【正文】 人單位、高校、家庭、學(xué)生自身等方面出發(fā)分析就業(yè)難的原因并尋求解決對(duì)策。：通過(guò)對(duì)大量相關(guān)論文資料的加工整理，然后進(jìn)行比較。最終通過(guò)關(guān)于大學(xué)生和諧就業(yè)的分析與探討，為大學(xué)生和諧就業(yè)提供理論指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)，推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。文章研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題主要通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析了解實(shí)際就業(yè)情況，找出問(wèn)題原因進(jìn)而解決大學(xué)生如何做到和諧就業(yè)，如何運(yùn)用和諧理念指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。最后，分析提出實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)的對(duì)策。在這一研究思路的指導(dǎo)下，文章從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究。但是，對(duì)大學(xué)生和諧就業(yè)的研究還不夠深入、全面，對(duì)于什么是大學(xué)生和諧就業(yè)、如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)還有待做進(jìn)一步的探討和研究。約克的《向高等教育過(guò)渡：關(guān)于“就業(yè)力議題”的一些觀點(diǎn)》、曼茲例如，卡諾就把大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題歸因于勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求方，認(rèn)為是資本主義企業(yè)追求利潤(rùn)最大化的結(jié)果，因?yàn)槭I(yè)大學(xué)生的存在有利于滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求，也有利于壓低工資和提高在崗大學(xué)生的生產(chǎn)力。國(guó)外學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生就業(yè)的研究，是建立在成熟的勞動(dòng)力市場(chǎng)基礎(chǔ)上的。對(duì)大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題的研究對(duì)大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題研究的文獻(xiàn)比較少，與其內(nèi)容相關(guān)的文章有：文學(xué)禹《這些調(diào)查研究?jī)?nèi)容較為詳實(shí)、客觀，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和重要的參考價(jià)值。我國(guó)理論界對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究，大致可分為三個(gè)時(shí)期：第一個(gè)時(shí)期是20世紀(jì)80年代末，當(dāng)時(shí)主要是研究計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下行業(yè)需要與畢業(yè)生“對(duì)口就業(yè)”的問(wèn)題，而對(duì)就業(yè)制度本身以及就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)和規(guī)律性的東西較少涉及；第二個(gè)時(shí)期是20世紀(jì)90年代初期，當(dāng)時(shí)正值計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，因此這一時(shí)期的研究重點(diǎn)主要放在高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革以及就業(yè)觀念的變化上；第三個(gè)時(shí)期是20世紀(jì)90年代末，中國(guó)在世紀(jì)之交啟動(dòng)了高等教育大眾化進(jìn)程，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日益突出，因此研究大眾化進(jìn)程中的就業(yè)制度改革、就業(yè)矛盾的新特點(diǎn)、就業(yè)中公平問(wèn)題、就業(yè)中所面臨的挑戰(zhàn)以及就業(yè)的前景等問(wèn)題，成為該時(shí)期的重點(diǎn)。第四、研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題能夠?yàn)榇髮W(xué)生在就業(yè)過(guò)程中解決就業(yè)難題提供一定的啟示作用，從而實(shí)現(xiàn)和諧就業(yè)。這樣在一定程度上就彌補(bǔ)了對(duì)該問(wèn)題研究的不足，豐富了在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域研究的內(nèi)容。中共中央高度重視在這樣的背景下，深入研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值?！本蜆I(yè)是大學(xué)生人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是其追求理想、實(shí)現(xiàn)自我社會(huì)價(jià)值的新起點(diǎn)。因此，文章試圖突破性地從和諧理念出發(fā)，在分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從政府、用人單位、高校、家庭以及大學(xué)生個(gè)人等方面分析出現(xiàn)就業(yè)不和諧的原因，進(jìn)而用辯證唯物主義和諧觀有針對(duì)性的提出解決思路與方法，從而達(dá)到大學(xué)生和諧就業(yè)。