【正文】 間長(zhǎng)。二、農(nóng)村留守兒童的特點(diǎn)(一)數(shù)量多，比例大，且呈上升趨勢(shì)。家庭條件較好的有314人，占18%。通過調(diào)查，全鄉(xiāng)截至2010年5月農(nóng)民工輸出總數(shù)6767人，018歲(不含18歲)的農(nóng)辶羰囟蓯?740人，其中男生949人，%。其中農(nóng)業(yè)人口5870戶、25511人，%。讓遠(yuǎn)離父母的孩子真正感到“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”，合力營(yíng)造農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。，構(gòu)建社會(huì)關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視對(duì)留守子女的教育。讓留守兒童集中到學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，一是可以解決對(duì)留守兒童的教育和監(jiān)管不力的問題；二是方便學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性；三是有利于同學(xué)間的交流，利于留守兒童發(fā)展積極向上、開朗健康的性格和心理；四是可以基本排除留守兒童在往返途中的安全隱患。他們中一些人早出晚歸與社會(huì)上閑雜人員來往，沾上小偷小摸惡習(xí)或癡迷于電子游戲，光顧不良網(wǎng)吧，整天神智恍惚。作為一個(gè)特殊的監(jiān)護(hù)群體，這些老人普遍年齡大，身體差，文盲比例較高，不但在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童切實(shí)有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于隔代監(jiān)護(hù)，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多，重“養(yǎng)”輕“教”，過分遷就，甚至放任自流，只“養(yǎng)”不“教”；其次，是托管（新型產(chǎn)業(yè)），同時(shí)監(jiān)護(hù)幾十個(gè)小孩，也只能讓孩子們吃飽，按時(shí)上學(xué)，他們的表達(dá)能力不夠強(qiáng)，對(duì)留守兒童的心理需求不夠了解，不能給予他們必要的法律、安全、衛(wèi)生等方面的基本常識(shí)的幫助、指導(dǎo)，不能在學(xué)習(xí)上、心理上予以輔導(dǎo)。對(duì)留守兒童的教育責(zé)任完全推給學(xué)校和監(jiān)護(hù)人，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府、村社、社區(qū)忽略了對(duì)留守兒童的關(guān)注和教育，對(duì)留守兒童的教育沒有形成合力，教育和關(guān)愛力度不夠。，少數(shù)留守兒童出現(xiàn)心理障礙。20**年我縣資助留守兒童在內(nèi)的貧困學(xué)生6220人，資助金額達(dá)625萬余元；20**年上半年，全縣義務(wù)教育階段免學(xué)雜費(fèi)學(xué)生數(shù)**744人，義務(wù)教育階段免學(xué)費(fèi)提供教科書學(xué)生數(shù)**744人，義務(wù)教育階段補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)11**人。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生300余人，其中留守兒童111名，約占全校學(xué)生總數(shù)的三分之一。2008年，我縣建成愛心之家7個(gè)、愛心書屋6個(gè)；20**年已建成留守學(xué)生愛心書屋和留守學(xué)生愛心之家28所，青少年校外活動(dòng)中心1個(gè)。除了在學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排外，各學(xué)校還要求師生不得歧視留守兒童，要求班主任及科任教師要針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)，堅(jiān)持啟發(fā)、引導(dǎo)原則，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，提高留守兒童的自我管理、自我保護(hù)、自我生活的能力，不斷彌補(bǔ)他們親情缺失對(duì)其人格健全發(fā)展的消極影響。班主任組織學(xué)生與留守兒童結(jié)對(duì)子，學(xué)習(xí)、生活上相互關(guān)心和幫助；同時(shí)，學(xué)校發(fā)動(dòng)教師與留守兒童結(jié)對(duì)子，一個(gè)或幾個(gè)教師負(fù)責(zé)一個(gè)村（居委）的留守兒童，對(duì)其進(jìn)行不定期的家訪和生活上的一些關(guān)心和照顧，做到定點(diǎn)、定人聯(lián)系。各校均建立了留守兒童幫扶制度，積極開展“一幫一”手拉手活動(dòng)。**縣教育局關(guān)心下一代工作委員會(huì)把對(duì)學(xué)生的法制教育列為20**年工作要點(diǎn)，并開展了相關(guān)工作。加強(qiáng)對(duì)留守兒童進(jìn)行安全教育。結(jié)合我縣中小學(xué)教育工作實(shí)際，**縣教育局制定了《20**年法制進(jìn)校園方案》（**教函[20**]16號(hào)），統(tǒng)一安排布置全縣中小學(xué)校開展“法制進(jìn)校園”工作。充分利用開學(xué)畢業(yè)、入隊(duì)入團(tuán)、成人儀式等契機(jī)，開展有莊嚴(yán)感的典禮活動(dòng)；堅(jiān)持每周一次的升旗儀式；開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的班、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并利用張貼標(biāo)語、校園廣播、黑板報(bào)、學(xué)校法制宣傳欄等途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。