校本培訓(xùn)講義-全文預(yù)覽
【正文】 展。學(xué)生己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的基礎(chǔ)，教師的責(zé)任就在于把學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)激活，使學(xué)生逐漸由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。 二、如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的多元雙向有效互動(dòng) 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生主動(dòng)參與 教學(xué)互動(dòng)的關(guān)鍵，首先在于課堂情景的創(chuàng)設(shè)，教師要從改變師生關(guān)系入手，創(chuàng)建課堂上愉悅的氣氛，形成課堂親和力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與互動(dòng)的積極性，產(chǎn)生一種與老師、同學(xué)及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)的內(nèi)在渴求。 一、教學(xué)互動(dòng)的理論基礎(chǔ) 馬克思關(guān)于“人是社會(huì)關(guān)系的總和”，人不僅是一個(gè)自然的人，更是一個(gè)社會(huì)的人，人的社會(huì)屬性的本質(zhì)是交往。 發(fā)揮案例分析的獨(dú)特作用 把握案例，編寫(xiě)案例，進(jìn)行案例分析，是校本培訓(xùn)中所應(yīng)著重關(guān)注的方面。二是發(fā)放問(wèn)卷，對(duì)象可以是所有教師及部分 學(xué)生。第三種是由兩所以上學(xué)校進(jìn)行的合作培訓(xùn)。 。 校本培訓(xùn)特點(diǎn)如下： 。 以考察代培 要不斷提高廣大教師的素質(zhì)，使他們眼界開(kāi)闊、思想解放、觀念轉(zhuǎn)變、實(shí)踐更有效，有計(jì)劃、有目的地分期分批組織教師到發(fā)達(dá)學(xué)校、地區(qū)甚至出國(guó)參觀考察、訪問(wèn)、學(xué)習(xí)，很有必要。學(xué)校應(yīng)要求教師自主、自立、自選研究課題，從小課題逐漸做大并向高層次發(fā)展。學(xué)校應(yīng)定期組織教師參加各級(jí)賽課和評(píng)課活動(dòng)，尤其要以學(xué)校學(xué)科組為基礎(chǔ)，開(kāi)展交叉聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，大練教育教學(xué)基本功，大面積提高教師素質(zhì)。 以學(xué)代培 大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)在職教師以自主學(xué)習(xí)為主，通過(guò)自學(xué)，不斷更新觀念，更新知識(shí)，更新教育教學(xué)方法 ，自覺(jué)地學(xué)習(xí)和逐步掌握現(xiàn)代教育、教學(xué)技術(shù)。運(yùn)用 “校本培訓(xùn) ”模式對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育有以下一些方式。抓好新老教師的說(shuō)課、聽(tīng)課、看課、獻(xiàn)課、賽課、評(píng)課等活動(dòng)是促進(jìn)教師快速成才、永葆教育青春的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)提倡新教師要上好合格課，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師要上好示范課，教師通過(guò)集體備課組間相互聽(tīng)課、學(xué)科組內(nèi)的研究課、校級(jí)示范課等的觀摩學(xué)習(xí)，積極探索適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生心理、生理和時(shí)代特點(diǎn)的新課型和新模式
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