【正文】 算。）二、學(xué)習(xí)課文第二段（4～6自然段）過(guò)渡：這堂課，進(jìn)一步走進(jìn)課文，跟隨著詹天佑一起勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線(xiàn)路，深入體會(huì)詹天佑的“杰出”和“愛(ài)國(guó)”。）（結(jié)合“最高”、“第一條”、“完全”等詞語(yǔ)理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】搜集詹天佑的相關(guān)資料、制作ppt課件。順著詹天佑設(shè)計(jì)挖隧道和“人字形”鐵路的思路，發(fā)展學(xué)生的求異思維。在教學(xué)“開(kāi)鑿隧道”和“設(shè)計(jì)線(xiàn)路”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，在思考討論中動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)“開(kāi)鑿隧道”的示意圖，演一演火車(chē)怎樣爬坡，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詹天佑的創(chuàng)新精神，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。七、板書(shū)設(shè)計(jì)。]六、布置作業(yè)。五、總結(jié)、拓展。①齊讀這一段。①自由讀課文，思考：設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路，解決了什么問(wèn)題？②指名演一演火車(chē)爬坡。①學(xué)生動(dòng)手畫(huà)示意圖，然后指兩名上黑板畫(huà)。①邊讀邊思考：a、這一段重點(diǎn)表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？b、你是抓住什么來(lái)體會(huì)詹天佑的39。]指名分別讀4—7自然段，找出課文具體描寫(xiě)詹天佑與困難作斗爭(zhēng)的內(nèi)容。]二、學(xué)習(xí)課文4—7自然段。教具準(zhǔn)備有關(guān)線(xiàn)路施工的示意設(shè)計(jì)圖。知道課文是怎樣一層層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文。教師應(yīng)該為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐與發(fā)展提供盡可能多的空間和機(jī)會(huì)。通過(guò)初讀課文，他們對(duì)課文的內(nèi)容大意有了一個(gè)初步的了解，把自己所知道的告訴同學(xué)。課文講的是清朝末年，由于清朝政府的腐敗無(wú)能，中國(guó)遭受許多帝國(guó)主義國(guó)家的侵略和欺侮，詹天佑在這樣的情況下主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了帝國(guó)主義的威風(fēng)，表現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和卓越才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。板書(shū)設(shè)計(jì)：詹天佑杰出 愛(ài)國(guó)課堂練習(xí)：。四、課文總結(jié)：正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國(guó)主義的有利回?fù)?。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生看線(xiàn)路圖或畫(huà)示意圖的方式理解從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法和中部鑿井法，以及用演示方法體會(huì)“人”字形線(xiàn)路的巧妙。)(在開(kāi)鑿隧道的時(shí)候，居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法，八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)，他又采用了中部鑿井法。，想想這些句子中的哪些詞語(yǔ)和哪些地方能讓我們體會(huì)到詹天佑是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師?小組合作學(xué)習(xí)。中心句：我的同學(xué)李進(jìn)是一位勤學(xué)好問(wèn)的人。六、布置作業(yè)小練筆：仿照本文布局謀篇的方法練習(xí)寫(xiě)作。）五、總結(jié)、拓展學(xué)會(huì)創(chuàng)新：詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學(xué)生結(jié)合文中的具體事例，談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。（詹天佑的杰出貢獻(xiàn)集中反映在他面對(duì)高山深澗、懸崖峭壁的險(xiǎn)惡環(huán)境，能想方設(shè)法、依靠群眾，戰(zhàn)勝重重困難，修筑了京張鐵路，取得了舉世矚目的成就。有的說(shuō)；“ok！詹天佑真了不起??；有的翹起大拇指說(shuō)：“詹天佑，中國(guó)人的這個(gè)！”；有的聳聳肩，推開(kāi)雙手說(shuō)：“這樣偉大的工程真是舉世無(wú)雙，空前絕后！”）四、談學(xué)習(xí)收獲和感想過(guò)渡：如果你來(lái)到了青龍橋，站在詹天佑的銅像前，你又會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？啟發(fā)：“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。）學(xué)生齊讀這一自然段。演一演，請(qǐng)兩學(xué)生上臺(tái)演示。演一演，學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)線(xiàn)路”：詹天佑在青龍橋設(shè)計(jì)了人字形的線(xiàn)路，解決了什么問(wèn)題？（解決了火車(chē)爬上陡坡的問(wèn)題。工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。）⑵學(xué)生對(duì)照?qǐng)D進(jìn)行講解。（出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，比較兩處山勢(shì)的不同。這充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。）