北師大版三年級(jí)上什么是周長(zhǎng)教案-全文預(yù)覽
【正文】 圖形的周長(zhǎng)。接著我再出示一個(gè)角，讓學(xué)生分析這個(gè)角有沒有周長(zhǎng)，在課堂上學(xué)生很快就根據(jù)前面的知識(shí)分析出：角不是封閉圖形，它是沒有周長(zhǎng)的。從而建立周長(zhǎng)的空間觀念。五、教學(xué)流程這部分我分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行（一）周長(zhǎng)概念的建立在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了剪一剪、描一描、摸一摸三個(gè)活動(dòng)，意在喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生感知周長(zhǎng)、理解周長(zhǎng)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生多向思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法測(cè)量與計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。）第四篇：北師大版三年級(jí) 什么是周長(zhǎng) 說課稿北師大版三年級(jí) 什么是周長(zhǎng) 說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師大家下午好，我是來自鶴崗市煤城小學(xué)的姜洪梅，今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)“什么是周長(zhǎng)”一課一、明確內(nèi)容，說教材本節(jié)課是本單元的起始課，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開的，這是學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)。）五、課堂總結(jié)小朋友，在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？評(píng)價(jià)一下自己，我學(xué)會(huì)了什么是周長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了測(cè)量和計(jì)算周長(zhǎng)的方法，學(xué)會(huì)了量腰圍。小青蛙皮皮和小豬樂樂比一比。量的時(shí)候要注意，要從皮尺的0刻度開始量，皮尺不能圍得太緊，也不能太松，按照這個(gè)方法，量一量自己的腰圍。）三、周長(zhǎng)的應(yīng)用想一想，三角形的周長(zhǎng)指的是什么？三角形一周的長(zhǎng)度就是三角形的周長(zhǎng)，三角形有三條邊，所以三角形的周長(zhǎng)指的就是三角形三條邊的長(zhǎng)度之和。看來，并不是所有的圖形都有周長(zhǎng)，不封閉的圖形沒有周長(zhǎng)，只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)。）你能在平板上描出角的周長(zhǎng)嗎？有小朋友說，角有缺口，角的兩邊是兩條射線，不能繞一圈重新回到起點(diǎn)，所以，角沒有周長(zhǎng)。想不想描一描它們的輪廓？試著在平板上用彩色筆一筆描出樹葉的邊線，描線前，大家在起點(diǎn)上做個(gè)標(biāo)記哦。文具盒表面一周的長(zhǎng)度就是文具盒表面的周長(zhǎng)。因此，樹葉表面一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)。說一說，你是從哪里開始的？又在哪里停下的？大家的起點(diǎn)可能不一樣，卻都找出了樹葉的一周。（設(shè)計(jì)思考：上課伊始，利用多媒體課件展示美麗的秋景，快速吸引了學(xué)生的注意力，動(dòng)態(tài)演示三只小昆蟲在樹葉上爬行的有趣畫面，極大地激發(fā)了學(xué)生研究小昆蟲爬行路線的興趣，有效地幫助學(xué)生感知樹葉的“一周”。小朋友，仔細(xì)看，你注意到三個(gè)小伙伴在樹葉上爬過的路線了嗎？1號(hào)和2號(hào)螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一整圈，我們就說1號(hào)螞蟻和2號(hào)螞蟻爬了樹葉的一周。一陣秋風(fēng)吹來，一片片樹葉紛紛從樹上飄落下來，猶如一只只美麗的蝴蝶在翩翩起舞。教學(xué)難點(diǎn)：建立周長(zhǎng)的空間觀念。六、總結(jié)回顧T：今天你學(xué)得開心嗎？你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？第三篇：新北師大三年級(jí)上冊(cè)《什么是周長(zhǎng)》教案北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（書P45）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。T:同學(xué)們都很能干，下面就請(qǐng)你動(dòng)手試一試吧，選擇一個(gè)你喜歡的圖形，算一算它的周長(zhǎng)。T：想要知道三角形的周長(zhǎng)怎么辦？S1:三角形只要用尺子量出它三邊的長(zhǎng)度，然后把它們加起來就可以了。T：現(xiàn)在，請(qǐng)你用手中的ipad把教室中的物品拍下來，然后我們?cè)賮砻璩鏊闹荛L(zhǎng)。S3:繞“L”形邊一周的長(zhǎng)度就是“L”形的周長(zhǎng)。T：那么我換一個(gè)起點(diǎn)出發(fā)，換一個(gè)方向繞正方形一周，是正方形的周長(zhǎng)嗎？ S：也是的。這是什么圖形？ S：這是一個(gè)正方形。今天我們就要來研究“什么是周長(zhǎng)”（板書）。那么，你能把豆豆跑的路線描下來嗎？應(yīng)該怎樣描？S：從這點(diǎn)出發(fā)，繞著樹葉的邊線跑一圈，又回到這點(diǎn)。笑笑贏了嗎？S：沒有，因?yàn)樗鼪]有沿著樹葉的邊線跑。T：是這樣嗎？我們通過比賽的慢鏡頭回放來看看究竟是誰贏了。螞蟻國(guó)王頒布的比賽規(guī)則是，小螞蟻們沿著樹葉跑一圈才算贏！我們跟著豆豆一起去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！T：先來看看豆豆的比賽過程。感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。善于總結(jié)的孩子是最聰明的。評(píng)價(jià)語：我非常贊成你的想法。（校對(duì)反饋）老師再考考你們打開書45頁，選擇一個(gè)圖形描周長(zhǎng)。（指出數(shù)學(xué)書封面，桌面，黑板的周長(zhǎng)）學(xué)生邊說邊摸。感受周長(zhǎng)產(chǎn)生的必要性。第一篇：北師大版三年級(jí)上什么是周長(zhǎng)教案什么是周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)物和圖形，通過觀察、操作、描述等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：感知、認(rèn)識(shí)、理解周長(zhǎng)的含義，建立初步的空間觀念。（你們都看明白了嗎，他剛才是怎么爬的？起點(diǎn)、一周、起點(diǎn)）誰還有不同的方法？（一定要從這一點(diǎn)出發(fā)嗎）現(xiàn)在你知道什么是樹葉的周長(zhǎng)？（像這樣樹葉一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)）剛才我們研究的是樹葉的周長(zhǎng)，在我們教室里還有很多物體的表面也藏著周長(zhǎng)，我們一起來找一找，摸一摸它的周長(zhǎng)。師：打開書44頁，選擇一張樹葉描一描它的周長(zhǎng)。爸爸的腰圍是90厘米，指一指你的腰圍，有沒有一周圍住，知道腰圍有什么用呀／指一指你的頭圍。你很會(huì)思考，真像個(gè)小小數(shù)學(xué)家。、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。它最近正在參加螞蟻王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)呢。再重申一下比賽規(guī)則，小螞蟻們沿著樹葉跑一圈才算贏！各就各位預(yù)備——跑！比賽進(jìn)行得相當(dāng)激烈，你看清楚這場(chǎng)比賽誰贏了? S：豆豆贏了。T：規(guī)則要求沿著樹葉跑一圈，如果只跑一半，沒有回到起點(diǎn)，就違反了比賽規(guī)則，當(dāng)然不能贏得比賽了。同學(xué)們真是火眼金睛，分辨出了比賽的冠
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