首先，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)是全社會(huì)就業(yè)的重要組成部分，如果畢業(yè)生不能順利就業(yè)，不僅直接影響畢業(yè)生個(gè)人的生活和思想情緒，會(huì)誘發(fā)各種矛盾和問(wèn)題，直接影響到我國(guó)和諧社會(huì)構(gòu)建和發(fā)展。它與社會(huì)、高校、個(gè)人的切身利益息息相關(guān)。立論依據(jù)課題來(lái)源及研究的目的和意義：課題來(lái)源：我國(guó)學(xué)術(shù)界早在20世紀(jì)80年代末就開(kāi)始對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行研究，研究成果突出。我國(guó)對(duì)項(xiàng)目管理的系統(tǒng)的研究和實(shí)踐起步比較晚，專業(yè)的工程管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生比較少，項(xiàng)目配備專業(yè)人員缺乏項(xiàng)目管理人才培養(yǎng)的軟硬環(huán)境又比較落后，很多執(zhí)行項(xiàng)目管理的人員沒(méi)有正式進(jìn)行過(guò)項(xiàng)目管理知識(shí)的培訓(xùn)，項(xiàng)目管理水平較低。體系從項(xiàng)目管理的概念和原則、項(xiàng)目生命期與階段、項(xiàng)目的知識(shí)領(lǐng)域和技術(shù)方法、應(yīng)用領(lǐng)域的圖書(shū)性知識(shí)、知識(shí)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目管理、項(xiàng)目人員的道德規(guī)范等六個(gè)方面闡述了適合我國(guó)當(dāng)今情況下的項(xiàng)目管理體系。(二)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀項(xiàng)目管理在我國(guó)起步稍晚一些，1958年華羅庚教授著手研究?jī)?yōu)選法和統(tǒng)籌學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，并于1964年開(kāi)始應(yīng)用推廣的“統(tǒng)籌法”，1965年華羅庚教授的著作《統(tǒng)籌方法平話及其補(bǔ)充》由中國(guó)工業(yè)出版社出版，該書(shū)提出了一個(gè)比較系統(tǒng)化的項(xiàng)目管理方法，包括調(diào)查研究，繪制箭頭圖，找主要矛盾線，以及在設(shè)定目標(biāo)條件下優(yōu)化資源配置等內(nèi)容。目前，項(xiàng)目管理領(lǐng)域在國(guó)外形成了三個(gè)主流的知識(shí)體系：一是由歐洲國(guó)際項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)(ipma)編制的以歐洲國(guó)家為主體的體系國(guó)際項(xiàng)目管理資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)(icb)，其體系包括管理中知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的42個(gè)要素。20世紀(jì)60年代阿波羅登月計(jì)劃采用了項(xiàng)目管理的方法，取得了巨大的成功，從而也促進(jìn)了項(xiàng)目管理的進(jìn)一步發(fā)展。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)能源需求不斷增加，海上油氣資源的開(kāi)發(fā)力度逐年加大，海上油氣田建設(shè)項(xiàng)目越來(lái)越多，并且已經(jīng)從100多米深的淺海區(qū)域發(fā)展到1500米水深的深海區(qū)域，隨著勘探開(kāi)發(fā)技術(shù)的提高以后開(kāi)發(fā)海域的水深會(huì)朝著的越來(lái)越深方向發(fā)展，這對(duì)工程提出更高的技術(shù)要求的同時(shí)也對(duì)項(xiàng)目的管理提出了新的挑戰(zhàn)。第一篇：武漢大學(xué)研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告研 究 方 向 海洋工程項(xiàng)目進(jìn)度與成本控制一、意義縱觀當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，其總量的四分之一都與項(xiàng)目的管理有關(guān)，項(xiàng)目管理在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中起著舉足輕重的作用。項(xiàng)目管理是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中提高效率、縮短工期、保證質(zhì)量、降低成本的重要管理工具，同時(shí)也越來(lái)越成為企業(yè)合資合作發(fā)展的一個(gè)重要的前提?，F(xiàn)代項(xiàng)目管理是在第二次世界大戰(zhàn)期間發(fā)展起來(lái)的，主要是應(yīng)用于國(guó)防和軍事項(xiàng)目的管理。隨著科技的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，項(xiàng)目管理的知識(shí)體系也逐步得到了發(fā)展和完善。近年來(lái)，伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)快速的發(fā)展，知識(shí)體系不斷完善，項(xiàng)目管理也正朝著全球化、專業(yè)化和多元化的方向發(fā)展和完善。