【正文】 究過程，我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為真正把教育研究與提高課堂教學結(jié)合起來，我們在平時的課堂教學中為學生創(chuàng)設(shè)主動探索的數(shù)學學習的環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生間、生生間交往互動，共同發(fā)展的過程。我們通過?理?把課堂相對零散的知識系統(tǒng)化，最終實現(xiàn)學的清晰。?練?的有效策略?練?是對新授知識的鞏固和應(yīng)用，是教師獲得反饋信息的橋梁。要提高教學效率，必須在學生學習的整個過程中適時、適度地進行引導，把握好課前、課中和課后的導。所以精心設(shè)計探究性問題是關(guān)鍵，也是難點，問題過大，會使?議?失去有效性；問題過小，會使?議?沒有思維性。例如一些簡單概念的介紹，學生可以通過獨立閱讀了解。如果說新授課的先學是為了激發(fā)學生探索新知的積極性，讓學生有足夠的時間去發(fā)現(xiàn)，讓教師及時了解學生的學習起點，那么復習課的先學則是為了充分喚起學生對已有舊知的回憶，讓其有足夠的時間去整理，讓教師充分發(fā)現(xiàn)學生知識的遺忘和缺漏。新知學習后，學生對新知掌握得怎樣，他們能不能靈活地應(yīng)用學得的知識解決問題？這是老師們非常關(guān)注的一個問題，也是練習課的目標所在。也可以讓學生在根據(jù)已有經(jīng)驗解決問題的過程中產(chǎn)生新的問題，自覺地遷移舊知解決問題或激發(fā)學生探究的欲望。前后數(shù)學知識的聯(lián)系比較強，一般分?舊知鏈接?和?新知探究?兩個板塊。（四）策略提煉我們在生本理念的引領(lǐng)下，提煉出新授課?學——議——導——練——理?的教學范式，抓住本學期的教育局高效課堂數(shù)學課活動，通過扎實有效的校本教研，對?學——議——導——練——理?如何在課堂中有效展開進行了深入研究，提煉出相應(yīng)的策略，并在區(qū)數(shù)學研討會上進行交流。操作課低年級學生的學習是建立在直觀形象思維基礎(chǔ)上的，所以我們可以看到低年級的數(shù)學課堂學生的數(shù)學學習離不開直觀地操作學習，操作學習習慣的培養(yǎng)是提高低年級數(shù)學課堂教學有效性的一個重要因數(shù)。我們通過教材解讀、課堂打磨、專家引領(lǐng)，幫助教師明確本課該學什么，怎么學，本課的先學學什么、怎么學、分幾次先學、分別什么時候?qū)W合適。本學期我們圍繞四年級的張俊玲老師《一位除法》的課例，就?如何在課堂中通過‘學議導練理’各個環(huán)節(jié)達成計算教學的有效?展開研究。然后進行綜合練習，多個知識點集中在同一道題目中，提高學生綜合運用的能力。（二）課例研究復習課針對之前校本教研最多的研究課型是新授課，而練習課和復習課教學相對薄弱的問題，而六年級下學期更多的是進行系統(tǒng)復習，為此我們選擇六年級的單元復習課為研究課例，專門對復習課進行了研究。（一）解讀教材針對老師們目標意識薄弱的問題，本學期第一次教研活動的主題是?如何有效地解讀教材?，幫助老師們更好地把握教材，抓準教學目標。通過之前的研究，已積累了一些經(jīng)驗和做法，例如：基本都能做到根據(jù)基本策略通覽、理解、深究進行教材解讀；根據(jù)學生實際細致備課、有針對性地反思調(diào)整；多種課型也都能盡可能地充分依靠學生，挖掘?qū)W生自主學習的潛能進行教學。我們還通過教師之間相互觀摩、相互介紹經(jīng)驗、相互切磋等形式，提高教師運用多媒體輔助教學的創(chuàng)新能力。對于一部分的教師，可以通過實物展臺或投影儀來進行。加強師資隊伍的培訓，提高教師掌握和運用多媒體技術(shù)的能力。隨著評價機制的介入，孩子們求異心理更為迫切，獲取與眾不同的學習成果成為他們求異的動力和目標。教師按動鼠標，“小青蛙智力跳遠游戲”便在孩子們充滿好奇的活動氛圍中開始，認知目標由“小青蛙怎樣跳”轉(zhuǎn)向“你怎樣跳?”屏中出現(xiàn)的醒目求異指向目標——你怎樣跳?點燃了孩子們創(chuàng)新的火花。我們在選擇課件時把握輻射的中心點——問題的本身，從中心點入手，展開發(fā)散性的求異思維活動，并集思廣益，產(chǎn)生一題多解、一問多思、一法多變等有別于他人的觀點和方法。突出幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)我們在嘗試開發(fā)和制作一些課件的過程中，把立足點放在發(fā)揮幼兒思維的想象力、創(chuàng)造力這一基點上。深入研究教材，挖掘教材內(nèi)涵，突出事物特征與規(guī)律對于現(xiàn)有的教學課件，如：小小建筑師、螞蟻吃豆、配對等，我們深入研究教材，挖掘教材內(nèi)涵，如：小小建筑師，我們在設(shè)計活動時，把重點放在了讓幼兒理解符號所表達的含義，自己來設(shè)計理想中的城市，在不知不覺中孩子們的環(huán)保意識得到了增強，將思維訓練與環(huán)保教育整合在了一起。為了優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮多媒體功能先進、信息多樣的作用，我們在運用方式上也作了一定的研究，采用了個別輔導式、討論學習式、探索學習式、協(xié)作學習式，使幼兒在數(shù)學習活動中，通過人機互動，逐步掌握數(shù)概念，發(fā)展思維能力，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。幼兒園個人課題小結(jié)（2）：要在幼兒一日生活中有效的運用現(xiàn)代化教育手段。把有關(guān)植物的知識和保護植物。一、提供了大量的事實，讓幼兒親身體驗動物對人類的幫助，培養(yǎng)其愛護動物的情感，知道地球上有許多動物。第二篇：幼兒園個人課題小結(jié)2篇動植物是形成生態(tài)平衡不可缺少的一部分，它使大自然色彩斑斕，鳥語花香，充滿生機，但目前生態(tài)失衡。深入研究教材，挖掘教材內(nèi)涵，突出事物特征與規(guī)律對于現(xiàn)有的教學課件，如：小小建筑師、螞蟻吃豆、配對等，我們深入研究教材，挖掘教材內(nèi)涵，如：小小建筑師，我們在設(shè)計活動時，把重點放在了讓幼兒理解符號所表達的含義，自己來設(shè)計理想中的城市，在不知不覺中孩子們的環(huán)保意識得到了增強，將思維訓練與環(huán)保教育整合在了一起。為了優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮多媒體功能先進、信息多樣的作用，我們在運用方式上也作了一定的研究，采用了個別輔導式、討論學習式、探索學習式、協(xié)作學習式，使幼兒在數(shù)學習活動中，通過人機互動，逐步掌握數(shù)概念，發(fā)展思維能力，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。要在幼兒一日生活中有效的運用現(xiàn)代化教育手段。把有關(guān)植物的知識和保護植物。一、提供了大量的事實，讓幼兒親身體驗動物對人類的幫助，培養(yǎng)其愛護動物的情感，知道地球上有許多動物。第一篇：幼兒園個人課題小結(jié)2篇精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載幼兒園個人課題小結(jié)2篇幼兒園個人課題小結(jié)2篇動植物是形成生態(tài)平衡不可缺少的一部分，