【正文】 ，形式更多樣，幼兒在操作過程中就會變得更聰明、自信、大膽。如：美麗的春天來了，大家會把各種樹葉，小草、昆蟲、小花帶到班上，做出漂亮的畫面??孩子們按自己的方式表達對春天的感受，自由選擇表現(xiàn)的形式，共同把活動室裝扮得春意盎然。從中，孩子們不僅直觀地獲得了年和月的概念，還可以尋找出和自己同年同月出生的同伴，同時也可以比比看，誰的生日先到，并學(xué)習(xí)統(tǒng)計哪個月份生日的人最多，一共有幾個同月同日出生的伙伴。活動區(qū)設(shè)置是要善于利用班級環(huán)境的地理因素，盡可能地使活動動靜分區(qū)：一般將較為安靜的區(qū)域安排在室內(nèi)：如語言區(qū)、計算區(qū)、自理區(qū)；相對會發(fā)出較大聲音的活動安排在靠近門口或室外：如表演區(qū)、體育區(qū)、科學(xué)區(qū)、動手區(qū)等；另外，還利用樓梯轉(zhuǎn)角等開設(shè)“私秘區(qū)”等；并根據(jù)游戲情況靈活調(diào)整；如在走廊安排“動手區(qū)”的“顏料腳印畫”，就將自理區(qū)里的“洗腳”也安排在外面靠近盥洗室的地方等。區(qū)域設(shè)置的規(guī)劃和環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容的具體要求以及幼兒的年齡特點來做整體的安排，應(yīng)一切從幼兒的水平和發(fā)展需求出發(fā)，要讓幼兒做主，讓幼兒成為區(qū)域的主人，由幼兒決定怎樣布置是否會直接影響他們自由交談?wù)归_的程度。準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié),其中包括區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及區(qū)域材料的準(zhǔn)備。謝謝您的配合！您的所有回答將會被保密處理，請放心作答！謝謝您的配合！(在答案上畫√)幼兒園類別：公辦 民辦 其他 您所帶的班級：小班 中班 大班您的班級是否每天都有區(qū)域活動的固定時間？ A、是 B、不是您班級一天中在區(qū)域中進行的活動（例如角色，閱讀，建構(gòu)區(qū)等）需要多長時間？（不包括講評部分）A、15—30分鐘 B、30—45分鐘 C、45—60分鐘 D、60分鐘以上 E、90分鐘以上您認為教師在區(qū)域活動中投放的材料的最大價值是？A、滿足了兒童個體的學(xué)習(xí)（認知）的需要 B、滿足了幼兒交往的需要 C、滿足了幼兒情感的需要 D、滿足了教師在集體活動中更順利開展活動的需要您目前主要的材料投放依據(jù)來自哪里？A、教師經(jīng)驗 B、書本雜志 C、園所互相交流您在區(qū)域活動中投放的材料，您覺得目前能夠符合您投放的初衷嗎？ A、很符合 B、比較符合 C、介于二者之間 D、比較不符合 E、完全不符合如果不能，那么您認為是什么原因？A、教師自己的目標(biāo)定的較高 B、教師的工作精力有限，難以花很多精力到活動區(qū) C、對于活動區(qū)材料投放經(jīng)驗不足 D、沒有相關(guān)的很好的參考資料如果您的投放并沒有像您想象的那樣取得預(yù)設(shè)的效果，您會？ A、引導(dǎo)兒童盡量朝著教師預(yù)設(shè)的結(jié)果活動，至少需要掌握教師預(yù)設(shè)的結(jié)果B、承認自己在預(yù)設(shè)時候失敗估計并覺得懊惱，讓兒童對此物自由使用，并作觀察 C、重新按照兒童的活動特點來設(shè)定新的目標(biāo)對于區(qū)域活動的材料，您是否在投放時都有明確的投放目的？A、肯定有 B、絕大部分有 C、少部分有 D、基本沒有 E、完全沒有如果您投放的材料有相應(yīng)的教育目標(biāo)的話，那么該目標(biāo)是怎樣生成的？ A、根據(jù)幼兒最近感興趣生成的內(nèi)容 B、根據(jù)幼兒目前應(yīng)有的發(fā)展要求 C、根據(jù)讓幼兒補差揚長的要求設(shè)定 D、即時根據(jù)兒童的反應(yīng)生成您班級的材料是否符合您班級幼兒的年齡特點？A、很符合 B、比較符合 C、介于二者之間 D、比較不符合 E、完全不符合1您班級的區(qū)域活動材料是否能激起幼兒的興趣？