青年教師培訓培養(yǎng)制度-全文預覽
【正文】 為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實?？平M學習要在有計劃、有目的的情況下進行,力求扎實有效地解決教學問題。全校性實行“制度化學研”，每學期初定好學習內容及科研專題，定好交流時間，各科協(xié)調好安排，將學習與研修與師訓形成制度。教師業(yè)務學習的形式有全校學習、分語文、數(shù)學、英語、理化、綜合科組學習,以及小科組學習。每學期青年教師要開一節(jié)公開匯報課，指定同組老師講評指導。每年教師節(jié)舉行結對拜師儀式。二、黨支部要關心、支持團支部的工作，鼓勵青年教師在政治上爭取進步，教育他們堅持黨的基礎的師德教育，大力倡導敬業(yè)、愛生、奉獻的精神。帶教一年期滿，開出出師匯報課，若不合要求的，結對活動要適當延長，最長不能超過一年，否則作待聘處理。每年教師每學期至少要聽帶教老師二十節(jié)課。三、青年教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛學生，教書育人，虛心學習，努力提高自己教育教學能力。，給予物質獎勵，指導教師享受同等獎勵。課后主講老師需將備課教案復印交教研室備案，教研 室老師需收集“評價表”備案。指導教師 負責教材分析、教案設計、雙師課堂實施，考試命題，校本 教研，教學案例分析等幾個方面進行指導。第三篇：青年教師培養(yǎng)制度青年教師培養(yǎng)制度一、指導思想為使廣大青年教師更好的適應現(xiàn)代教育教學工作的需要，全面提高我校教育教學質量，培養(yǎng)大批會教學、樂研究、懂管理的青年骨干教師，根據(jù)校本教研實際，特制定本制度。六、講課大賽制度為進一步調動廣大青年教師教學的積極性，激勵青年教師加強教學研究，搞好教學工作，鼓勵青年教師參加學校每兩年組織一次的教學基本功大賽。在青年教師申請學校組織的教學驗收之前，學院必須組織教師聽課，并收集學生的授課評價與反饋意見，進行內部驗收。三、聽課制度青年教師在參加工作后，應積極主動地跟聽教學經驗豐富的老教師授課，汲取教學經驗，學習教學方法，以及如何講授課程中的重點和難點內容。第二篇：青年教師培養(yǎng)制度青年教師培養(yǎng)制度（待修改）為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學改革，不斷提高青年教師的全面素質，參照《天津商學院青年教師培養(yǎng)的規(guī)定》，我校對35歲以下調入任教的青年教師實行綜合培養(yǎng)，有計劃地提高青年教師的教學水平。八、青年教師要積極參加由學校定期組織的外出參觀學習、聽課和參加業(yè)務講座等教研活動，回來后要寫好心得，向指導教師匯報，并在備課組或教研組內進行交流；外出聽課回來，要面向組內老師上匯報課，指導教師跟蹤聽評。六、青年教師工作的第一年，每周聽課不得少于2節(jié)，工作滿二年后，每周聽課不得少于1節(jié)，工作滿三年后，每學期聽課不得少于10節(jié)，聽課時必須記錄好教學的每一個環(huán)節(jié)，并認真評課。二、青年教師上崗前，學校為每一位青年教師聘請一名經驗豐富的老教師作為指導教師（聘期為3年）。一、青年教師上崗前必須接受崗前培訓，培訓合格后方可正式參加教育教學工作。五、青年教師參加工作的第一年，上課之前必須先聽指導教師授課，在接受課堂教學常規(guī)指導的基礎上再備課，備課要備詳案，教案備好后須經指導教師審閱后方可進入課堂教學。指導教師應參與聽課、評課，及時予以指導。十一、每年評選一次優(yōu)秀指導教師和教學新秀。二、導師制度青年教師在到校工作的一年內，由學院指定熱愛教育事業(yè)，知識淵博，教學經驗豐富的老教師擔任其指導教師（簡稱導師），導師將跟進青年教師的課堂教學情況，每學期聽課次數(shù)不少于 次，青年教師在導師的指導下熟悉各個教學環(huán)節(jié)。四、講課驗收制度青年教師經過崗前培訓、集訓和教學實踐，由教師所在系部負責人組織有經驗的教師進行聽課評議，提出并幫助解決教學中仍然存在的問題。課后舉行由全體教師參加的討論會，對教學過程進行探討和總結，通過討論，彼此學習，提升教學水平。八、科研能力培養(yǎng)制度鼓勵青年教師參與其他教師的科研課題并承擔其中部分科研任務，鼓勵青年教師申報院級及院級以上科研課題，鼓勵青年教師在本專業(yè)公開及核心刊物上發(fā)表論文。學校幫助青年教師聘請一位愛崗敬業(yè)、師德高尚、有豐 富教育教學經驗的中、高級教師作為其指導教師。（2）每學期期中考試前兩周教研室組織“青年教師研 究課”活動，每學年期末考試前兩
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