【正文】 教育管理工作總結(jié)留守兒童的關(guān)愛、管護(hù)、教育和管理，是現(xiàn)階段我國社會(huì)公共管理面臨的新課題，需要健全政府主導(dǎo)、社會(huì)共同參與的農(nóng)村留守兒童教育管理動(dòng)態(tài)監(jiān)測機(jī)制，做好義務(wù)教育階段在校農(nóng)村留守兒童的教育和管理，是各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。不斷加大農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)投資的力度，建立寄宿制學(xué)校，吸收“留守兒童”住校。每個(gè)孩子都希望得到別人的賞識(shí)。增強(qiáng)他們是非觀、判斷力和責(zé)任感，使他們對父母的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，教師還要多與學(xué)生家長電話溝通，在思想上去掉他們那種“教育孩子是學(xué)校的事情”不正確的思想，重視子女的教育，平時(shí)要多對孩子進(jìn)行“電話教育”。教師要經(jīng)常利用休息的時(shí)間去家訪，了解、關(guān)心他們的生活，對生活困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助。這就需要我們深入到學(xué)生當(dāng)中去，到學(xué)生的家庭里中去，經(jīng)常和這些學(xué)生進(jìn)行情感和語言上的交流，以填補(bǔ)他們?nèi)鄙俑改负亲o(hù)的空白。要對本班的“留守兒童”有充分的了解，知道他們的家庭背景、人際關(guān)系、性格特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度。但是作為教師有責(zé)任教育好這些學(xué)生，為他們創(chuàng)造良好教育和健康成長的環(huán)境。二、性格內(nèi)向、孤僻，膽小怕事，遇到問題不敢向老師或親屬反映，長期積壓在內(nèi)心深處，心理壓力很大，容易造成心理障礙。所謂留守兒童是指父母雙方流動(dòng)到其它地區(qū)，孩子留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，只能托付給其爺爺、奶奶、外公、外婆、叔、伯、姨等親屬的14歲以下兒童。目前，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快和我國市場經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正發(fā)生著深刻的變革。“我能行”成長教育活動(dòng)。（3）9月30日前，通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或電話，讓留守兒童與外出務(wù)工的父母通話。（2）6月30日前形成階段性報(bào)告。（1）3月30日前，對留守兒童家庭進(jìn)行集體家訪。，充分利用留守兒童與家長團(tuán)聚這一有利時(shí)機(jī)，開展《與爸爸媽媽團(tuán)聚的日子》征文活動(dòng)；，利用留守兒童家長回鄉(xiāng)這一機(jī)會(huì)，組織召開留守兒童家長會(huì)，廣泛征求家長們對留守兒童之家建設(shè)與管理工作的意見和建議；，各中小學(xué)根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)，印制留守兒童調(diào)查問卷，對留守兒童生活、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行問卷調(diào)查；，各班在假期間對留守學(xué)生進(jìn)行一次大家訪；《致學(xué)生家長一封信》，提醒家長切實(shí)做好留守兒童寒暑假期間的安全監(jiān)護(hù)工作和學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生度過一個(gè)幸福的寒暑假。通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。經(jīng)常開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。成員：各班班主任。，經(jīng)常了解他們的飲食情況，教育他們注意飲食衛(wèi)生；教育他們注意交通安全，不乘坐“三無”車輛，不在公路上打鬧嬉戲；經(jīng)常提醒他們不能私自下河玩耍。做好心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們自強(qiáng)不息的品質(zhì)。①小學(xué)低年級(jí)（1—2年級(jí)）的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境；養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣；初步培養(yǎng)生活自理能力；熱愛集體，樂于與老師、同學(xué)交往。，減輕留守兒童的心理壓力。四、研究內(nèi)容。遵循兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)的原理、方法和技術(shù)，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動(dòng)。對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100％給予法律援助；、政教處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，在班級(jí)實(shí)行“一對一”結(jié)對幫扶活動(dòng)，為提高留守兒童綜合素質(zhì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。如何促進(jìn)留守兒童和農(nóng)民工子女安全成長、努力學(xué)習(xí)、健康快樂，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢，幫助他們解決一些實(shí)質(zhì)性的教育問題，這是本課題計(jì)劃著力解決的主要內(nèi)容。、2011 年8月30日前,組織留守兒童向父母寫信,匯報(bào)本學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活情況.《農(nóng)村留守兒童和農(nóng)民工子女教育問題研究》活動(dòng)計(jì)劃響水縣運(yùn)河中心小學(xué)課題組沈金東目前，越來越多的農(nóng)村家庭夫妻遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，許多家長未盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任，把孩子留守在家，由老人或親戚照看。做到有求必應(yīng)，有難必幫。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此除提供良好教育的同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛，讓他們在學(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個(gè)健康成長的平臺(tái)。引導(dǎo)留守兒童參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專長，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)留守、單親兒童茁壯成長。（二）工作內(nèi)容 我們深深體會(huì)到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負(fù)面影響，在建立和諧社會(huì)和城市化進(jìn)程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來，這不僅是一個(gè)家庭自己的事，更是我們教師應(yīng)關(guān)注的事。如果沒有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問題。如何確保留守兒童努力學(xué)習(xí)健康成長，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢。營造關(guān)心留守兒童的環(huán)境。充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見，確保兒童成人成才。留守兒童活動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為認(rèn)真落實(shí)上級(jí)有關(guān)留守兒童教育的相關(guān)文件精神,打造我村前薔薇小學(xué)在留守兒童教育方面的特色,關(guān)注留守兒童的健康成長,豐富留守兒童的校園文化生活,更好地培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中尋找快樂、培養(yǎng)自信、得到進(jìn)步,營造積極向上、活動(dòng)主題快樂 自信 自立 進(jìn)步 和諧三、活動(dòng)解決的主要問題、學(xué)業(yè)失教:部分留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè),、心理失衡:留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題:抱怨、自卑、驕橫、焦慮,有的甚至沉迷網(wǎng)吧,行為失控、如校園暴力等惡劣行為.、親情失落:留守兒童感到親情失落和孤獨(dú),非常想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛.、安全失保:由于缺少親人的照料,留守兒童在生活中存在著嚴(yán)重的安全隱患問題(如生活安全問題、煤氣、火、水、電)人身安全(上、放學(xué)).活動(dòng)安排 2011年1月份,、2011年2月份,開展“學(xué)校也是我的家”征文活動(dòng)20112年3月30 日前,通過家訪了解留守兒童在家自理生活情況2011年4月份,留守兒童作客本班同學(xué)家庭“一日親”、2011年5月,、2011 年6月,開展學(xué)校留守兒童自理生活能力比賽2011年7月,開展檢驗(yàn)留守