【正文】 積和原來(lái)平行四邊形的面積、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與平行四邊形的底和高的關(guān)系，自然而然得到平行四邊形的面積計(jì)算公式，使學(xué)生體會(huì)到成功探索的愉悅，同時(shí)感受小組合作學(xué)習(xí)的甜蜜。通過(guò)這樣的直觀操作、演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成了一個(gè)知識(shí)的生成情境，學(xué)生通過(guò)白班的形象演繹，動(dòng)靜結(jié)合，以及動(dòng)手參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官協(xié)同作用，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和空間想象能力?，F(xiàn)在利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，簡(jiǎn)單明了。繪圖的過(guò)程根據(jù)學(xué)生的需求，可利用電子白板的回放功能，來(lái)進(jìn)行有效的知識(shí)回顧。電子白板直觀、形象，便于教師引領(lǐng)學(xué)生思考如何將教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)深入淺出的形式展開，產(chǎn)生讓學(xué)生感覺(jué)難點(diǎn)不難的效果。交互式電子白板進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，為我們帶來(lái)了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。一、利用電子白板創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接動(dòng)因。關(guān)鍵詞：交互式電子白板 數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)手段的不斷更新，新一代的多媒體機(jī)器——交互式電子白板已悄然進(jìn)入課堂。同時(shí)，作為一種變革性的教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)方式的改革，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個(gè)別教學(xué)之間的空白，有利于推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，有利于提高課堂教學(xué)的效果和效率，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的和諧統(tǒng)一。大大提高了課堂教學(xué)的效率。可以在交互白板的計(jì)算機(jī)工作界面調(diào)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)原有的各類資源（包括各類計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)軟件課件，播放各類多媒體光盤等），實(shí)現(xiàn)資源共建共享。五、利用電子白板實(shí)現(xiàn)資源共享交互式電子白板具有多媒體、一體化(如將黑板、粉筆、電腦、投影、互聯(lián)網(wǎng)等整合為一體，滿足教和學(xué)的需要)，穩(wěn)定性、可靠性高，操作簡(jiǎn)單，易學(xué)易用等特性，廣泛地進(jìn)入中小學(xué)課堂，營(yíng)造出一種新型教學(xué)環(huán)境。交互電子白板中的資源庫(kù)和存儲(chǔ)功能,可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用和積累現(xiàn)場(chǎng)資源,可以將教師上課使用的資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造以多種方式存儲(chǔ)資源,便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。在討論中師生增進(jìn)了感情，“改”的任務(wù)落到實(shí)處，作文指導(dǎo)的針對(duì)性提高了，一舉多得，何樂(lè)而不為？有了進(jìn)步，就有了興趣，嘗到了甜頭，學(xué)生就愿意多次修改作文，直到滿意為止。從而提高了課堂教學(xué)的效率。交互式電子白板提供了方便的屏幕批注功能,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中使用電子課本,教師在教學(xué)過(guò)程中可以一邊講一邊做批注,學(xué)生可以邊思考邊批畫,較好地突顯閱讀的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維成果。電子白板這種新的教學(xué)方式使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀，并且方便多了。教師可隨意對(duì)投射到白板上的任何畫面進(jìn)行注釋講解，用電磁筆在白板上的無(wú)痕書寫與圖畫，電子筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種教學(xué)所需的圖形。