此體系的編制即考慮了中國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的特殊階段的經(jīng)濟(jì)狀況，也同時(shí)兼顧了與國(guó)際接軌的大方向。即使在其它項(xiàng)目中遇到過(guò)類似的問(wèn)題，也很難加以借鑒，導(dǎo)致同樣的錯(cuò)誤縷次出現(xiàn)，許多顯性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不能被共享，造成很大的知識(shí)浪費(fèi)。三、研究的目標(biāo)本文將從施工企業(yè)的角度上，以實(shí)際工程項(xiàng)目為基礎(chǔ)在項(xiàng)目成本控制和進(jìn)度管理方面進(jìn)行研究，將進(jìn)度和成本同步控制方法引入施工項(xiàng)目管理，促進(jìn)海洋時(shí)候項(xiàng)目工程成本和進(jìn)度控制水平的提高，使項(xiàng)目通過(guò)項(xiàng)目管理的運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)工程項(xiàng)目成本目標(biāo)第二篇：研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告（學(xué)術(shù)型研究生）姓名學(xué)號(hào)層次碩士研究生所在學(xué)院學(xué)科專業(yè)思想政治教育指導(dǎo)教師開(kāi)題時(shí)間大學(xué)研究生學(xué)院制姓名學(xué)號(hào)入學(xué)時(shí)間課題名稱大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題研究開(kāi)題報(bào)告時(shí)間開(kāi)題報(bào)告地點(diǎn)開(kāi)題報(bào)告評(píng)審小組成員姓名職稱工作單位組長(zhǎng)組員秘書(shū)指導(dǎo)教師對(duì)開(kāi)題報(bào)告的意見(jiàn)：□同意進(jìn)行開(kāi)題答辯□不同意進(jìn)行開(kāi)題答辯導(dǎo)師簽字：****年**月**日學(xué)科對(duì)開(kāi)題報(bào)告的意見(jiàn)：□同意進(jìn)行開(kāi)題答辯□不同意進(jìn)行開(kāi)題答辯負(fù)責(zé)人簽字：****年**月**日注：以下18項(xiàng)內(nèi)容，如填寫(xiě)不下，均可加頁(yè)。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益突出，解決大學(xué)生的充分就業(yè)問(wèn)題是國(guó)家繁榮、社會(huì)穩(wěn)定、高校和諧、個(gè)人幸福的根本保障。研究目的：近幾年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難的呼聲日漸高漲，因此，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的背景下，研究大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題具有急迫性和重要性。解決大學(xué)生的充分就業(yè)問(wèn)題是國(guó)家繁榮、社會(huì)穩(wěn)定、高校和諧、個(gè)人幸福的根本保障。2009年3月，溫家寶總理鄭重指出“無(wú)論是大學(xué)生還是農(nóng)民工的就業(yè)，不僅關(guān)系他們的生計(jì)，還關(guān)系他們的尊嚴(yán)。目前，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，結(jié)構(gòu)性矛盾突出、就業(yè)環(huán)境不和諧、就業(yè)市場(chǎng)不完善、就業(yè)指導(dǎo)欠缺等多方面原因造成大學(xué)生就業(yè)不和諧的現(xiàn)狀。第二、大學(xué)生和諧就業(yè)是本研究很重要的一個(gè)觀念，雖然已有文獻(xiàn)中出現(xiàn)過(guò)這個(gè)名稱，但鮮見(jiàn)對(duì)其的界定，對(duì)此，本文章試圖對(duì)其進(jìn)行闡釋。第三、研究大學(xué)生和諧就業(yè)問(wèn)題能夠?yàn)橛萌藛挝恢贫ㄈ肆Y源計(jì)劃提供一定的啟示，從而加快大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的完善。同時(shí)，傳統(tǒng)的研究視域、研究取向、研究路徑有待進(jìn)一步改善，這就要求我們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而進(jìn)行深層次的探索和研究。對(duì)大學(xué)生就業(yè)狀況的研究近年來(lái)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)所做的調(diào)查分析，比較有代表性的有北京大學(xué)閔維方等做的《2005年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查分析》(高等教育研究，2006)，浙江師范大學(xué)王永珍等做的《大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查分析與思考》(當(dāng)代教育論壇，2006)，共青團(tuán)中央學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策研究所聯(lián)合做的《2006年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查》，王霆、楊玉梅、張瑾研做的《高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及就業(yè)能力調(diào)查研究》（鳳凰網(wǎng)教育，2018），楊建超的《大學(xué)生就業(yè)弱勢(shì)群體的現(xiàn)狀調(diào)查分析》（學(xué)校黨建與思想教育，2010），張麗坤、杜殿會(huì)等做的《普通高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查研究》（科技信息，20