【正文】 師的課堂教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。，注意分層教學(xué)。，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從以下五個(gè)方面來做：，樹立新的理念。二是要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。其次，要進(jìn)一步樹立為民服務(wù)的思想。這時(shí)候老教師便發(fā)揮著重要作用，他們的師德風(fēng)范，學(xué)識(shí)魅力和人格魅力就是寶貴的財(cái)富，對(duì)青年教師實(shí)行思想上、教風(fēng)上、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，使青年教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。我相信，通過我的童心、愛心、耐心、信心就一定能夠培育出更多的明日之星。但十四年的班主任經(jīng)歷告訴我，這句話雖然不能成為定理，放之四海皆準(zhǔn)，但它已經(jīng)成為我始終如一的教育理想，并立志為之奮斗一生。班主任的工作不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)碰到這樣或那樣的難題。還清晰記得當(dāng)他畢業(yè)時(shí)，他臨走前回頭給我一個(gè)有力的擁抱，并和我說：“要不是你，和哥。當(dāng)我細(xì)心觀察他的個(gè)性特點(diǎn)之后，我心里明白，這個(gè)孩子如果我加強(qiáng)引導(dǎo)，他將會(huì)是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生，如果我疏于教育，則很有可能會(huì)毀了他的一生。每當(dāng)淘氣的學(xué)生因?yàn)槟撤N原因而犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)特別注意察言觀色，如果此時(shí)他的情緒不穩(wěn)定，或者看上去十分內(nèi)疚，甚至不敢正眼看你班主任。這樣反復(fù)使用，該生現(xiàn)在不僅思想品德有了很大的改觀，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也是節(jié)節(jié)攀高，由初一摸底考試的第700多名進(jìn)步到初三年級(jí)前100名。人非草木，面對(duì)班主任無微不至的愛，學(xué)生在感動(dòng)的同時(shí)將其轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，又哪有不成功的道理？有一個(gè)叫楊雋彥的學(xué)生，他算得上是一個(gè)官宦子弟，父母都在政府部門工作，可能是家里比較溺愛的緣故，孩子養(yǎng)成了看問題偏激，以“我”為中心，父母的話根本不聽，這樣的個(gè)性使得他在初一新生軍訓(xùn)時(shí)就與教官發(fā)生語(yǔ)言上和肢體上的沖突。對(duì)學(xué)生的愛能促進(jìn)師生間的情感交流，使學(xué)生從情感上親近老師，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果。這就是童心帶給我的“好處”。比如說，孩子上課總是坐不住，會(huì)走神，并不是能說他們就不愛學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀儾荒芤砸粋€(gè)成年人的眼光去看待他們，我們不能奢望孩子們?cè)陂L(zhǎng)長(zhǎng)的四十分鐘里全部全神貫注，掌握所謂的全部知識(shí)，成年人我想都不能保證，在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)打開童年的記憶，想象那個(gè)時(shí)候自己的表現(xiàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的表現(xiàn)實(shí)際上一點(diǎn)都不過分。雖然我不可能讓每一個(gè)孩子都成為出人頭地的佼佼者，但我一定不讓孩子成為這個(gè)社會(huì)的負(fù)擔(dān)。這時(shí)間，說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短也不短。磨課團(tuán)隊(duì)分組進(jìn)行，優(yōu)秀老教師與年輕教師結(jié)對(duì)交流。我相信只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)有更大的收獲！教師的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，是不可跳躍的。四、堅(jiān)持自我反思，自我提高一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個(gè)善于反思的教師。師傅的好的教學(xué)方法，好的管理模式都借鑒到自己的課堂中去，認(rèn)真做好課后反思，將自己每一節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都記在下來，迅速提高自己的教學(xué)水平。我在組內(nèi)是年齡最小的，每次在一起集體交流或是工作分配時(shí)，其他老師總是先考慮我的感受，幫助我把所有問題指出來，讓我感到大家對(duì)我關(guān)心和愛護(hù)。正是這樣無私的奉獻(xiàn)，使我們這些迷茫的求知者彎路走的少了，挫折經(jīng)歷的少。第一篇：青年教師助推成長(zhǎng)總結(jié)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)阿克塞縣小學(xué)達(dá)生強(qiáng) 回首2013年已悄然而逝，過去的時(shí)間里，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和老教師的幫扶下，在教師的道路上成長(zhǎng)了很多，現(xiàn)在把感想做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：一、學(xué)校良好的機(jī)制構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)的平臺(tái)可以說我們每一個(gè)青年教師的成長(zhǎng)都離不開老教師的悉心培養(yǎng)。從備課、聽課到作業(yè)指導(dǎo)、評(píng)課，都是那么認(rèn)真、那么細(xì)致。二、和諧的教研氛圍促進(jìn)年輕教師成長(zhǎng)和同年級(jí)的其他3位老師合作已有一段時(shí)間了，恰逢課堂模式改革時(shí)期，這對(duì)于我們每位老師來說都是一種新的挑戰(zhàn)，但這正好可以讓我們有更多的話題在一起交流、研討、相互聽課、課后反思，一項(xiàng)項(xiàng)我們都聚在一起分工合作。每月依據(jù)成長(zhǎng)方案認(rèn)真聽年級(jí)組內(nèi)其他老師的課，每次都認(rèn)真做好聽課記錄，做好反思并腳踏實(shí)地付之實(shí)踐。學(xué)做怎樣成為一名“會(huì)教，會(huì)學(xué)，會(huì)愛”合格的優(yōu)秀教師。撰寫教育敘事記錄，這既有是自己在教學(xué)中的反思，也是自己成長(zhǎng)過程中的一個(gè)見證。且行且看，生命過程中總有一些美好與遺憾！路是自己走出來的，我相信自己“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”！第二篇：磨課活動(dòng)助推青年教師成長(zhǎng)磨課活動(dòng)助推青年教師成長(zhǎng)為了充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，切實(shí)推動(dòng)教育信息化手段在課堂上的應(yīng)用，鎮(zhèn)小學(xué)于10月16日至20日，舉行為期一周的“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”磨課活動(dòng)。第三篇：青年教師成長(zhǎng)助推站活動(dòng)發(fā)言稿青年教師成長(zhǎng)助推站活動(dòng)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：時(shí)光荏苒，似乎才剛剛大學(xué)畢業(yè)，一轉(zhuǎn)眼工作已經(jīng)十四個(gè)年頭了，班主任也當(dāng)了十四年了?！敝圃飚a(chǎn)品我們就算不小心生產(chǎn)出次品后，大不了把它丟掉，但是身為人師，孩子的青春，一輩子僅此一次，容不得我去反悔。這么長(zhǎng)的時(shí)間，孩子必然會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的狀況，如何看待和處理這些狀況，不論是老教師還是年輕教師都要求我們擁有一個(gè)“童心”。我發(fā)現(xiàn)，這不僅贏得了學(xué)生的信任，增進(jìn)了與學(xué)生之間的了解，而且不論年齡是多大，都能在繁重的工作壓力下能找回自己的童年，增添許多的生活樂趣。對(duì)學(xué)生缺乏熱愛是無法做好班主任工作的。天氣轉(zhuǎn)涼了不忘叮囑學(xué)生多穿衣；在學(xué)生生病時(shí)給予悉心的照顧；學(xué)生失敗時(shí)給予真心撫慰；學(xué)生苦惱時(shí)耐心傾聽；學(xué)生迷茫時(shí)及時(shí)指點(diǎn)迷津。接下來，在他違反紀(jì)律的時(shí)候，把他叫到身邊，并結(jié)合在軍訓(xùn)中所表現(xiàn)