****鄉(xiāng)雙語寄宿制小學(xué)進(jìn)一步完善留守兒童聯(lián)系制度和幫扶制度。（2）探索建立留守兒童聯(lián)系卡制度。（三）加強(qiáng)留守兒童的教育管理，進(jìn)一步完善聯(lián)系留守兒童制度。按《**縣20**20**年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃食堂供餐模式實(shí)施方案》總體目標(biāo)，我縣從20**年9月起開展農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃食堂供餐模式試點(diǎn)。目前，我縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校**所，20**年義務(wù)教育階段農(nóng)村寄宿制學(xué)生**28人，20**年義務(wù)教育階段農(nóng)村寄宿制學(xué)生1064人。（二）積極改善留守兒童的教育條件。為加強(qiáng)留守兒童的關(guān)愛和教育工作，**縣教育局成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)和局黨組成員為副組長(zhǎng)，各股室負(fù)責(zé)人和中小學(xué)校長(zhǎng)為成員的**縣教育局關(guān)愛和教育留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組。一、關(guān)愛和教育留守兒童工作的具體做法和主要成效（一）高度重視留守兒童工作。2013年4月第二篇：農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育情況調(diào)研報(bào)告農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育情況調(diào)研報(bào)告農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育情況調(diào)研報(bào)告作為**西部的山區(qū)小縣，**縣現(xiàn)有**余萬人，轄21個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。學(xué)校把留守兒童的教育工作作為勞動(dòng)紀(jì)律、考勤、獎(jiǎng)勵(lì)與處分、職稱等量化的一項(xiàng)重要內(nèi)容。建立與代理監(jiān)護(hù)人、社區(qū)聯(lián)絡(luò)員、對(duì)子家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系制度，對(duì)留守學(xué)生實(shí)施全方位、多層次的管理教育。二是建立“四個(gè)”教育服務(wù)制度。我們?cè)诮鉀Q留守兒童管理的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)校教育功能結(jié)構(gòu)的變化，學(xué)校在關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生的心理需求和成長(zhǎng)狀況，明確學(xué)校管理改革必須貫徹新課改理念，堅(jiān)持以人為本，愛生為貴，服務(wù)為重，踐行“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育思想。開設(shè)性知識(shí)專題教育，向?qū)W生普及青春期性知識(shí)（我們學(xué)校請(qǐng)婦幼保健院醫(yī)生來作專題市場(chǎng)講座）從調(diào)查中我們知道，由于學(xué)生的性知識(shí)貧乏，導(dǎo)致他們性心理滯后，甚至使他們微弱的警惕與防備失去作用，容易誤入歧途，因此，我們想通過專題教育（請(qǐng)專家來學(xué)校講座）逐步教給學(xué)生一些性發(fā)育知識(shí)，教給他們保持身體衛(wèi)生的保健知識(shí)，教給他們正確處理兩性交往中的出現(xiàn)的種種問題等，向?qū)W生普及青春期性知識(shí)。②設(shè)立心理咨詢室學(xué)校將開辦心理咨詢室，配備專職心理輔導(dǎo)員（學(xué)校專管德育工作副校長(zhǎng)楊燕珍），為留守兒童和全體學(xué)生排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學(xué)習(xí)中的苦悶、生活中的煩惱。⑶針對(duì)家校聯(lián)系不暢，代理監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力差的問題，我們將開展以下活動(dòng)：建立專門檔案每學(xué)期初，學(xué)校將分班建立留守學(xué)生花名冊(cè)，登記好留守學(xué)生的姓名、性別、出生年月日、家長(zhǎng)姓名、家庭住址、聯(lián)系電話、代理監(jiān)護(hù)人姓名及住址、聯(lián)系電話等等，同時(shí)還建立留守學(xué)生檔案，以全面掌握留守學(xué)生的家庭情況、身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛好等。自主規(guī)劃留守學(xué)生在班主任老師、幫扶教師的引導(dǎo)下，描繪人生理想，分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，確定發(fā)展目標(biāo)，寫出切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃。親情教育課為了讓留守兒童每學(xué)期至少有一次與外出父母交流的機(jī)會(huì)，學(xué)校將安排每班每學(xué)期召開一次留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上讓學(xué)生自己上講臺(tái)與父母交流。我們將開展以下形式的教育活動(dòng)。⑤部分學(xué)生性道德意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)單薄由于學(xué)生的性知識(shí)不足，性心理不成熟，使他們不能正確地認(rèn)識(shí)性”，性道德意識(shí)較淡薄。學(xué)生在性心理有不正確的認(rèn)識(shí)和有部分學(xué)生有些障礙我們發(fā)現(xiàn)有52％的兒童暗戀過異性（小學(xué)六年級(jí)學(xué)生），但不能與異性進(jìn)行正確的交往，％的兒童逃避與異性的交往。三是自我管理不善、不能自理生活。一是自私自利、漠不關(guān)心他人、缺乏良好的情感。一是性格內(nèi)向、孤僻、不合群、不善于與人交流。同輩教育由于是同輩又同處一室，大家都是平等的，難以受制于人，教育談何容易，只能是一句空話。二、調(diào)查分析留守兒童的父母長(zhǎng)年外出打工，多由隔代監(jiān)護(hù)——爺爺、奶奶、外公、外婆監(jiān)護(hù)；隔親監(jiān)護(hù)——親友、鄰居監(jiān)護(hù)；單親監(jiān)護(hù)；甚至還有同輩監(jiān)護(hù)，自我監(jiān)護(hù)等，由于長(zhǎng)期同父母之間欠缺親情，缺乏家庭良好的教育與管理，很多留守兒童存在令人擔(dān)擾的各種問題。％的兒童利用網(wǎng)絡(luò)聊天或打游戲，以消磨時(shí)光。有20％的兒童對(duì)青春期知識(shí)不了解。％。現(xiàn)將調(diào)查情況做如下分析。2013年4月課題組對(duì)全校12個(gè)教學(xué)班中的88名留守兒童的心理、生理和行為等方面作了全面調(diào)查，以便于學(xué)校更有針對(duì)性、有實(shí)效地開展留守兒童管理方面的教育研究。：隔代監(jiān)護(hù)占68％；隔親監(jiān)護(hù)占26％；單親監(jiān)護(hù)占3％；同輩監(jiān)護(hù)占1%；自我監(jiān)護(hù)占2％。％。％。％的兒童遇到困難不能采取求助措施。單親教育由于缺少了一方的教育，兒童經(jīng)常與直接教育的單親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和頂撞，致使母女、父子經(jīng)常不和，加之個(gè)別家長(zhǎng)教育方式單一粗暴，兒童的叛逆心理嚴(yán)重，有的甚至離家出走。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面。父母長(zhǎng)期在外打工，沒能照料孩子，為彌補(bǔ)自己的愧疚，就想法給孩子以經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，導(dǎo)致部分孩子好逸惡勞，行為習(xí)慣差，喜歡說謊，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷于電腦游戲，并且具有很強(qiáng)的破壞性、影響性，具體也表現(xiàn)在三個(gè)方面。對(duì)學(xué)校的教育產(chǎn)生了很大的沖擊。，性道德意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)單薄具體表現(xiàn)在：性教育狀況不容樂觀對(duì)性知識(shí)的了解有20％根本就不了解，％的兒童希望學(xué)校開展性知識(shí)方面的教育。④在自我保護(hù)上觀念淡薄，沒有很強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)我校學(xué)生在性保護(hù)上還缺乏自我保護(hù)意識(shí)與方法，需要教師進(jìn)一步在自我保護(hù)上加強(qiáng)教育。⑴針對(duì)留守兒童的家庭教育力度不夠且親情缺失的問題。結(jié)對(duì)子由父母均在家、家庭和睦、家長(zhǎng)素質(zhì)較高的學(xué)生與一名留守學(xué)生結(jié)成對(duì)子，視為兄弟姐妹，在生活學(xué)習(xí)中比學(xué)趕幫。⑵針對(duì)留守兒童的自我約束管理能力較差的問題，我們將開展一系列自主教育活動(dòng)。自我評(píng)價(jià)班主任、幫扶教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的行為、思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行反省，與社會(huì)、家長(zhǎng)、老師的要求以及自己的行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行對(duì)照，通過日記、周記、匯報(bào)、“每日幾問”、月評(píng)、期評(píng)等等方式來便調(diào)控自己的行為，實(shí)現(xiàn)自我管理。⑷針對(duì)留守兒童心理問題發(fā)生率偏高，我們將開展的活動(dòng)有：①開設(shè)心理健康教育課學(xué)校按照上級(jí)要求，開設(shè)心理健康教育課，向全體學(xué)生普及心理健康知識(shí)，提高自我調(diào)適能力，并為學(xué)生提供心理咨詢，培養(yǎng)其健康的心理，形成良好的人生觀和世界觀。我們課題組要組織教師學(xué)習(xí)性生理知識(shí)及保健知識(shí)，少男少女的心理學(xué)，心理輔導(dǎo)理論、方法和技巧，使老師在性教育活動(dòng)中得心應(yīng)手。（6）針對(duì)學(xué)生法制觀念、法制知道淡薄，容易打架斗毆，以大欺小的現(xiàn)象，我校定期請(qǐng)合山市里蘭派出所的警官們到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制專題講座。班主任在留守兒童教育工作中起著直接的作用，各任課教師密切配合開展工作。二是定期與