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20xx高一物理教師學(xué)期末工作總結(jié)-全文預(yù)覽

  

【正文】 明研究對(duì)象,必須畫(huà)圖分析受力情況,必須寫明所用的定理定律名稱,必須突出關(guān)系式等。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。
  遵從循序漸進(jìn)的原則,知識(shí)要逐步積累、擴(kuò)展和延伸。
  二、成績(jī)和缺點(diǎn)
  以課堂教學(xué)為中心,向四十分鐘要效益
  (1)重三基。我在教育教學(xué)過(guò)程中,從各方面做了探究和嘗試,取得了較好的效果。這一點(diǎn)是我教學(xué)中遇到的最大困難。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開(kāi)始就訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,如:運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫(huà)運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖,動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫(huà)物體受力與運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖,并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫(huà)圖,養(yǎng)成習(xí)慣。通過(guò)概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力。
  首先重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程,使學(xué)生知道它們的由來(lái)。
  “情景”教學(xué)。針對(duì)這種情況,我盡量做到以下幾點(diǎn):
  ,決不允許任何人隨意說(shuō)話干擾他人。
  高一物理教師學(xué)期末工作總結(jié)(三)
  緊張忙碌的高一上學(xué)期結(jié)束了。
  (3)要給學(xué)生留思考題,埋伏筆。
  三、在課外輔導(dǎo)中指點(diǎn)學(xué)法
  物理教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),除了課堂上的講授、示范外,在課后的輔導(dǎo)中,再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點(diǎn)撥也是非常必要的。
  ③弄清怎樣使用這一概念進(jìn)行計(jì)算或解決實(shí)際問(wèn)題。教師的思路是按照教材的系統(tǒng),依據(jù)人們認(rèn)識(shí)的客觀規(guī)律而展開(kāi)的,所以要教會(huì)學(xué)生使自己的思維活動(dòng)跟上教師的思路的展開(kāi)而展開(kāi),這樣就會(huì)弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈,在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)思維方法和處理問(wèn)題能力。
 ?、鄹咧形锢砀鞣N類型教材,在講授方法上各有哪些特點(diǎn)。但我們卻常12常發(fā)現(xiàn),有這樣一些學(xué)生,腦子正常、智力不錯(cuò),遵守紀(jì)律、專心聽(tīng)講,但就是學(xué)習(xí)成績(jī)上不去,每每提問(wèn),則一問(wèn)三不知。學(xué)生獲取各門知識(shí),主要通過(guò)教師的課堂講授這一形式。
  二、在實(shí)施教法之中教授學(xué)法
  學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成,一個(gè)重要的渠道是教師的影響,教師的教法往往是會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模式,而教師熏陶學(xué)生的重要途徑就是課堂。所以我我們?cè)谘芯拷處熃谭ǖ耐瑫r(shí),要認(rèn)真探索學(xué)生的學(xué)法。那種把教學(xué)方法只理解為教師的教法和只重視教法研究,而忽視對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的探索的現(xiàn)象,對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高物理教學(xué)質(zhì)量,是極為不利的。如例題和習(xí)題的選擇要慎重,應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際。在高中物理學(xué)習(xí)中,需要記憶的東西不是很多。
  高一物理教師學(xué)期末工作總結(jié)(二)
  高一許多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)都會(huì)有一定的困難,因而是學(xué)生易產(chǎn)生分化的一個(gè)階段。通過(guò)換位教學(xué),老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)思考,改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
  三、換位教學(xué)
  針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄的特點(diǎn),我特別注重?fù)Q位教學(xué)。
  在讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候,我堅(jiān)持“立體分層”原則,依次讓一名成績(jī)優(yōu)秀的、中等的、后進(jìn)的學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)進(jìn)行小結(jié)表述。
  情境教學(xué)
  在教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時(shí),叫學(xué)生用不同的力敲桌子手有什么感覺(jué),為學(xué)生猜想提供感性鋪墊,在設(shè)計(jì)題目,我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境,從而使學(xué)生通過(guò)生活例子教學(xué)將難化易。學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。常言道,親其師信其道,現(xiàn)在的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中更加有意識(shí)先接受老師,,師生互相尊重,平等相處,拉近師生的距離,達(dá)到和諧、融洽師生情感,使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音,能直接影響學(xué)生對(duì)自己所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度,能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。靜心回顧過(guò)去的一學(xué)期中,我個(gè)人認(rèn)為有些措施還是有收效的。由于第一次教新課程一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有,可我相信工夫不負(fù)有心人。高一物理教師學(xué)期末工作總結(jié)  悠悠時(shí)光,恍眼過(guò)去。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
  高一物理教師學(xué)期末工作總結(jié)(一)
  本學(xué)期的高一物理教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。在這一學(xué)期的教學(xué)中,發(fā)揮去年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新教學(xué)。就能在教學(xué)過(guò)程滲入情感教育加強(qiáng)教學(xué)師生的交流,營(yíng)造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)性和知識(shí)性融于趣味性教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中還嘗試新方法。為此,在課堂教學(xué)結(jié)束之際,可結(jié)合實(shí)際情況,嘗試讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)加以小結(jié)、整理。
  考試復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)體系間的聯(lián)系,將知
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