通過(guò)讓學(xué)生讀這句話(huà)，學(xué)生可以體會(huì)到這句話(huà)講的是詹天佑克服困難的動(dòng)力。為了尋找一條合適的線(xiàn)路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。）交流句子四：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。）（從四個(gè)“哪里”以及“勘測(cè)”“周密”等詞語(yǔ)體會(huì)詹天佑一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。⑴這句話(huà)在文章中起到什么作用？“承上“指什么？“啟下“指什么？⑵指名讀句子：你從中體會(huì)到了什么？（從“不怕” “也不怕” “毅然”“馬上開(kāi)始”體會(huì)到詹天佑接受任命，義無(wú)返顧地要修好京張鐵路的堅(jiān)定決心和頑強(qiáng)意志。這對(duì)于一個(gè)半殖民地半封建的舊中國(guó)來(lái)說(shuō)是何等自豪！綜上所述說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師?！敝该x句：質(zhì)疑：把“杰出”“愛(ài)國(guó)”兩詞重讀了，為什么？（中心句、中心詞）再讀中心句（指名讀、齊讀）：質(zhì)疑：從上一課的學(xué)習(xí)中，你了解到了什么信息，結(jié)合中心句，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解詹天佑的愛(ài)國(guó)和杰出的？（板書(shū)“愛(ài)國(guó)”“杰出”，生交流自己對(duì)詹天佑的杰出和愛(ài)國(guó)的初步理解?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】詹天佑是如何開(kāi)鑿隧道設(shè)計(jì)“人字形”鐵路的。《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)詹天佑克服勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人字形”鐵路等困難，體會(huì)詹天佑是個(gè)杰出、愛(ài)國(guó)的工程師。他的創(chuàng)新精神、面對(duì)困難時(shí)的百折不撓的頑強(qiáng)精神，值得我們永遠(yuǎn)傳承下去。如果有小組里未能解決的問(wèn)題較多，老師就將問(wèn)題相對(duì)集中，放到組里討論；如果是個(gè)別問(wèn)題，可以讓懂得的學(xué)生回答，也可以老師自己回答點(diǎn)撥自學(xué)得失（5分鐘）肯定學(xué)生自學(xué)的良好表現(xiàn)和所得，指出可能存在的不足，通過(guò)集中性點(diǎn)撥提升學(xué)生自學(xué)水平。體會(huì)詹天佑的長(zhǎng)信精神。圍繞重點(diǎn)自學(xué)（25分鐘）學(xué)生可以集體或推薦代表的方式，闡述自己小組的學(xué)習(xí)成果，或補(bǔ)充更正其他組的學(xué)習(xí)情況，也可以提出自己的自學(xué)未解。有感情地朗讀自己所找到的詞句或片段。環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)事宜教師引導(dǎo)事宜備注明確自學(xué)重點(diǎn)（3分鐘）自學(xué)重點(diǎn)：讀讀課文中詹天佑修筑京張鐵路的三個(gè)小故事，根據(jù)故事中的關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)和杰出才能。培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。文章層次清晰，內(nèi)容生動(dòng)，字里行間流露著對(duì)中國(guó)人民智慧和力量的贊頌，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的優(yōu)秀教材。想象寫(xiě)話(huà)：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過(guò)去了一百年，但他偉大的愛(ài)國(guó)情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵(lì)著我們。三、總結(jié)全文過(guò)渡:那么詹天佑修筑京張鐵路的結(jié)果怎樣呢?、總結(jié)課文：強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù)，給了蔑視中國(guó)的帝國(guó)主義國(guó)家一個(gè)有力的回?fù)?，同時(shí)也長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。通過(guò)剛才的研究，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛(ài)國(guó)情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)行動(dòng)，詹天佑深深感動(dòng)了我們，那么，他在開(kāi)鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路時(shí)又是怎么做的呢？默讀56自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫(huà)一張施工圖，用箭頭表示；說(shuō)說(shuō)火車(chē)是怎樣爬坡的？（1）這樣兩端鑿進(jìn)施工會(huì)有什么困難？難怪詹天佑他要在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪，難怪他勉勵(lì)工作人員說(shuō)——“我們工作首先要精密，不能一點(diǎn)兒馬虎。B:小結(jié)：正是因?yàn)檎蔡煊佑羞@樣的赤子之心，愛(ài)國(guó)情懷，所以他才這樣做，這樣說(shuō)。A:指名交流。‘大概’‘差不多’這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。引導(dǎo)學(xué)生扣住“親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)”等詞語(yǔ)來(lái)談體會(huì)。(1)我們先來(lái)研究勘測(cè)線(xiàn)路，讀讀第四自然段，找找詹天佑是怎么做的？(2)、交流品讀以下幾句：(課件出示)①:“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件,代表火車(chē)頭的學(xué)習(xí)用具【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí)一、談話(huà),理清脈絡(luò)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道清朝末年清政府要修筑京張鐵路，帝國(guó)主義者千方百計(jì)的阻撓、要挾，當(dāng)時(shí)政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。