學(xué)風(fēng)促教風(fēng)-全文預(yù)覽
【正文】 明白該做什么，怎樣去做。（2）、抓好習(xí)慣的培養(yǎng)。（1）、抓學(xué)生的思想教育。（2）、每學(xué)期召開一次教學(xué)總結(jié)會(huì)，通過總結(jié)會(huì)促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教師的業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的要求指導(dǎo)語、數(shù)教研組制定出具體可行的活動(dòng)計(jì)劃、方案，并嚴(yán)格組織實(shí)施。是改進(jìn)教學(xué)的一種措施，必須認(rèn)真對(duì)待。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，學(xué)校要求各科老師要摸清學(xué)生底細(xì)，制定好培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，采取有效措施做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。學(xué)生作業(yè)要及時(shí)批改，個(gè)別學(xué)生要面批，共性問題要及時(shí)講解。領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每周聽課2節(jié)，教師每周聽課一節(jié)。（2）認(rèn)真上課。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的前提。同時(shí)我們建立了教師的候課制度，制定學(xué)生課前準(zhǔn)備行為準(zhǔn)則和課前準(zhǔn)備評(píng)比檢查通報(bào)制度。如何從這紛雜多面的工作中理清條理，有條不紊的抓好學(xué)校的中心工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為主要抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的教風(fēng)。在紛繁復(fù)雜的知識(shí)海洋中，教師要教育學(xué)生用辨證的思維、帶著傳承與批判的觀念去學(xué)習(xí)和運(yùn)用。好學(xué)——大坡小學(xué)的學(xué)生要“立志成材”，首先要從小樹立為祖國繁榮富強(qiáng)而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)才有取之不竭的動(dòng)力。教育事業(yè)是奉獻(xiàn)的事業(yè)，需要教師有默默奉獻(xiàn)的精神，不計(jì)較個(gè)人得失，全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中去。誰和學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系，誰的教學(xué)就會(huì)受到學(xué)生的歡迎。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)風(fēng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式及態(tài)度，從而影響了教風(fēng)。大學(xué)要求大學(xué)生們要貪學(xué)、肯學(xué)勤學(xué)，要學(xué)而知不足。教師豈能無惑也？教師本身就是一個(gè)不斷進(jìn)取，不斷自我充電來迎合日新月異的信息時(shí)代的載體，教師要以身作則，不斷學(xué)習(xí)，才能提高自己的知識(shí)底蘊(yùn)和教育水平，進(jìn)而才能提高教學(xué)水平，提升教風(fēng)。大學(xué)校園，洋洋灑灑幾千學(xué)生，整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，都是以學(xué)生為主導(dǎo)的。從狹義上講，學(xué)風(fēng)指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；廣義上講，是指學(xué)校師生員工治學(xué)的精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問題上的綜合表現(xiàn)?！泵献釉弧叭朔巧?，孰能無惑”。大學(xué)不應(yīng)再是中學(xué)時(shí)代被老師耳提面命、教什么，就學(xué)什么；教多少，就學(xué)多少的填鴨教育的延續(xù)了。大學(xué)生以學(xué)生為主導(dǎo)，一大學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，而學(xué)風(fēng)的營造同樣也是以學(xué)生為主體，教師起的作用僅僅應(yīng)該是“師傅進(jìn)門”
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