【正文】 著的同學，更應樹其為榜樣，增長他們進步的勢頭?，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦?！笨傊?，興趣的激發(fā)，使學生的積極性提高了，也就是邁向了成功，就會收到良好的教學效果，也會使學生情不自禁地對英語產生求知欲，達到了教學的目的?！毙W生學習英語的興趣與任課教師有很大的關系，他們佩服、喜歡任課教師，才會喜歡上他的課，才會對英語感興趣。學生學習英語的終極目標學生英語交際能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代英語課堂上得以體現(xiàn)，文化背景知識得到更深層次的滲透。教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛。新教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活，因此教師應適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊屗麄冏杂傻厥┱箓€性，激發(fā)他們學習英語的興趣，學習內驅力自然逐步增強。小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因而批評的方式比批評本身更重要。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學，調動學生的多種感官同時運用，強化對所學材料的感知，以提高學生的學習興趣，加深理解，強化記憶，取得理想的教學效果。教師要根據(jù)教學內容、教學目的、教學對象和實際條件，個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法。二，靈活運用有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證，是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。明確學生的學習目的、確定學習目標，激發(fā)學生的學習興趣。使學生明確學習目的是激發(fā)學生學習熱情的首要環(huán)節(jié)。興趣在教學活動中有著重要的意義，學生一旦有了興趣，就會產生強烈的求知欲望，明顯地表現(xiàn)出對所學內容必須理解、掌握的心理傾向，因而就學得十分積極主動而有成效。《英語課程標準》中明確指出：基礎教育階段英語課程的首要任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣?？傊龠M農村小學生學習英語的興趣，必須因地制宜，根據(jù)地方性特點和小學生的性格特征，緊密聯(lián)系生活實際，采用多種教學手段，創(chuàng)造愉悅的學習氛圍，運用激勵機制，鼓勵學生積極進取，才能充分激發(fā)農村小學生的學習興趣，提高他們的自信心，從而縮小城鄉(xiāng)之間的差距，提高整個英語的教學質量。如：我利用自己繪畫的一些小動物、卡通等小孩子喜歡的畫來獎勵學生。如：全班學生把老師交給的任務完成的非常棒，就說大家來表揚自己，他們就會很自豪的豎起大拇指朝向自己夸獎自己，這種評價自己的方法要用在全班性的評價上，這樣才不會讓他們感到羞澀，更大膽的表現(xiàn)自己，甚至也能帶動差生的積極性。開展學生之間互動型評價和自我評價。如：在教學單詞時，進行猜單詞比賽。在校園各處插上中英文標牌。在農村，小學生們除了課堂的四十分鐘能接觸英語，其他的時間幾乎都是沉浸在中文之中，用英語交談可謂少之又少。我們可以用三年級上冊unit6中的“happy birthday to you!”這首歌曲來學習其他一些句子。如在上My body 時，教師可讓學生邊畫邊學，進行學習身體各部位。這些學科具有直觀趣味性的特點，能夠讓英語的學習過程不再枯燥乏味，讓學生們產生濃厚的興趣。對于這一現(xiàn)象，我們可以利用他們好動的特點來帶動教學。這樣創(chuàng)造的環(huán)境不僅使抽象的內過程更具趣味性，實效性。結合課文內容進行教學。，走出課堂。歌曲能使課堂氣氛變得輕松活潑，例如：三年級上冊Unit1中的歌曲“Hello”。經過這些觀察，讓他們意識到其實英語無處不在，從而引起學生對英語的學習興趣和重視，為日后的教學作好鋪墊。喝的牛奶上標有“milk”等。農村學生平時知識面窄，接觸的事物少。通過自身的教學實踐，我認為可以從以下幾方面入手：一、與實際結合，充分利用學習對英語學習的新鮮感英語作為一門新興學科，農村學生在剛開始接觸它時，總感覺非常新鮮，心里充滿好奇。作為一名農村小學的英語教師面對如此現(xiàn)狀、如此成績，使我們倍感肩上的重任。（4）總結與推廣應用階段（2017年5月－－2017年7月）整理資料，完成結題報告；撰寫論文；在學校推廣應用。本課題分五個階段進行。2．實驗分析法：選取小課題，有意識進行實驗驗證，記錄過程并分析作出結論。興趣教學途徑的探究的導向應當是：以“美”為境界，以“思”為核心，以“情”為紐帶，以兒童主體學習為途徑，以兒童學習活動為主線。四、研究內容農村小學英語興趣教學流程模式研究農村小學生學習英語時，缺少像城市孩子一樣的設備、環(huán)境。在教學模式上照搬中學乃至大學顯然是行不通的，如何融合素質教育理念，把英語教學特點和小學生心理、性格特點相結合，探索富于情趣特點的教學新模式，對于當前的小學英語教學具有極其重大的理論探索意義和現(xiàn)實必要性。因此，小學英語興趣教學的研究體現(xiàn)了素質教育的這一總體要求，與素質教育發(fā)展的大方向是契合的。1．興趣教學是素質教育的內在要求。分析和研究英語教學過程興趣化的可行性和主要實施方法，以及興趣化教學對教師能力素質的要求。鑒于以上的思考，我們開展了“如何培養(yǎng)農村小學學生學習英語的興趣”的教學研究。因為眾所周知，興趣是學生最好的老師。在英語教學中善于運用情感性、鼓勵性、趣味性和直觀性等教學藝術去感染學生，才能充分調動學生的積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。表演是小學生喜聞樂見的形式，也是一種很好的學習實踐方法。英語兒歌曲調優(yōu)美，旋律動聽，深受小學生的喜愛。每組第一人或教師核對最后一人所說內容正確與否，傳遞快而準的為優(yōu)勝組。針對這一特點，教師教學要善于運用多種技巧，活躍課堂氣氛，以此激發(fā)學生的學習興趣。多媒體教學最能激發(fā)學生學習的積極性：一件課件會讓學生在美的享受中學到知識；一張幻燈片會讓學生獲得知識的直觀；如在學習小學英語（PEP）三年級下冊第六單元（At the zoo）時，通過查找一些卡通的動物圖片和錄制一些動物的叫聲，借助音樂媒體可以彌補教室空間的局限性，將生活臵身于課堂教學之中，有效地渲染課堂教學氣氛，讓學生學得興致盎然而又不易遺忘。運用實物創(chuàng)設情景是最直接、最經濟和最有效的手段。三、創(chuàng)設問題情景，激起學生英語學習的興趣。《英語課程標準》也進一步強調應緊密聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)造盡量真實的語言情景，組織具有交際意義的語言實踐活動，向多元智能化發(fā)展。教師的愛能啟迪學生的心靈，能激發(fā)學生做人的尊嚴，能喚起學生學習的信心和興趣。熱愛學生是教師最基本的職業(yè)道德。我們應該充分調動學生的積極性，激發(fā)他們學習英語的興趣。然而，對農村對孩子來說?！笨梢娪⒄Z教學中激發(fā)學生學習興趣的重要性。兒歌激趣。用實物創(chuàng)設情景。郵編：551619電話：08575670152文摘：農村學生學習英語困難，激發(fā)學生學習興趣，是英語教學成功的關鍵。通信地址：貴州省大方縣沙廠中心小學。三、創(chuàng)設問題情景。游戲激趣?！薄缎W英語課程教學基本要求試行》規(guī)定，小學階段英語課程的目的的頭一條就是：“激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心。因此，小學生是否對學習英語感興趣，直接影響今后的英語學習。作為小學英語教師。從而培養(yǎng)學生的情感，激發(fā)學生主動學習英語的興趣呢？一﹑教師的愛是激發(fā)學生英語學習興