【正文】 ，飽食終日、無所事事更不是教師職業(yè)的應(yīng)有之義。一名具有高尚師德的教師，應(yīng)該非常關(guān)注社會(huì)，非常關(guān)注人類命運(yùn)，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而去塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，就像蘇霍姆林斯基說的：孩子在離開學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對未來理想的追求，對社會(huì)的一份責(zé)任。溫家寶總理在會(huì)見農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)秀教師代表和高校名師獎(jiǎng)獲得者時(shí)說：“?師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。陶行知先生說：“教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題?！苯處煹膼凼且环N強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。21世紀(jì)不再提倡教師像紅燭一樣為照亮別人而悲慘地燃盡、消亡，但是，教師職業(yè)的特定內(nèi)涵，決定了它始終都要像燃燒的蠟燭向世人承諾著光明與奉獻(xiàn)的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻(xiàn)精神將成為其生命的主旋律，只是燃燒中不僅照亮別人，也要照亮自己。師德水平的高低決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。一、更新教育觀念，認(rèn)識新時(shí)期師德內(nèi)涵近年來，通過各種形式的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)有所提高，基本能夠滿足教學(xué)工作的需要?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若于意見》指出：“切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。作為一名人名教師，愛崗敬業(yè)，為人師表，我們要有高尚的師德，用真誠的師愛去塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起三尺講臺，萬鈞重?fù)?dān)的為師之責(zé)，讓自己為學(xué)生生命之火為教育事業(yè)之火而燃燒，更無愧于人名教師這一稱號！第五篇：高尚師德高尚師德——新時(shí)代人民教師的追求“師有百行，以德為首”。教師熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生把老師當(dāng)成可以信賴的人，便會(huì)向老師敞開心扉，師生之間架起了一座信任、友好的橋梁，這是愛的教育所收成效，愛的教育真正體現(xiàn)了是成功教育的法寶。愛是教育的基本要求，沒有愛便沒有教育，愛生不僅是教師人品，學(xué)識，情感與親和力的展視，實(shí)際是傾注了教師對祖國，對人類，對未來的熱愛，因此，愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子，愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛？大多數(shù)教師認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了，學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了，因此，他們總是批評、訓(xùn)斥，一味否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)，表揚(yáng)，肯定學(xué)生。第四篇：高尚師德塑高尚師德教師被喻為是人類靈魂的工程師,是太陽底下最崇高的職業(yè),人們常把教師比喻為“紅燭”“人梯”“春蠶”“鋪路石”.意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大,所以,十多年前,以自己執(zhí)教之日起,心里就對教師這一行業(yè)有了充分的認(rèn)識,把自己的全部心血貢獻(xiàn)在從事的教育事業(yè)，無論何時(shí),我都會(huì)對自己說：投身教育事業(yè),我無怨無悔。在網(wǎng)上開展在線學(xué)習(xí)、組織在線觀看教育影片，圍繞師德問題開展在線討論，對學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，努力建設(shè)健康向上的網(wǎng)絡(luò)校園文化。教師們還以持續(xù)性研討會(huì)，互助培訓(xùn)指導(dǎo)實(shí)踐。在師德校本研訓(xùn)中運(yùn)用參與式案例教學(xué)法，積極開展“以案談理，明辨是非”師德教育大討論。成立校外監(jiān)督委員會(huì)，發(fā)動(dòng)學(xué)校、教師進(jìn)行監(jiān)督，定期召開座聽診會(huì)，廣泛聽取意見或建議，共商辦學(xué)大計(jì)。在激勵(lì)機(jī)制上，加強(qiáng)對教師少德水平的考核，并嚴(yán)格落實(shí)到對喜師的學(xué)考核之中，在政策導(dǎo)向上給予激勵(lì)和監(jiān)督。一所普通的小學(xué)校，接連走出兩位黨代表！這兩位校長，堪稱海島教師的代表，她們不僅自己樹立了綠島師德楷模形象，同時(shí)在校長崗位上建立健全了校本研訓(xùn)制度，結(jié)合形勢需要把師德作為校本研訓(xùn)的重點(diǎn)，對新的時(shí)期里師德教育的途徑、方法做了有效的探索與創(chuàng)新。因此，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中高舉民主和科學(xué)兩面大旗，還自主給學(xué)生；要營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅之中獲取新知；要恰當(dāng)采取啟發(fā)式、討論式、合作式等行之有效的教學(xué)方式，以提高教學(xué)效益，從根本上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。