組合數(shù)學(xué)教案-1章(排列組合基礎(chǔ))-資料下載頁

【摘要】《組合數(shù)學(xué)》第一章組合數(shù)學(xué)基礎(chǔ)第1章組合數(shù)學(xué)基礎(chǔ)1.排列組合的基本計(jì)數(shù)問題2.多項(xiàng)式系數(shù)的計(jì)算及其組合意義3.排列組合算法緒論（一）背景起源：數(shù)學(xué)游戲幻方問題：給定自然數(shù)1,2,…,n2，將其排列成n階方陣，要求每行、每列和每條對角線上n個(gè)數(shù)字之和都相等。這樣的n階方陣稱為n階幻方

2025-07-24 23:18

高中數(shù)學(xué)排列組合例題-資料下載頁

【摘要】排列組合,1,2,3,4,5可以組成多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字五位奇數(shù).解:由于末位和首位有特殊要求,應(yīng)該優(yōu)先安排,以免不合要求的元素占了這兩個(gè)位置.先排末位共有然后排首位共有最后排其它位置共有由分步計(jì)數(shù)原理得練習(xí)題:7種不同的花種在排成一列的花盆里,若兩種葵花不種在中間，也不種在兩端的花盆里，問有多少不同的種法？

2025-08-05 18:16

排列組合教案人教版二年級上冊數(shù)學(xué)廣角-資料下載頁

【摘要】第一篇：排列組合教案人教版二年級上冊數(shù)學(xué)廣角 一、教學(xué)內(nèi)容 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第99頁的的內(nèi)容---排列、組合 二、教學(xué)目標(biāo)： 新課標(biāo)明確指出：要讓學(xué)生在具體的...

2025-10-19 12:21

排列組合解題技巧--課件-資料下載頁

【摘要】解排列問題的常用技巧解排列問題的常用技巧解排列問題，首先必須認(rèn)真審題，明確問題是否是排列問題，其次是抓住問題的本質(zhì)特征，靈活運(yùn)用基本原理和公式進(jìn)行分析解答，同時(shí)，還要注意講究一些基本策略和方法技巧，使一些看似復(fù)雜的問題迎刃而解。下面就不同的題型介紹幾種常用的解題技巧。總的原則—合理分類和準(zhǔn)確分步

2025-07-23 12:24

排列組合習(xí)題課--用-資料下載頁

【摘要】1排列組合習(xí)題課2一復(fù)習(xí)引入二新課講授排列組合問題在實(shí)際應(yīng)用中是非常廣泛的,并且在實(shí)際中的解題方法也是比較復(fù)雜的,下面就通過一些實(shí)例來總結(jié)實(shí)際應(yīng)用中的解題技巧.3從n個(gè)不同元素中,任取m個(gè)元素,按照一定的順序排成一列,叫做從n個(gè)不同元素中取出m個(gè)元素的一個(gè)排列.:從n

2025-08-05 06:17

二年級上冊數(shù)學(xué)廣角排列組合教案xiexiebang推薦-資料下載頁

【摘要】第一篇：二年級上冊數(shù)學(xué)廣角排列組合教案（xiexiebang推薦） 二年級上冊數(shù)學(xué)廣角排列組合教案 屈明霞 一、教學(xué)目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意...

2025-10-16 15:03

介休市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二上數(shù)學(xué)廣角排列組合word版教案-資料下載頁

【摘要】《數(shù)學(xué)廣角——排列組合》教學(xué)設(shè)計(jì)介休市實(shí)驗(yàn)小學(xué)齊麗萍教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、猜測、操作等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地思考問題的意識。4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索

2024-12-03 07:57

排列組合典型例題-資料下載頁

【摘要】第一篇：排列組合典型例題 典型例題一 例1用0到9這10個(gè)數(shù)字．可組成多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的四位偶數(shù)？ 分析：這一問題的限制條件是：①沒有重復(fù)數(shù)字；②數(shù)字“0”不能排在千位數(shù)上；③個(gè)位數(shù)字只能是0...

