【正文】 比較” 中認識不同藝術風格表現(xiàn)的“太陽”； ③在學生作業(yè)欣賞中激發(fā)想像與表現(xiàn)興趣。 排練紙偶表演的節(jié)目。） 選擇什么材料、工具才能設計制作故事中的物象？（資源共享。） 猜一猜，他們在表演什么節(jié)目？（激發(fā)想像。 1．欣賞與發(fā)現(xiàn) 你看到什么？發(fā)現(xiàn)什么？（激發(fā)觀察的興趣。 3．興趣點： ①指偶玩具設計； ②表現(xiàn)‘“指偶劇”。 2．過程與方法： ①在“欣賞與發(fā)現(xiàn)”活動中啟發(fā)創(chuàng)作構思； ②在合作創(chuàng)作中學會交往、互 助、資源共享； ③在“表演” 中，感受指偶的造型美、色彩美和嘗試合作、表演的樂趣。 （ 2）構思：選什么材料？怎樣折剪才能設計出獨特的外形？ （ 3）添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？ （ 4）摟空：怎 樣進行圖案設計與鏤空，能產(chǎn)生節(jié)奏感或對稱美？ （ 5）裝飾：色彩怎樣搭配，點、線、面如何表現(xiàn)才好看？ 4．體驗與評價 （ 1）創(chuàng)設過節(jié)情境：①掛好小彩燈；②唱一首什么歌；③猜燈謎；④選彩燈。（不作評價，解決難點） （ 3）創(chuàng)設問題情境：老師把小燈泡放進圓紙簡內(nèi)（不透光）問：如何讓紙筒透出亮光？ （ 4）小組研究：可以看課本后討論一下，互相提出解決方法，互相啟發(fā)。 2 較高要求： 能設計制作造型美觀的小彩燈。 1．重點： ①紙材的選擇； ②彩燈的設計與制作。 教學后記： 第十五課 漂亮的小彩燈 2課時 范例導賞 教學目標 教學要點 作業(yè)要求 《走馬燈》、《瓜燈》： ①兩盞彩燈有什么不同？ ②你喜歡哪一盞彩燈？為什么？ ③感受民間藝術的裝飾性、實用性。） 3．想像與創(chuàng)新 （ 1）想像拉花的用途：如拉花帽子、拉花燈罩等。） （ 2）看圖模仿制作，看看拉開后出現(xiàn)怎樣的紙立體造型？（感知由平面剪裁能產(chǎn)生立體造激發(fā)學習興趣。 2．較高要求： 能設計制作有主題內(nèi)容的條狀式、套環(huán)式拉花。 3．情感、態(tài)度、價值觀： ①產(chǎn)生探究各種拉花制作的興趣； ②認識廢物利用，培養(yǎng)環(huán)保意識 1．重點： 條狀式、套環(huán)式的拉花的設計與制作。 （ 2）自評與他評： 作業(yè) 評價目標 —— 造型美、色彩對比美、節(jié)奏美、整體設計美等。 1．觀察與比較 （ 1）民間飾物與學生作業(yè)中的吊飾有什么相同與不同地方？ 相同：①簡練的外形；②色彩對比鮮艷；③運用點、線、色裝飾。 3 興趣點： ①設計具象形或 抽象形的吊飾； ②有節(jié)奏的排列 串聯(lián)。 2．過程與方法： ①在比較中，感受民間飾物造型、色彩、花紋裝飾特點； ②在探索中學習吊飾的設計方法； ③在“嘗試運用” 中掌握制作方 法。 教學后記： 第十三課 有趣的吊飾 1課時 范例導賞 教學目標 教學要點 作業(yè)要求 《民 間 飾物》： ①你發(fā)現(xiàn)了什么？（外形、色彩、圖案。（撕：風格粗擴、自然、生動；剪：邊緣光滑、細膩、生動。 （ 2）看一看：色彩與掛歷紙有什么不同？（單一色彩、豐富色彩。 1．基本要求： 能剪出彩旗外 形并進行簡單的旗面裝飾。 3．情感、態(tài)度、價值觀： ①培養(yǎng)耐心細致的工作態(tài)度； ②學會與他人合作、共享成果。） （ 3）評一評：自評與他評。 （ 4）說一說：①你喜歡昆蟲的什么特征？能表演一下小昆蟲生動的動作、神態(tài)嗎？ ②昆蟲花紋有什么作用？ ③昆蟲身體由哪幾部分組成？（引導基本形體的形態(tài)塑造和組構方法。 3．