【正文】 學(xué)生作業(yè)成果展覽。家長可以來學(xué)校約談，少部分存在家庭教育問題的家長可以實(shí)行家訪，甚至要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自出面。⑵、建立班級(jí)家長通訊錄。合理開發(fā)家庭課程資源我校地處農(nóng)村，學(xué)生都出身農(nóng)村家庭，相對(duì)于城市，農(nóng)村家庭收入偏低使家庭教育的投資明顯不足，農(nóng)村家長文化素質(zhì)偏低，導(dǎo)致家庭教育氛圍不濃，家庭教育是農(nóng)區(qū)教育的薄弱環(huán)節(jié)。這樣，進(jìn)一步挖掘了校骨干教師所具備的潛質(zhì)和實(shí)力，促進(jìn)新老教師的交流、合作，敦促青年教師更快成長，使師資整體水平得到了很大提高。三是“精品課帶動(dòng)工程”。二是“骨干教師培養(yǎng)工程”。為促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展，學(xué)校建立了長期有效的激勵(lì)機(jī)制，教師隊(duì)伍充滿活力，教師工作熱情高。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。藝術(shù)部分別是：書法、國畫、豎笛、舞蹈等小組；體育部下設(shè)籃球、乒乓球、健身操等小組；科技部下設(shè)電腦制作、電腦動(dòng)畫和科學(xué)探究小組。任課教師認(rèn)真?zhèn)湔n。使學(xué)生通過親身實(shí)踐，發(fā)展收集與處理信息的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。為營造課程實(shí)施的良好氛圍，學(xué)校從每個(gè)細(xì)節(jié)著手，從勵(lì)志警語的制定到宣傳櫥窗的文章，從每位教師教案編寫的變化到學(xué)校整體辦學(xué)思路的調(diào)整，從校園的自然環(huán)境和人文環(huán)境著手，打造了一個(gè)理念先進(jìn)、科學(xué)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)高效的輿論氛圍。學(xué)校通過各種會(huì)議、校報(bào)、校本教材、校園廣播室、校園網(wǎng)等渠道和形式，及時(shí)全面地宣傳課程理念，使他們充分認(rèn)識(shí)到課程實(shí)施的重要性、必要性和迫切性，從觀念上加強(qiáng)教師投身課改的自覺性和家長對(duì)學(xué)校工作的支持。在課程理念實(shí)施中，學(xué)校首先從理念學(xué)習(xí)入手，健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化了對(duì)課程實(shí)驗(yàn)的組織和管理工作。經(jīng)過近兩個(gè)月的努力，我校的校本資源庫建設(shè)已初具規(guī)模。最后，進(jìn)行及時(shí)合理的評(píng)價(jià)與激勵(lì)。首先，確立了資源庫建設(shè)要樹立“服務(wù)于教學(xué)”的理念，把資源庫建設(shè)與改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，以求在教學(xué)中充分發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)資源的作用。組織全體教師對(duì)學(xué)校的文件及要求進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)。廣泛宣傳，為資源庫建設(shè)工作奠定思想基礎(chǔ)。為了完成好資源庫建設(shè)工作，我校成立了以校長韓廷良為組長，副校長崔建慶、教務(wù)主任王明學(xué)為副組長，以劉俊嶺、王海蛟為技術(shù)員和各學(xué)科組長為具體負(fù)責(zé)人的校本資源庫建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。教師方面，學(xué)校組織教師讀書活動(dòng)論壇演講比賽。四、落實(shí)措施，成績突出。三、營造環(huán)境，渲染氣氛。通過宣傳激發(fā)了師生講普通話的熱情。第十六屆全國推廣普通話宣傳周期間，我們以此為契機(jī)，加大力度推廣普通話，結(jié)合我校實(shí)際，開展活動(dòng)。總之，通過這一系列活動(dòng)，有力地促進(jìn)了學(xué)生讀書興趣的培養(yǎng)，校園讀書氛圍更加濃厚，達(dá)到了預(yù)期的效果，我們相信在以后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們一定會(huì)以更高的熱情參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。希望受到表彰的同學(xué)，今后再接再厲，爭取更大的成績；讓“讀書、勵(lì)志”的文明之風(fēng)引領(lǐng)當(dāng)代初中學(xué)生成長成才，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，為促進(jìn)和諧校園、和諧社會(huì)建設(shè)作出新的貢獻(xiàn)！在成績面前，我們也要反思我們存在的問題：認(rèn)識(shí)不夠?，F(xiàn)對(duì)此次活動(dòng)總結(jié)如下：在比賽過程中，學(xué)生們的演講稿主題鮮明，思想積極上進(jìn)，演講過程中口齒清晰，語氣、語調(diào)適當(dāng)，表達(dá)流暢，衣著得體，精神面貌較好，能充分展示當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。積極開展特色活動(dòng)。信息欄的完善。版塊設(shè)計(jì)不要生搬硬套，要合理吸收原作的設(shè)計(jì)理念，并不斷超越。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計(jì)、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值，能讓人耳目一新、賞心悅目。（五）整體效果：大部份班級(jí)都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級(jí)文化布置，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。（四）班級(jí)管理：大部分年級(jí)部都能在一個(gè)學(xué)期開始就制定出班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃、班級(jí)的管理機(jī)構(gòu)、條約，讓整個(gè)班級(jí)的管理有條可循，有章可依。（二）班級(jí)衛(wèi)生管理：校園無小事，處處皆教育。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班級(jí)在班主任教師的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力下，群策群力，主動(dòng)參與班級(jí)文化建設(shè)，從班級(jí)布置、班級(jí)衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級(jí)管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級(jí)的布置，基本上都能按照“簡潔、實(shí)用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。本學(xué)期，學(xué)校在上級(jí)主管部門的統(tǒng)一安排下，開展了班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。活動(dòng)的開展 1不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺(tái)。通過本次的鎮(zhèn)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，大部分學(xué)校的班級(jí)衛(wèi)生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍?。ㄈ熒衩婷玻捍蟛糠謱W(xué)生穿戴整潔，樸素大方，不染指甲，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，舉止文明，遇見老師能主動(dòng)問好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生循循善誘。（環(huán)保、科技）班隊(duì)活動(dòng)也結(jié)合這方面進(jìn)行，開展得有聲有色。一幅圖畫、一段文字無不蘊(yùn)涵教師獨(dú)特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。各班要設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有本班特色的文化氛圍，如班級(jí)格言、勵(lì)志語言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、理解水平。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法，及時(shí)做好借還記錄，并訓(xùn)練班級(jí)學(xué)生將圖書分類，同時(shí)應(yīng)定期更換各類圖書，以滿足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識(shí)面。教師在平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的衛(wèi)生問題，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能利用班隊(duì)課有計(jì)劃地、有組織開展形式多樣主題教育，為學(xué)生的健康成長和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。舉辦了經(jīng)典誦讀比賽、弟子規(guī)背誦大賽、“讀書，做有志好少年”演講比賽等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，感悟讀書的重要性。這次主題教育于目前圓滿落下帷幕，成效顯著，收獲頗豐。但也有一部分同學(xué)膽子較小，站到講臺(tái)前就忘了演講的內(nèi)容，說明我們在平時(shí)的教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的訓(xùn)練仍需加強(qiáng)。我們