教科版三年級下冊科學(xué)教案 種子變成芽 4-全文預(yù)覽
【正文】 之以魚，莫若授之以漁！”頓時(shí)出現(xiàn)在我腦海中的話 ，引起了我長時(shí)間的思索。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果；運(yùn)用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。但這只是一般的回答，我們認(rèn)識植物的一生，最后要用事實(shí)、數(shù)據(jù)來說明植物的一生。從各種種子中認(rèn)出鳳仙花的種子，包括兩項(xiàng)內(nèi)容，一是說出各種種子的名稱，說不出名稱的由老師告訴。鳳仙 花種子小，種皮不易剝離，用放大鏡也難看得很清楚所以提供浸泡過的黃豆、蠶豆、玉米和小麥和種子供學(xué)生比較。推測種子種到土里以后會怎樣長。 活動：播種。 讓學(xué)生觀察老師提供的鳳仙花苗，說明我們看不見種子在泥土里怎樣長出苗，讓學(xué)生猜測種子在土里可能會怎樣變化，用什么辦法證明自己的猜測，然后按教材上的方法、步驟做實(shí)驗(yàn)。 以上兩項(xiàng)活動合并進(jìn)行，更便于組織教學(xué)。 。 活動：種子長出芽以后的觀察與記錄。 活動：想辦法看到種子在泥土里的變化。先讓學(xué)生說說怎樣播種、種多深、怎樣澆水。二是預(yù)測過多少天種子會出芽（發(fā)芽時(shí)間為 5~7 天）。玉米、小麥種子是沒有兩片子葉的。 活動：觀察種子。 教師準(zhǔn)備：提前一周播種；為每組準(zhǔn)備一盆初出芽的苗；浸泡過的鳳仙花、黃豆、玉米和小麥種子；放大鏡、鑷子。 在種植活動中，促進(jìn)學(xué)生間的相互配合和交流， 使他們學(xué)會與人合作。在經(jīng)歷了一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生對于怎樣播種必然有了更好的 認(rèn)識，所以對于最后老師送給小組的種子，也有了特別的意義。 種子播種以后，接下來就是一個長期的觀察和記錄過程，這個過程是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的對待科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度的最佳載體。種子的成長需要哪些條件？小朋友根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)，說出像陽光、水份、土壤、空氣等比較泛泛的條件是不在話下的。 在實(shí)際操作中，解剖種子數(shù)量的限制并不是剝奪他們更多動手的機(jī)會，相反地我們知道：在小組活動中，性格外向、動手能力強(qiáng)的學(xué)生無疑會成為主角。 “你們怎么會感受到春天的氣息的呢？”我故作驚訝地問道。但是考慮到城市學(xué)生，真正見過種子變成芽的小朋友是極為少數(shù)的，為了增加學(xué)生的感性認(rèn)識，我在課前提前布置了這個任務(wù)，讓學(xué)生自己先去嘗試一下。并且以這種植物為載體，在學(xué)生的腦海中構(gòu)建起一個認(rèn)識植物的“模型”，讓這個“模型”去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其它植物，成為學(xué)生與植物親密接觸的一個開端。進(jìn)來的學(xué)生看到了，嘰嘰喳喳地討論著，他們看到我進(jìn)來了，靜了一下，但是看到老師好像沒有責(zé)怪他們的意思，又用驚喜的語氣小聲地討論著?? 這是《種子變成芽》上課前的一個小
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