淺談小班美術(shù)教育的活動(dòng)探究-全文預(yù)覽
【正文】 游戲中，體育區(qū)的游戲內(nèi)容日趨豐富：摘、運(yùn)桔子，玩得不亦樂(lè)乎，創(chuàng)新的思維得到了最大限度的提高；表演區(qū)的活動(dòng)也活躍起來(lái)，各自模仿著摘桔子的情景，在我的引導(dǎo)下幼兒還學(xué)習(xí)運(yùn)用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進(jìn)行表演，并饒有興趣地探索出了許多采摘桔子的動(dòng)作。經(jīng)驗(yàn)的分享是直接的，但卻具有較強(qiáng)的“過(guò)去式”性質(zhì)，創(chuàng)造成分不多。最后通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，查找資料，觀察討論，終于發(fā)現(xiàn)真正的原因是①整天見(jiàn)不到太陽(yáng)，②吃不到營(yíng)養(yǎng)。有的說(shuō)：肯定桔寶寶沒(méi)吃飯。這樣教師在支持和保護(hù)幼兒主動(dòng)探究的同時(shí)，又幫助他們認(rèn)識(shí)到 自己行為中不合理的地方，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。比如：在主題活動(dòng)《小蝌蚪》中，自然角擺放了許多孩子自發(fā)帶來(lái)的小蝌蚪，孩子們十分樂(lè)意照料他們，但時(shí)間一長(zhǎng)，便有幾名孩子對(duì)小蝌蚪不客氣起來(lái)，有的用手去捉它們，有的將積木、小紙片扔在盆中，孩子的這種行為受到了批文檔僅供參考評(píng)。通過(guò)這一活動(dòng)，我體會(huì)到：支持孩子具有積極意義的需求，提供相應(yīng)的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子積極探索，自主學(xué)習(xí)是十分重要的。有的說(shuō)“紅色的梅花會(huì)結(jié)梅子的”，有的說(shuō)“白色的梅花會(huì)結(jié)梅子的”，有的說(shuō)“所有的梅花都會(huì)結(jié)梅子”，還有的說(shuō)“臘梅花不會(huì)結(jié)梅子的”等等。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。我又在孩子的興趣點(diǎn)上與他們共同設(shè)計(jì)進(jìn)行了“我伴桔子做朋友”的活動(dòng)，孩子們愉快地通過(guò)繪畫(huà)、掛照片等不同的方式來(lái)觀察、了解、關(guān)心、熱愛(ài)桔子寶寶，以此也拉開(kāi)了關(guān)于“家鄉(xiāng)的桔子”主題活動(dòng)的序幕。比如：主題活動(dòng)《我伴桔兒成長(zhǎng)》這一活動(dòng)就是來(lái)自于孩子。這就要求我們?cè)陬A(yù)設(shè)或生成主題活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以小班幼兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，選擇生動(dòng)有趣，淺顯易懂，密切聯(lián)系生活的內(nèi)容。兒童的天性是愛(ài)美和尋找歡樂(lè)，兩者不謀而合，因此，孩子離不開(kāi)藝術(shù)，而藝術(shù)更應(yīng)由孩子去創(chuàng)造！美術(shù)教育的價(jià)值，并不在于孩子們的繪畫(huà)技能有多么的熟練，或畫(huà)出了什么驚人之作，而是讓孩子感受美、欣賞美、懂得美、表現(xiàn)美，從而培養(yǎng)幼兒樂(lè)意繪畫(huà)的興趣，從而讓幼兒愛(ài)上繪畫(huà)！參考文獻(xiàn)：[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》[2]呂耀堅(jiān).《幼兒教育》，2003年第11～12期[3]劉兆吉.《美育心理研究》.四川教育出版社[4]陳幗眉.《學(xué)前教育發(fā)展與教育評(píng)價(jià)手冊(cè)》.北京師范大學(xué)出版社第二篇：小班主題活動(dòng)探究小班主題活動(dòng)探究隨著教育改革的不斷深入，主題活動(dòng)已被許多幼兒園所采用，主題活動(dòng)的探究過(guò)程是幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，它具有自發(fā)參與、自主探索、自由表現(xiàn)的特點(diǎn)。（3）展示性評(píng)價(jià)。因此，當(dāng)幼兒將作品給老師看時(shí)，我除了言語(yǔ)的贊賞與鼓勵(lì)外，還給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。在美術(shù)教育中，不斷變化教學(xué)方法和手段，能更好地激發(fā)他們的想象能力。觀察自然，感悟生活是美術(shù)創(chuàng)作的起點(diǎn)，孩子們的潛力是不可估量的，只要引導(dǎo)得當(dāng)，他們個(gè)個(gè)都是“大畫(huà)家”。材料是美術(shù)活動(dòng)中必不可少的用具，但材料情景中所指的材料并不是美術(shù)創(chuàng)作時(shí)使用的工具、材料等，而是激發(fā)幼兒創(chuàng)作思維的各種素材、資料。所有的材料，都有自己獨(dú)特的可操作性，游戲雖然簡(jiǎn)單，卻能克服傳統(tǒng)的臨摹教學(xué)帶給孩子的畏懼感，充分滿(mǎn)足了孩子對(duì)線、形表達(dá)的欲望，讓孩子們有感而發(fā)時(shí)，其作品往往也是最有靈氣、最生動(dòng)有趣的。一、教學(xué)游戲化――激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣教學(xué)活動(dòng)游戲化，是把枯燥的臨摹融入有趣的游戲當(dāng)中去，使繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)具有游戲般的形式和趣味，追求游戲的境界?！睂W(xué)前美術(shù)教育的目的是挖掘幼兒潛在的美術(shù)素質(zhì)和能力，塑造幼兒活潑開(kāi)朗的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。第一篇：淺談小班美術(shù)教育的活動(dòng)探究淺談小班美術(shù)教育的活動(dòng)探究【摘 要】繪畫(huà)是幼兒園美術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，是小班幼兒藝術(shù)的萌芽，然而作為小班幼兒繪畫(huà)是一種涂鴉，他們繪畫(huà)并不是為了描繪某個(gè)物體的形狀，只是為了繪畫(huà)過(guò)程中體現(xiàn)愉悅感，他們更多地把美術(shù)活動(dòng)看作是一種游戲因此培養(yǎng)他們樂(lè)于繪畫(huà)的興趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比繪畫(huà)更加重要。【關(guān)鍵詞】游戲化；情景化；生活和自然《新綱要》中指出藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要形式”，要使幼兒“大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)鍵在于怎樣吸引幼兒的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，形成美術(shù)游戲，不單單是進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，而是讓孩子在活動(dòng)中玩起來(lái)，在游戲中感悟自然，創(chuàng)造自己的表達(dá)方式。（2）活動(dòng)過(guò)程游戲化。（2）材料情景。三、感悟生活和自然――體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣美，人人都喜歡，但不一定人人都懂得欣賞，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們?cè)谏钪?、大自然中去感悟，去體驗(yàn)，縮短生活與美的距離，是孩子們從小能懂得美、發(fā)現(xiàn)美，也能欣賞美、表現(xiàn)美。二者要互補(bǔ)互通，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能真正達(dá)到潛移默化，寓教于樂(lè)的教育目的。每位幼兒在完成作品時(shí)，都是盡了力的，都覺(jué)得自己的作品是最好的，他們總是希望得到老師的肯定，即便是那些能力偏弱的孩子也不例外。因此一般都由老師
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