A、完全不能 B、不完全能 C、一般 D、比較能 E、總是能1您認為您班級投放的材料對于幼兒來說是否具有探索性和挑戰(zhàn)性？ A、肯定有 B、絕大部分有 C、少部分有 D、基本沒有 E、完全沒有1您投放材料最注意什么？A、層次性 B、趣味性 C、豐富性 D、安全性1您班級的區(qū)域活動材料豐富嗎？A、很豐富 B、比較豐富 C、介于二者之間 D、比較不豐富 E、很缺乏1您在哪個區(qū)域投放的材料種類最豐富？A、語言閱讀區(qū) B、美工區(qū) C、數(shù)學(xué)益智區(qū) D、結(jié)構(gòu)建造區(qū) E、科學(xué)探索去 F、角色扮演區(qū) G、表演區(qū) H、其他生活區(qū)1為何這個區(qū)域會成為您活動材料投放種類最多的區(qū)域？ A、這個區(qū)域有特定的教育目標(biāo)，需要活動材料豐富 B、豐富的材料可以防止兒童對這塊區(qū)域很快生厭 C、豐富的材料有助于兒童豐富經(jīng)驗的產(chǎn)生 D、如果這塊區(qū)域的材料不豐富，那么空間會顯得空蕩蕩1您覺得教師的教育觀念對于材料投放的影響大嗎？A、很大 B、影響較大 C、一般 D、影響較小 E、沒有影響1您認為區(qū)域活動材料的種類應(yīng)該做到？A、越豐富越好 B、量力而行，在可行的范圍內(nèi)做到盡量豐富 C、不需要特別豐富1目前，您在角色扮演區(qū)域投放的材料是否逼真？A、都逼真 B、大部分比較逼真 C、小部分比較逼真 D、不太逼真 您認為您的班級中，目前逼真的角色扮演活動材料可以(可多選)？ A、誘發(fā)兒童相應(yīng)的角色扮演行為 B、使得兒童的扮演行為持續(xù)性更長C、使得兒童之間的扮演行為沒有理解的障礙 D、使得兒童的角色扮演行為更加豐富 E、也可能有負面作用2您認為如果要如果要營造一個醫(yī)院的氛圍，那么最不可缺少的活動材料是？ A、白大褂 B、針筒 C、聽診器 D、血壓針 E、其他2對于每個區(qū)域的材料種類，您投放的數(shù)量多少是根據(jù)？A、投放的材料略少于實際需要 B、投放的材料要大于兒童實際需要 C、投放的材料數(shù)量正好和兒童實際需要相吻合2您覺得投放足量的材料可以？A、保證兒童之間可以順利開展活動 B、保證兒童在活動期間不至于爭搶 C、保證教師設(shè)定的教育目標(biāo)能夠順利達到2您投放的材料結(jié)構(gòu)性如何？A、高結(jié)構(gòu)偏多 B、低結(jié)構(gòu)偏多 C、兩者差不多2您投入材料中，高結(jié)構(gòu)材料投入最多的哪一個區(qū)域？A、語言閱讀區(qū) B、美工區(qū) C、數(shù)學(xué)益智區(qū) D、結(jié)構(gòu)建造區(qū) E、科學(xué)探索區(qū) F、角色扮演區(qū) G、表演區(qū) H、其他生活區(qū)2您投入材料中，低結(jié)構(gòu)材料投入最多的哪一個區(qū)域？A、語言閱讀區(qū) B、美工區(qū) C、數(shù)學(xué)益智區(qū) D、結(jié)構(gòu)建造區(qū) E、科學(xué)探索區(qū) F、角色扮演區(qū) G、表演區(qū) H、其他生活區(qū)2在區(qū)域活動時，您允許兒童跨區(qū)域使用活動材料嗎？A、完全允許 B、比較允許 C、介于二者之間 D、比較不允許 E、完全不允許2結(jié)構(gòu)建構(gòu)區(qū)中投放的材料，下列哪種較多？A、有一種玩法規(guī)定的 B、有多種玩法規(guī)定的 C、不限制玩法的2您班的幼兒在操作活動材料時，出現(xiàn)爭搶現(xiàn)象的次數(shù)？ A、經(jīng)常 B、較多 C、一般 D、偶爾 E、沒有 在區(qū)域活動中幼兒是否存在無所事事的現(xiàn)象？ A、經(jīng)常 B、較多 C、一般 D、偶爾 E、沒有3您班級的幼兒在益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)時是否會對投放的材料進行創(chuàng)新玩法？ A、經(jīng)常 B、較多 C、一般 D、偶爾 E、沒有3您投放區(qū)域活動材料的時候下面哪一種情況的比較多？ A、個體操作 B、平行游戲 C、合作操作3幼兒在使用有有操作規(guī)范的自制教玩具時，一般是否允許他改變玩法？ A、完全允許 B、比較允許 C、介于二者之間 D、比較不允許 E、完全不允許3幼兒在使用材料的時候，教師的指導(dǎo)作用在于（可多選）？A、教預(yù)設(shè)的玩法 B、提示創(chuàng)新玩法 C、設(shè)置問題情景 D、幫助解決困難3在孩子的自發(fā)活動中，您認為孩子選擇使用最多的是以下哪種材料？ A、自制教玩具 B、現(xiàn)成教玩具C、直接投放的廢舊物 D、教師自行搭配的現(xiàn)成和自制相結(jié)合的教玩具3大部分自制活動材料所采用的材料是什么？A、廢舊物品利用 B、園所采購的材料 C、兩者比例差不多3大部分自制材料的耐用性如何？A、一次性使用 B、可多次使用 C、使用半學(xué)期 D、使用一學(xué)期 E、可長期使用3您經(jīng)常更新區(qū)域活動材料的動力是什么？A、原有的材料幼兒已經(jīng)不感興趣了 B、原有的材料損壞了C、原有的材料的預(yù)設(shè)目標(biāo)已經(jīng)達到了，或根據(jù)計劃更換 D、根據(jù)幼兒活動中新的需要3您投放的大部分材料最主要樣板是？A、依據(jù)現(xiàn)成玩具改造 B、根據(jù)參觀其他幼兒園的自制教玩具改造 C、依據(jù)某些工具書 D、根據(jù)實際需要原創(chuàng) 40您班級的現(xiàn)成材料的購置方法是？A、園方統(tǒng)一采購 B、園方和班級共同商量購置C、帶班教師開除清單由園方購置 D、經(jīng)費分到班級，由帶班教師自己購置4您大概在一種材料投放使用多久后就開始著手調(diào)整或者更換？A、1個月左右 B、2個月左右 C、半個月左右 D、3個月左右 E、其他（自填）4您對區(qū)域活動材料全部更換完畢需要？A、一個學(xué)期的時間 B、2個月左右時間 C、1個月左右時間 D、半年左右時間4您覺得對目前材料更換的頻率滿意嗎？A、很滿意 B、基本滿意 C、一般 D、不太滿意 E、完全不滿意4如果您希望能夠按照自己的想法進行活動區(qū)的投放，最需要改進的是？ A、幼兒園的活動區(qū)教育管理模式，減少一些不必要的任務(wù) B、增加教師的經(jīng)費，讓老師可以自由調(diào)配用于購買材料的資金 C、配備專門人員來進行材料開發(fā)D、加強幼兒園和玩具供應(yīng)商之間的聯(lián)系，找到適合自己幼兒園的材料 E、增強教師之間關(guān)于材料投放的學(xué)習(xí)和討論4請對您當(dāng)前幼兒園怎樣進行材料投放的模式說一句話：第二篇：幼兒園區(qū)域活動的材料投放幼兒園區(qū)域活動的材料投放與實施區(qū)域活動,是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,“區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)”做為教研重點,通過理論學(xué)習(xí)、座談討論、觀摩活動、說課評課等一系列探討活動,已取得初步的成效，現(xiàn)談?wù)勯_展區(qū)域活動的“三環(huán)節(jié)”：一、活動前的用心準(zhǔn)備。新《綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。具體設(shè)置了以下區(qū)域：“自理區(qū)”：使用湯勺勺豆子、用筷子夾珠子種子、扣紐扣、系鞋帶、編辮子、織衣服、縫衣服、蔬菜削切搓加工等；“計算區(qū)”：用小石頭數(shù)數(shù)、用小木棍排序粗細長短、加減編應(yīng)用題等；“表演區(qū)”：蚌殼做成沙球，竹筒做成雙響筒，竹塊做成快板，啤酒殼做成響鈴，奶瓶做成腰鼓等進行打擊樂；用樹葉、芭蕉葉、包裝帶、袋子等做成各種服飾進行表演；“動手區(qū)”：用干花、干草制作賀年片、用種子粘成各種物品、用火柴棒粘成各種物體形狀、制作小陀螺等；“科學(xué)區(qū)”里提供樹葉變色、物體沉浮、用品彈性、餅干面包桔子皮食物發(fā)霉等等。如在上《小小的我》主題