實(shí)現(xiàn)了真正意義上的教學(xué)。四、利用電子白板記錄和保存教學(xué)痕跡，方便快捷。第三篇：電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的妙用興國(guó)鎮(zhèn)中心小學(xué) 董才學(xué)[內(nèi)容摘要]在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用交互式電子白板,實(shí)現(xiàn)了與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的交互控制,方便地呈現(xiàn)、處理和存儲(chǔ)各種數(shù)字化的教學(xué)材料:白板提供即時(shí)書寫和繪制圖形的功能,并可根據(jù)講課需求自由板書。他所用的簡(jiǎn)單儀器,都是他用藥瓶、藥罐甚至豬膀朧制成的。案例：課堂上生成的板書內(nèi)容時(shí)師生、生生交流的成果，是寶貴的知識(shí)財(cái)富，通過(guò)電子白板保存下來(lái)，可以調(diào)出來(lái)供教師課后反思、學(xué)生復(fù)習(xí)，或在教研活動(dòng)中進(jìn)行研討、點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)了教師課堂有效教學(xué)水平的提高。彩色動(dòng)畫不只模仿分子運(yùn)動(dòng)的過(guò)程及條件，還吸引了學(xué)生的注意力，再加上一定的聲光效果，使微觀粒子變?yōu)椤皩?shí)體”，給學(xué)生一種真實(shí)的體驗(yàn)，成功的突破了難點(diǎn)、抓住了重點(diǎn)，有利于學(xué)生知識(shí)的接受，概念的理解?！拔⒂^”變“宏觀”，降低微觀教學(xué)的難度，使學(xué) 生對(duì)于抽象知識(shí)的理解更加容易。如有不同的接法可對(duì)所有連線做區(qū)域刪除，只留下電路元件，再次連接。這樣學(xué)生 的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到了保障。⑷聚光燈工具：利用聚光燈效果可照亮屏幕的某一個(gè)區(qū)域（方 形、圓形等），使聽眾專注于被照亮的部分。在課堂教學(xué)中大多數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)都是由教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行備課時(shí)預(yù)設(shè)的，而實(shí)際教學(xué)的過(guò)程卻是學(xué)生和老師在不斷修改課堂預(yù)設(shè)內(nèi)容的過(guò)程。電子筆筆尖輕點(diǎn)一次相當(dāng)于單擊鼠標(biāo)左鍵，快速點(diǎn)擊兩次相當(dāng)于雙擊鼠標(biāo)，在電子筆上輕按按鈕就相當(dāng)于鼠標(biāo)右鍵。（9）器皿功能，提供了一些常用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器皿，如：試管、燒杯、水槽、集氣瓶、錐形瓶等。只有充分、靈活地利用電子白板，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生容易犯錯(cuò)的地方也可使用電子白板的回放功能，讓大家回顧一下，從而加深學(xué)生的糾錯(cuò)印象。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以根據(jù)自己的想法，在白板上自主探究，把自己的想法隨時(shí)付諸實(shí)踐，并加以驗(yàn)證。，加深理解電子白板既具有傳統(tǒng)黑板功能，又具有觸摸屏的功能，學(xué)生可以直接在白板上進(jìn)行圈一圈、移一移、畫一畫、連一連等操作活動(dòng)。一、交互式電子白板的優(yōu)勢(shì) ，激發(fā)興趣人的情感體驗(yàn)往往是由具體的情境所決定的。同時(shí)，我們應(yīng)把它看成是一種新的教學(xué)理念的實(shí)踐平臺(tái),一種新的教學(xué)思維的創(chuàng)新平臺(tái)。教師在授課過(guò)程中，只需“點(diǎn)擊”或“拖動(dòng)”，非常方便地幫助學(xué)生進(jìn)入探究情景。上課時(shí)，教師依舊寫“板書”，而不是以“字幕”代替，教學(xué)進(jìn)程隨師生活動(dòng)推進(jìn)，課堂上資源的調(diào)用比使用傳統(tǒng)的“掛圖”方便，比以往的教學(xué)課件靈活（雖然Flash課件的交互性特別強(qiáng)，但制作起來(lái)比較費(fèi)時(shí)，不方便教師的日常教學(xué)準(zhǔn)備）。注重學(xué)生思維的呈現(xiàn)，更注重師生的交流與新的資源的生成；注重師生交流，生生交流，也注重生本交流，讓探究更有實(shí)效。自主學(xué)習(xí)，平等對(duì)話，師生交流，生生互動(dòng)等理想境界也只能是人們掛在嘴上的護(hù)身符。三、電子白板技術(shù)的交互性架設(shè)了學(xué)生與教師雙向交流的橋梁“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，大家交換一下各自還是一個(gè)蘋果，你有一種思想，我有一種思想，交換一下就是兩種思想。