2025-10-12 11:00

jnwaaa排列組合總結(jié)-資料下載頁

【摘要】排列組合常見題型及解題策略一．可重復(fù)的排列求冪法：重復(fù)排列問題要區(qū)分兩類元素：一類可以重復(fù)，另一類不能重復(fù)，把不能重復(fù)的元素看作“客”，能重復(fù)的元素看作“店”，則通過“住店法”可順利解題，在這類問題使用住店處理的策略中，關(guān)鍵是在正確判斷哪個(gè)底數(shù)，哪個(gè)是指數(shù)【例1】（1）有4名學(xué)生報(bào)名參加數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)競賽，每人限報(bào)一科，有多少種不同的報(bào)名方法？（2）有4名學(xué)生參加爭奪數(shù)學(xué)、

2025-08-04 18:28

排列組合復(fù)習(xí)課-資料下載頁

【摘要】排列組合復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)------龍巖二中郭小峰排列組合復(fù)習(xí)課一.教學(xué)內(nèi)容分析:、組合都是研究事物在某種給定的模式下所有可能的配置的數(shù)目問題，它們之間的主要區(qū)別在于是否要考慮選出元素的先后順序，不需要考慮順序的是組合問題，需要考慮順序的是排列問題，排列是在組合的基礎(chǔ)上對入選的元素進(jìn)行排隊(duì)，因此，分析解決排列組合問題的基本思維是“先組，后排”.，要注意四點(diǎn)：（1）

2025-05-01 04:21

排列組合綜合問題-資料下載頁

【摘要】排列組合綜合問題教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)一步加深對排列、組合意義理解的基礎(chǔ)上，掌握有關(guān)排列、組合綜合題的基本解法，提高分析問題和解決問題的能力，學(xué)會分類討論的思想．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：排列、組合綜合題的解法．難點(diǎn)：正確的分類、分步．教學(xué)用具投影儀．教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）引入師：現(xiàn)在我們大家已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了一些排列問題和組

2025-03-25 02:37

排列組合試題精選-資料下載頁

【摘要】排列組合試題精選一、選擇題1、如圖，是中國西安世界園藝博覽會某區(qū)域的綠化美化示意圖，其中A、B、C、D是被劃分的四個(gè)區(qū)域，現(xiàn)有6種不同顏色的花，要求每個(gè)區(qū)域只能栽同一種花，允許同一顏色的花可以栽在不同的區(qū)域，但相鄰的區(qū)域不能栽同一色花，則不同的栽種方法共有（???）種。A．120?????

2025-03-25 02:37

排列，組合問題的解答策略-資料下載頁

【摘要】排列，組合問題的解答策略第四節(jié)相鄰問題捆綁法?例13：6名同學(xué)排成一排，其中甲，乙兩人必須排在一起的不同排法有多少種？?例14：從單詞“equation”中選取5個(gè)不同的字母排成一排，含有“qu”（其中“qu”的相連且順序不變）的不同排列共有多少個(gè)？?例15：計(jì)劃在某畫廊展開10幅不同的畫，

2024-11-10 22:56

排列組合常用策略-資料下載頁

【摘要】從n個(gè)不同元素中,任取m個(gè)元素,按照一定的順序排成一列,叫做從n個(gè)不同元素中取出m個(gè)元素的一個(gè)排列.:從n個(gè)不同元素中,任取m個(gè)元素,并成一組,叫做從n個(gè)不同元素中取出m個(gè)元素的一個(gè)組合.:::)!(!)1()2)(1(mnnmnnnnAmn????????排列與組合

2025-03-05 11:20

高中數(shù)學(xué)排列組合教案-資料下載頁

【摘要】排列與組合一、教學(xué)目標(biāo)1、知識傳授目標(biāo)：正確理解和掌握加法原理和乘法原理2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：能準(zhǔn)確地應(yīng)用它們分析和解決一些簡單的問題3、思想教育目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力二、教材分析：加法原理，乘法原理。解決方法：利用簡單的舉例得到一般的結(jié)論．：加法原理，乘法原理的區(qū)分。解決方法：運(yùn)用對比的方法比較它們的異同．三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

2025-08-05 18:06

數(shù)學(xué)廣角之排列組合(專業(yè)版)

數(shù)學(xué)廣角之排列組合(留存版)

數(shù)學(xué)廣角之排列組合-文庫吧

數(shù)學(xué)廣角之排列組合-wenkub