學習音樂課標心得體會-全文預覽
【正文】 內容、實施建議四部分內容。音樂教育不僅是素質教育的有機組成部分，也是實施素質教育的重要手段。四、采取四種方法(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。能使學生從不同表演形式的音樂作品欣賞中，集中體會，理解音樂家是如何運用不同音樂表現(xiàn)手段來表現(xiàn)共同的音樂與主題的。改善教與學的方式，倡導一種新型的學習方式，是使我們課改得以進行的重要前提。所以，綜合其實最終解決的是人格方面的完整，就是不要使人格片斷化。“關注學科綜合”是一個正確的教育理念，也是目前在任何領域里都比較提倡的一種理念。只有形成這個目標我們音樂課程的目的才達到。對于興趣，總目標里有兩個字叫“持久”，是指讓孩子對音樂有一個終生的愛好與追求。從“以興趣愛好為動力”的角度，就是音樂學科要靠什么去吸引學生、要求學生，沒有考試的外在推動，就只能憑借學生對音樂的興趣來形成學習這門課程的動力。在修訂的音樂課標中明確提出，對音樂的興趣，是指在音樂課堂中對教學的一個引導問題。對于學習方法的探索，是一條很漫長的道路。我的參與、師生的互動，使學生熱情高漲、興趣盎然，拉近了師生之間的距離。教師在教學形式設計上應靈活多樣，應根據(jù)不同的教學內容和教學目標，采用與之相適應的教學組織形式，創(chuàng)設充滿音樂美感的課堂環(huán)境。一堂課四十分鐘，讓小學生每時每刻都注意聽講，整整的全神貫注的滿四十分鐘聽講是不可能的。我們不能因為提“新課標”而把過去所有的東西都否定掉。太容易了，浪費時間；太難了，脫離了學生的實際。也不是說，我們的每一節(jié)課都要進行探究和小組合作學習。這些都與他們的閱歷，文化背景，家庭教育，音樂技能，基礎知識有關。而我的主要工作就是“伴奏”，還有就是“及時糾正錯誤”，比如，“音高不到位”，比如，“節(jié)奏唱得不太好等問題”。例如：“探究式教學”、“小組合作學習模式”?！案淖冞^去給一條魚給學生的做法，而是教會學生如何去捕魚”。而我們會很少讓學生去體驗“為什么？”這樣就導致了，教師成為了課堂的主導者。在教學中，我就感到，新教材一定要用新的觀念去理解它，要用新得方法去教學生。回顧以往的教學過程，感到自己有很多的不足之處，尤其在教學中時常會遇到這樣的苦惱：學生不理解內容，自己還教得特別累。第一篇：學習音樂課標心得體會學習音樂課標心得體會教師：岳懷花新課程改革倡導“以人為本”的教育，音樂課程也是如此。作為音樂教師，要適應新課程的需要，就必須轉變角色，學習掌握新的專業(yè)要求與技能，不斷自我更新與發(fā)展。每一課的插圖都很新穎，很有趣。學生只是知道“唱”，老師一句學生一句，學生可以不用書本，不用耳朵聽琴，就能夠學會一首歌曲。而“新課標”，恰恰好是要求我們，以學生作為課堂的主導，盡量創(chuàng)造機會讓學生去主動建構知識。于是，我們就有了新的教學模式。有了成功感之后，絕大部分的學生的積極性得到了很大的提高，使學生主動學習，遇到新的歌曲的學習，能夠躍躍欲試，搶著出來給大家范唱。但是，學生的欣賞，審美是有個體的差異的。當然，不是說，新的教學模式都是好的，舊的就都不是好的。一些很容易的知識和一些很難的知識都沒有必要讓學生去探究。而且，考慮到各方面的問題，一個學期，我們能有幾次很成功的“探究式教學”和“小組合作學習模式”就已經(jīng)很好了。只要是能夠達到這個目的的教學模式，我認為，都應該是好的教學模式。教師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。我的參與常常得到學生們的陣陣喝彩。教師在與學生“玩”的過程中，不僅能將新的教學內容與知識技能展示給學生，而且還能使教師成為學生的“合作伙伴”，與學生建立“朋友式”的良好關系，使音樂課堂變得更加溫馨與快樂，從而
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