個性探究： 能用泥塑出獨特、與眾不同的可愛小蟲。 2．難點： 塑出生動的動態(tài)。 2．過程與方法： ①在比較中，掌握對稱的特點； ②欣賞過程中，培養(yǎng)語言表達能力和審美能力； ③在綜合運用創(chuàng)作中培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)操作的能力和耐心細致的工作態(tài)度。 （ 2）自我與他人評價（外形美，點、線、色的裝飾美）。） 說一說：你喜歡哪一件？為什么？ 2．探討與想保 （ 1）十二生肖排列順序的故事（調(diào)控資料收集情況）。 1．基本 要求： 能用泥塑出自己喜歡的生肖動物。 3．情感、態(tài)度、價值觀： ①對十二生肖發(fā)生興趣； ②喜歡和欣賞民間泥玩具。） 教學后記： 第十課 生肖動物大聚會 1課時 范例導賞 教學目標 教學要點 作業(yè)要求 《生肖傭》，《泥牛、泥豬、泥公雞》： ①它們的外形有什么不同特征？（擬人、夸張、變形、簡練、概括。（怎樣擺設才好看？） ②美食的“形與色”。 ①引導看書．自學泥蟈系本征能．如搓、比、捏、貼、摟、劃寺。 2．較 高 要求： 運用基本形體組構方法制作形美色美的“食品”。 1．重點： 掌握揉、搓、壓、捏、貼、盤等泥塑技能。 3．創(chuàng)作與評價 創(chuàng)作： ①準備在畫面上描繪家中什么人？他們有什么特征？一家人在干什么才能表現(xiàn)一家親？ ②運用什么工具材料表現(xiàn)？ ③你怎樣表現(xiàn)人物的外形、五官、表情、動態(tài)，你創(chuàng)作的“我愛我家”作品想對大家說些什么？ 評價：線條較流暢，色彩有對比，畫面有趣。 2 較高要求： 能抓住人物特征、神態(tài)畫出畫面 “一家親。 1．重點： ①表達創(chuàng)作內(nèi)容； ③能運用“點、線、面、色”大膽描繪人物、景物。 3．個性探究： 能創(chuàng)造新的折法，畫出人物及變化畫面裝飾效果。 2．難點： ①創(chuàng)造新的“折法”如斜折法等； ②感受粗淺的“夸張變形” 的藝術手法。 教學后記： 第七課 哈哈鏡，笑哈哈 1課時 范例導賞 學生作業(yè)： ①小女孩的臉怎么變長了？身體變胖了？你知道其中的奧妙嗎？ ③你喜歡哪一張 ？為什么？ ③找找看，他們用了什么點、線、面去表現(xiàn)人物 及其五官？ ④你認為小女孩什么地方“夸張、變形” 了？ 教學目標 1．知識與技能： ①掌握“折疊” 與“添加” 的 方法，感受粗淺的“夸張變形” 的 藝術手法； ②能用“點、線、面、色”表現(xiàn)人物和裝飾畫面。 3．觀察與分析 提供“學生作業(yè)”。 3．個性探究： 能設計制作外形獨特、想像力豐富、對稱粘合、轉動自如的動畫小制作。 2．難點： ①背景的留白位置與主體的關系； ②小棒的粘合要牢固。） 教學后記： 第六課 變幻的畫面 2課時 范例導賞 教學 目標 教學要點 作業(yè)要求 作業(yè)《孫悟空》： 1．轉一轉，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．你覺得奧妙在哪？ 3．你喜歡這些小制作嗎？為什么？ 4．仔細觀察小制作的材料并嘗試制作？ 1．知識與技能： ①運用點、線、色、基本形設計正、 反面的物象； ②學習對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法。） 活動②：小組互相介紹 —— 我的“畫片”畫些什么介 紹自己呢？（引導畫片內(nèi)容設計。 2．較高要求： 能設計一張外形美觀、色彩搭配鮮艷的名字畫片。 教學要點 1．重點： ①“畫片” 的外形設計與裝飾； ②平涂的技能。 1 ．小組活動 比一比 —— 圓圓、方方和尖尖誰的朋友多？它們的形狀有什么不同？ 2．小組活動二 摸一摸 —— 玩一玩，圓形、方形和三角形給你什么感覺？ 