四、推薦叢書(shū)閱讀《徐悲鴻學(xué)畫(huà)的故事》第二篇：《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力理解課文中重點(diǎn)句子的意思有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄自己喜歡的詞句。（三）小結(jié)：京張鐵路不滿(mǎn)四年提前竣工，比計(jì)劃提早了兩年。因?yàn)橹袊?guó)工程師將來(lái)將不再被人信賴(lài)。②理解開(kāi)鑿隧道方法的好處以及“人”字型設(shè)計(jì)的妙處。第一篇：詹天佑 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《詹天佑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)課文47自然段，重點(diǎn)感悟描寫(xiě)詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)：①通過(guò)描寫(xiě)人物的言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神。這節(jié)課我們就來(lái)看看，詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)，是怎樣克服種種困難出色地完成任務(wù),為中國(guó)人爭(zhēng)氣的？二、合作探究，小組展示（學(xué)習(xí)46自然段）（一）默讀4自然段，哪些語(yǔ)句可以表現(xiàn)出詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師？哪些言行深深的打動(dòng)了你？（抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)認(rèn)真體會(huì)，標(biāo)注感受最深的地方）：一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 關(guān)鍵詞：經(jīng)常勉勵(lì) 自讀、引讀a在京張鐵路的施工動(dòng)員大會(huì)上，詹天佑慷慨激昂的說(shuō)：b個(gè)別工程人員因?yàn)榇中鸟R虎，耽誤了工程的質(zhì)量的時(shí)候，詹天佑語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：c有些工作人員受不了這惡劣的環(huán)境，消極懈怠工作時(shí)，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵(lì)他說(shuō)：：身先士卒、以身作則、不畏艱苦 配樂(lè)朗讀，聽(tīng)了這段話(huà)，你的眼前仿佛看到了什么？ ：熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和為國(guó)爭(zhēng)光的堅(jiān)定決心 正如他給母親的信中所言：如果我失敗，不僅僅是我個(gè)人的失敗，也是全體工程師和所有中國(guó)人的不幸。這么巧妙的設(shè)計(jì)是一般人想不到的，難怪我國(guó)因此專(zhuān)門(mén)設(shè)立了中國(guó)詹天佑土木工程大獎(jiǎng)，鼓勵(lì)工程師們進(jìn)行技術(shù)上的創(chuàng)新。站在這座銅像面前，你會(huì)想到什么呢？你想對(duì)他說(shuō)什么呢？拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)描寫(xiě)人物的言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神；【教學(xué)難點(diǎn)】理解兩種開(kāi)鑿隧道方法的好處以及“人”字形線(xiàn)路設(shè)計(jì)的妙處。二、深入研讀，感悟愛(ài)國(guó)研究勘測(cè)線(xiàn)路，感受愛(ài)國(guó)情懷。”A:小組交流討論。C:在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪多危險(xiǎn)呀！他為什么不去安全的地方呢？②:詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。③:遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。如果修得不好，帝國(guó)主義國(guó)家看中國(guó)人的陰謀得逞，我們中國(guó)工程師也會(huì)喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視，提高中國(guó)人尤其是中國(guó)工程師的自信心。研究開(kāi)鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路，進(jìn)一步體會(huì)“杰出”的智慧和愛(ài)國(guó)精神。同學(xué)們，你們知道嗎？就在上個(gè)月的25日晚9點(diǎn)10分我國(guó)研制的神舟七號(hào)載人飛船成功地升入太空，以后幾天又在太空中成功地進(jìn)行了多項(xiàng)科學(xué)考察，這是多么令人自豪的事??！它又一次向全世界證明了我們的國(guó)家是最棒的。讀出你的自豪，讀出你的揚(yáng)眉吐氣四、積累內(nèi)化，課外拓展把感受深刻的部分背下來(lái)，抄寫(xiě)喜歡的詞句。文章以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛(ài)國(guó)工程師的高大形象。結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛(ài)國(guó)精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集有關(guān)詹天佑的資料。圍繞重點(diǎn)自學(xué)（25分鐘）自學(xué)方法：默讀或輕聲讀三個(gè)故事，重點(diǎn)選擇自己喜歡的一個(gè)故事，劃出認(rèn)為能表現(xiàn)詹天佑愛(ài)國(guó)的詞句，簡(jiǎn)要寫(xiě)寫(xiě)自己的理解。最后提出自學(xué)中的疑問(wèn)。感受開(kāi)鑿隧道的艱難。討論自學(xué)未解（2分鐘）討論小組里未能解決的問(wèn)題。詹天佑的杰出才能源自他對(duì)于祖國(guó)的忠誠(chéng)?？隙▽W(xué)生的發(fā)言，對(duì)有偏頗的發(fā)言適時(shí)補(bǔ)充、修正。【