這些知識(shí)完全由學(xué)生主動(dòng)探索、相互協(xié)作建構(gòu)而成，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師在傳統(tǒng)課堂上的灌輸，而且更有利于知識(shí)的保持?？茖W(xué)課上的探索宇宙以及對(duì)身邊自然現(xiàn)象的科學(xué)解釋是科學(xué)教師最頭疼的內(nèi)容。我們的課堂教學(xué)只有讓認(rèn)知過(guò)程得到充分體現(xiàn)才會(huì)有效。一、電子白板技術(shù)的集成性構(gòu)建了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效平臺(tái)。第一篇：電子白板在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用電子白板在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用電子白板是一種適合新課程理念的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。電子白板的設(shè)計(jì)理念，以及白板技術(shù)本身的互動(dòng)性和操作性特點(diǎn)，將作為一種變革性的教學(xué)手段，促進(jìn)我們的課堂教學(xué)方式的改革，填補(bǔ)從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個(gè)別教學(xué)之間的空白。”也就是說(shuō)，教只是一種外部刺激，學(xué)生的學(xué)才是真正的認(rèn)知過(guò)程。要資源，我們可以通過(guò)其拖動(dòng)功能調(diào)用；要表達(dá)自己的所思所想，我們可以發(fā)揮其書寫與擦拭功能，讓口頭展示與書面表達(dá)結(jié)合，說(shuō)的更透徹，聽的更明白；要回顧整理，白板技術(shù)把整堂課的書寫板演內(nèi)容還記錄在案，可供我們復(fù)習(xí)梳理。二、電子白板技術(shù)的兼容性成就了學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究行為電子白板兼容了多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體技術(shù)由于提供界面形象逼真，學(xué)生在瀏覽的過(guò)程，本身就是建構(gòu)知識(shí)意義的過(guò)程。而電子白板可以把實(shí)物圖連接的過(guò)程在屏幕上展示出來(lái)，同時(shí)可以讓學(xué)生上臺(tái)操作，把實(shí)物操作與動(dòng)畫拖動(dòng)結(jié)合，實(shí)物圖與抽象的電路圖對(duì)比展示，讓學(xué)生在聽、看、做、思的過(guò)程中，形成知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，有效提升了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的課堂效率。交互式教學(xué)的形式多樣，師生間的語(yǔ)言溝通是互動(dòng)，課堂問(wèn)答板演是互動(dòng)，師生共同完成科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)也是互動(dòng)，但這些互動(dòng)難于擺脫學(xué)生是在教師設(shè)計(jì)好的套子里一步步逼近教學(xué)目標(biāo)的被動(dòng)學(xué)習(xí)的窠臼。如在《磁鐵的性質(zhì)》的教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過(guò)觀察了解指南針的主要結(jié)構(gòu)是一塊磁鐵，喚醒學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，關(guān)于磁鐵你知道些什么？學(xué)生提到磁鐵有磁性、磁極等，但這些原來(lái)相對(duì)熟悉的內(nèi)容浮現(xiàn)在學(xué)生腦海卻說(shuō)不明白，于是，教師根據(jù)學(xué)生的選擇，從電子白板的資源庫(kù)中拖出相應(yīng)的內(nèi)容，為學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)奠定了具體形象的認(rèn)知基礎(chǔ)，使教學(xué)不再是根據(jù)老師的設(shè)計(jì)而程序化地進(jìn)行。教師根據(jù)教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備各種教學(xué)資源，并將圖片、照片、動(dòng)畫或課件等保存到電子白板的資源庫(kù)中，以備課堂上調(diào)用。它帶來(lái)課堂教學(xué)更加開放，學(xué)生學(xué)習(xí)更加自主，為學(xué)生的自主發(fā)展插上了騰飛的翅膀。電子白板作為一種新的教育技術(shù)，在教育領(lǐng)域應(yīng)用并得到普及推廣是一個(gè)必然的趨勢(shì)。交互式電子白板作為一種新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，為教師提高課堂教學(xué)效率提供了不可多得的輔助工具。