，更新教學(xué)方式方法。素質(zhì)教育給教師素質(zhì)提出全新且全面的要求。以前常說，教師要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水。何謂新時(shí)期的人才觀？ “以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。在新型師生關(guān)系中，如何處理愛與嚴(yán)的關(guān)系？真正的愛，是真誠，是尊重，是信任，但不是遷就；而嚴(yán)，則要有度，有方，還要有恒。積極參與教育改革，實(shí)現(xiàn)獻(xiàn)身教育的人生價(jià)值現(xiàn)。因此，教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度，以積極的人生態(tài)度對待生活。教書育人是教師的天職。陶行知先生說：“教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題。懂得尊重，不僅僅是禁止野蠻和粗暴的教育，還要求教師注重學(xué)生身心的健康發(fā)展，以及在教育中平等地對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，就是履行教師的社會(huì)責(zé)任感。身為教師，既然挑起了這“天底下最光輝的事業(yè)”的重?fù)?dān)，就得無私奉獻(xiàn)，不僅敬業(yè)勤業(yè)，更要精業(yè)創(chuàng)業(yè)，把這擔(dān)子挑得好，挑像樣。十年樹木、百年樹人。比如說：有的教師缺乏事業(yè)心，“人在曹營心在漢”；有的教師缺乏進(jìn)取心，“做一天和尚撞一天鐘”；有的教師缺乏熱情與愛心，“道是有情卻無情”；有的教師物欲熏心，成了金錢的追逐者；有的教師無法安于山區(qū)教師的清貧，放棄了教師的夢想……出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是多方面的，也是極其復(fù)雜的，這與我們的師德教育缺乏實(shí)效性是分不開的。今天的教師都面臨著這樣一個(gè)問題：在新的世紀(jì)里，肩負(fù)著民族振興重任的我們，應(yīng)當(dāng)怎樣去做一個(gè)具有高尚師德的人民教師？本人認(rèn)為，我們可以從三個(gè)方面來思考與實(shí)踐：直面不良現(xiàn)象，剖析師德缺失根源；更新教育觀念，認(rèn)識新時(shí)期師德內(nèi)涵；注重師德實(shí)踐，做高尚人民教師?！泵褡逭衽d的希望在教育，教育振興的希望在教師。因?yàn)槲以邴}泥中學(xué)找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無?？梢哉f每種產(chǎn)物的存在，都有一種精神支撐著它。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。一份耕耘，一份收獲，鹽中之所以取得如此成績，那是因?yàn)槲覀儗W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能以身作則，更離不開教師們辛勤的付出。后來如愿以償，便踏進(jìn)了鹽泥中學(xué)的大門，開始成長為一名人民教師，我覺得這是一種光榮而神圣的職業(yè)，伴隨著這種職業(yè)要求我具備高尚的教師道德素質(zhì)，這才是我心靈的歸宿。教師只有做到以身立德，才能以充滿魅力的人格教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，教育出大批德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧Ｌ嵘烁聍攘?。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)喪失殆盡，教育自然功虧一簣。教師以身作則、率先垂范，才能使學(xué)生景仰順從，隨行效仿！業(yè)務(wù)精益求精。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)的形成具有潛移默化的影響。教師關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是關(guān)愛學(xué)困生，他們才會(huì)尊重老師，信任老師，樂意學(xué)習(xí)你所傳授的知識，傾聽你所講述的道理。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道：愛生是立業(yè)之本，讀書是立身之本！每一位教師都要愛讀書、好讀書、讀好書，不斷豐厚知識積累，才能更好地肩負(fù)起我們的責(zé)任，教育出更好的學(xué)生。熱心教育事業(yè)。可是，師德的良莠并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它只隨人們的思想觀念作出輿論判斷。教師要努力朝著“學(xué)高”與“身正”的目標(biāo)奮進(jìn)，才能成為學(xué)生成長進(jìn)步的良師益友。良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，是教師高尚人格的重要標(biāo)志。只有師德高尚的教師，才能完成這一莊嚴(yán)而又神圣的使命。作為一名教師，就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷提高修為，使自己具備高尚師德的“五要素”。只有這樣，學(xué)生才能在老師的引導(dǎo)下努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，學(xué)有所得，學(xué)有所成。教師不要把學(xué)生當(dāng)下屬使喚、呵斥，甚至體罰打罵。言行以身作則。教師要牢記孔子說的，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的道理。只有業(yè)務(wù)精深的教師，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，好學(xué)不倦，以書為伴，以書為友，沉醉書海，樂不思蜀！這樣，你才會(huì)在教育教學(xué)中游刃有余，開辟出一片“芳草鮮美、落英繽紛”的新天地。教師要重視立德修身，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力吸引學(xué)生，感召學(xué)生，感化學(xué)生。在父輩師德的影響下，我從小就熱愛教師這個(gè)職業(yè)。鹽