想一想 —— 圓圓的房子為什么倒了？方方的車為什么翻了？ 畫一畫 —— 你能為圓圓設計一幢美觀又穩(wěn)當?shù)姆孔訂?？你能為方方設計一輛可愛又能轉動的小車嗎？你能找出童話故事中圓形、方形和三角形的景物嗎？ 3．小組活動三 數(shù)一數(shù) —— 教材中的樓房圖片與兒童活動設施用了多少個圓圓、方方或尖尖組合而成？ 說一說 —— 它們是怎樣用圓圓、方方和尖尖進行組 合設計的？ 4．小組活動四 做一做 —— 用圓圓、方方和尖尖組合成美麗的畫面。 3．興趣點： ①比一比誰的朋友多； ②科學童話故事。 2．過程和方法： ①在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形、三角形不同形狀特征和概括觀察物象的方法； ②在嘗試中體驗各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形和三角形物象的樂趣。線有多種，主要有直線（粗直線、細直線、垂直線、水平線、斜線）與曲線。沒有上下左右連續(xù)性及方向性，如圓點、方點、角點和偶然形點等。 （ 4）紙 有吸水性強、弱、粗、光、脆、韌、厚、薄等區(qū)別。硬毫有韌性，多用勾線；軟毫柔軟，吸水飽滿；兼毫軟硬適中。 （ 1）油畫棒 色彩鮮明、有光澤，畫面效果有點像油畫。 2．激發(fā)學習興趣。欣賞運用點線色表現(xiàn)的三張學生作品。 3．比一比：再與抽象畫比較，找出共同點 —— 點、線、色及其不同組合。 3．激發(fā)學生已有經(jīng)驗，認識點線色。（激發(fā)已有經(jīng)驗。 3．個性探究：能用多種工具、材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)物象。 2．難點： 感受具象畫與抽象畫的藝術手法。 教學后記： 第二單元 點線色，你我他 第三課 手拉手 ， 找朋友 3課時 范例導賞 《鷺鷥》、《戈阿韋克作品》： 1．找找畫中用了點、線、色？ 2．這兩幅作品有什么相同與不同的地方？ 3．你發(fā)現(xiàn)作者運用點、線、色表現(xiàn)了什么內(nèi)容？想告訴我們些什么？ 4．你喜歡哪一幅？為什么？ 教學目標 1．知識與技能： ①認識各種點、線、色，并能說出六種常用色的名稱； ②感知多種工具、材料性能，學習畫點、勾線與色彩平涂法； ③感受具象畫與抽象畫藝術手法。（平靜、激烈。）（形狀、色彩、樹紋。） 想一想：它們成群結隊到哪去？給你什么感受？（氣勢龐大、線條粗獷、壯觀、有力量。 2． 較高要求： 能用線條與色彩畫出心中的大世界。 教學要點 1． 重點： 能用簡單的語言描述大世界的形與色，感受“壯觀”。） 教學后記： 第二課 神奇的大世界 1課時 范例導賞 《長河頌》： 1．你聽到了什么？聞到了什么？看到了什么？大師的作品給你什么感受？（神奇、美妙、開闊、壯觀。） 猜猜：畫面給我的感 受是什么？（春、夏、秋、冬，奇妙、生動。 3． 個性探究：能手繪線條或手繪色彩表達小世界的“形與色”。 3． 興趣點：①動態(tài)觀 察比較形與色。 3． 學會愛美：關注小世界，熱愛大自然。 2． 學會做人：與同學團結協(xié)作、共享資源。 2． 難點：怎樣理解什么是“美”，什么是“妙”。 2． 較高要求：畫出形象的細節(jié)，畫面要飽滿。 想一想：這些形狀、色彩、花紋、動態(tài)都像什么呢？ 6． 探秘五 —— 畫家想和小朋友說什么？ 說說：我看到了什么？（花葉、小昆蟲。） 學學：我向畫家學些什么？（學畫大自然中的小世界。 3． 情感、態(tài)度、價值觀： ①在資料收集、分析中培養(yǎng)自主、合作能力； ②培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 作業(yè)要求 1． 基本要求： 能用線條表現(xiàn)大世界物象的形與色。 說