八年級物理《測量物質(zhì)的密度》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 量筒中裝水，測出量筒和水的總質(zhì)量M2．那么水的質(zhì)量M=M2M1同時，由量簡中液面的示數(shù)直接把水的體積讀出來，兩者相除即得水的密度． [師]大家總結(jié)得很好．接下來請同學(xué)們自己動手，測一下以下幾種物質(zhì)的密度．(學(xué)生自己動手實驗，教師巡回指導(dǎo)，不時指點學(xué)生遇到的問題)參考實驗數(shù)據(jù)：ρ鐵：7．9103kg／m3 ρ鋁：2．7103kg／m3 ρ銅：8．9103kg／m3ρ花崗巖：2．6～2．8103kg／m3 ρ水：1．0103kg／m3三、總結(jié)這一節(jié)課我們進(jìn)行的實驗綜合了許多前面所學(xué)的知識，對于復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容、了解物理知識之間的內(nèi)在聯(lián)系有很大幫助．測定物質(zhì)的密度的方法不僅有這一種方法，今后還要深入地學(xué)習(xí)．密度知識在初中物理中占有十分重要的位置，它與我們后面學(xué)到的許多知識都有聯(lián)系．希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)這部分知識，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)．四、動手動腦學(xué)物理這兩個問題都是屬于綜合性較強(qiáng)的問題，學(xué)生可以充分討論．各抒己見，教師不要加任何限制．也許學(xué)生的觀點不是完全正確，但要求說明理由，要讓學(xué)生敢于大膽發(fā)表自己的看法．參考結(jié)果]1．導(dǎo)熱性能好的，導(dǎo)電性能也強(qiáng)．全球的年產(chǎn)量越低，市場的價格越高． 2．(1)銀和銅的導(dǎo)電性能好．在這兩種金屬中，銅更適合作導(dǎo)線，因為銅的年產(chǎn)量較高，價格也比銀便宜得多．(2)銀的導(dǎo)熱性能也很好．生活中常用的各種鍋是用鐵(鋼)或鋁做的，一般蒸鍋用鋁做的多，而炒鍋一般用鐵做．因為鋁的導(dǎo)熱性能比鐵好得多，而鋁的熔點不很高．若用鋁做炒鍋，一方面會使食品局部溫度很高而變糊；另一方面炒菜時外焰的溫度都較高，所以炒菜時寧用鐵鍋不用鋁鍋．(3)鋁的密度最?。钪杏娩X的地方很多，如門、窗框、器皿、鍋、導(dǎo)線等．因為鋁的密度小，輕便；導(dǎo)電和導(dǎo)熱性能都不太差，同時它的產(chǎn)量較高，價格便宜．。實際進(jìn)行測量固體或液體密度實驗時，可以讓學(xué)生自主設(shè)計實驗步驟，教師可以利用畫簡圖的方法，把設(shè)計方案畫出了，先不作評價，然后引導(dǎo)學(xué)生分析哪一步驟會造成物理量增大或減小，從而得出最佳方案。教學(xué)難點：測量固體和液體的密度實驗中，從產(chǎn)生誤差的角度進(jìn)行評估。學(xué)會利用物理公式間接地測定某個物理量的方法。二、教學(xué)重難點本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了質(zhì)量和密度的概念以及密度計算公式后進(jìn)行，具體包括了量筒的使用、測量固體的密度和液體的密度這些知識。（二）過程與方法1．通過探究活動學(xué)會測量液體和固體的密度。）（2）為了計算方便，倒入量筒的鹽水體積取什么樣的數(shù)值最好？實際操作，自行設(shè)計實驗記錄數(shù)據(jù)的表格，玻璃杯和鹽水的質(zhì)量m1/g玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量m2/g量筒中鹽水的質(zhì)量m/g量筒中鹽水的體積V/cm3鹽水的密度ρg/cm3整理實驗儀器，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。石塊的密度即為：ρ=m/v2強(qiáng)調(diào)：為了減小實驗誤差，應(yīng)該先用天平稱出石塊的質(zhì)量。②用細(xì)線栓好固體慢慢放入到量筒內(nèi)，讀出這時水和待測固體的總體積V2。出示量筒，介紹量筒。【教學(xué)難點】：測量液體和固體的密度【實驗器材】托盤天平和砝碼、量筒、石塊、燒杯、水、鹽水、細(xì)線。過程與方法：進(jìn)一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用，能較熟練地用天平、量筒測算出固體和液體的密度。生：測的數(shù)據(jù)基本接近，出現(xiàn)的誤差可能是由于用量筒測量體積出現(xiàn)的 [板書3]密度的應(yīng)用師：密度公式有什么用處呢？生甲：可以測量密度，從而用來鑒別物質(zhì)生乙：可以用來計算不便于直接測量物體的質(zhì)量或體積的。所以單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性。我們桌上放的兩個物塊，一個是塑料塊，一個是鐵塊，外面涂有同樣的顏色，你能把它們分辨出來嗎？ a、討論與交流:（提出猜想）師:物體的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系呢? 提出猜想“同種物質(zhì)的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大，它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是相同的” b、設(shè)計實驗：分別選取3個大小不同的、長方體的鐵塊和塑料塊（鐵塊和塑料塊的體積分別對應(yīng)相等），分別用天平測出它們的質(zhì)量；用直尺測出邊長后，計算出它們各自的體積；算出每個鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值，然后加以比較。不足之處：學(xué)生實驗中沒有具體測量密度小于水的固體的密度的活動。學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，加深印象。對于剛剛接觸密度這個概念的初中生來說，對密度這個概念的理解并不透徹，這就要求我們在教學(xué)中再給學(xué)生補(bǔ)充必要的密度測量方法。有一點需說明的是，這枚印章放不進(jìn)常用的量筒。學(xué)生測量蠟塊體積，利用細(xì)鐵絲，小石塊是它全部沒入水中交流展示：學(xué)生進(jìn)行實驗，提交實驗數(shù)據(jù)各小組分工合作進(jìn)行實驗，收集數(shù)據(jù)，并記錄于自主設(shè)計的表格中。交流展示：將小組中有代表性的測量結(jié)果的表格，組織學(xué)生分析數(shù)據(jù)，師生共同糾正測量、
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