【正文】 學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、硬件設(shè)施配備、教師資源調(diào)配、辦學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面大體處于一個(gè)比較均衡的狀態(tài)，與義務(wù)教育的公共性、普及性和基礎(chǔ)性相適應(yīng)，為人人享有公平、公正教育權(quán)利提供充足的保證。教師管理政策不夠完善、缺乏科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)的教師流動(dòng)機(jī)制，農(nóng)村教育缺乏政策吸引，導(dǎo)致教師只出難進(jìn)。我市實(shí)行政府辦教育以來，政府根據(jù)新《義務(wù)教育法》精神，落實(shí)了“發(fā)展先發(fā)展教育、建設(shè)先建設(shè)學(xué)校的”戰(zhàn)略方針，理順了管理體制，為教育均衡發(fā)展起到了助推作用。多年來，由于教育資源十分有限，為使有限的資源效用最大化，國(guó)家一直實(shí)行城鄉(xiāng)非均衡發(fā)展模式，使教育政策重點(diǎn)向城市傾斜，以農(nóng)村支持城市，優(yōu)先發(fā)展城市重點(diǎn)校、示范校，從而帶動(dòng)整個(gè)區(qū)域教育事業(yè)的發(fā)展，多年沉積下來，造成了城鄉(xiāng)教育差距擴(kuò)大的局面。農(nóng)村教師流失的加劇，后備力量的薄弱，進(jìn)一步加劇了教師聘任過程中的拔高使用，形成了一種惡性循環(huán)。四是農(nóng)村教師特別是骨干教師流失嚴(yán)重。期間，隨著初中學(xué)生入學(xué)進(jìn)入高峰期，不得不從小學(xué)高年級(jí)教師中選拔優(yōu)秀者進(jìn)初中任教。在中小學(xué)，數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科教師占大多數(shù)，而英語、音樂、體育、美術(shù)和計(jì)算機(jī)等學(xué)科教師卻很少，大部分農(nóng)村小學(xué)音樂、美術(shù)、體育、英語、計(jì)算機(jī)專業(yè)教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足正常的教學(xué)需要，只能以非專業(yè)的兼職教師代替，或者改上其它科目。中青年教師主要集中在高中學(xué)校，中老年教師集中在中、小學(xué)。三是農(nóng)村學(xué)校“先天不足，后天乏力”。平均班額65人，超省規(guī)定20人，最大班額已達(dá)82人，超省規(guī)定班額37人。（一）辦學(xué)條件不均衡的具體表現(xiàn)。全市現(xiàn)有義務(wù)教育階段中小學(xué)校194所，其中普通初中34所，小學(xué)160所。2008年全市公用經(jīng)費(fèi)1122萬元、維修費(fèi)224萬元、貧困寄宿生補(bǔ)助136萬元，2009年公用經(jīng)費(fèi)1351萬元、維修費(fèi)224萬元、貧困寄宿生補(bǔ)助136萬元，2010年公用經(jīng)費(fèi)1417萬元、維修費(fèi)224萬元、貧困寄宿生補(bǔ)助171萬元，教育經(jīng)費(fèi)投入呈逐年增長(zhǎng)的良好態(tài)勢(shì)。堅(jiān)持德育為首，未成年思想道德建設(shè)日益優(yōu)化，全面啟動(dòng)新課程改革，教師的教育理論和教育觀念得到更新，素質(zhì)教育理念深入人心。專任教師學(xué)歷合格率大為提高，全市小學(xué)、%、%。截至目前，全市已建成12所合格學(xué)校，在合格學(xué)校共11所正在建設(shè)中。近年來，我市積極推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，并于2010獲省義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)縣榮譽(yù)稱號(hào)，但由于種種因素，我市義務(wù)教育離高位均衡發(fā)展還存在一些距離。不折不扣執(zhí)行現(xiàn)有教育投入政策。農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革實(shí)施及時(shí)到位加大投入，消除制約義務(wù)教育均衡發(fā)展的“瓶頸”。當(dāng)然教師與家長(zhǎng)聯(lián)系并不在于一定的形式目的是加強(qiáng)溝通，增進(jìn)理解，使學(xué)校與家庭形成一股共同的教育合力，也就是說，教師與家長(zhǎng)之間應(yīng)當(dāng)建立起親密無間的合作關(guān)系，認(rèn)同一致，協(xié)作共事，努力減少一些互相抵消的無謂的消耗因素。對(duì)一些缺乏自覺性、自我控制能力較弱，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些過失的學(xué)生，教師可每天或每星期利用校訊通告知家長(zhǎng)該生的主要表現(xiàn)等，家長(zhǎng)也可將孩子在家時(shí)的表現(xiàn)通過校訊通告訴老師，這樣教師和家長(zhǎng)都能及時(shí)把握該生的基本情況，督促他們完成各項(xiàng)作業(yè)，及時(shí)改正缺點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極進(jìn)步。抓好校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)，為均衡發(fā)展添后勁科學(xué)合理配置教師，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和每位教師的專業(yè)特長(zhǎng)，科學(xué)合理配置各學(xué)科各年級(jí)各班教師，爭(zhēng)取使學(xué)生全面發(fā)展；加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，及時(shí)組織教師去進(jìn)修學(xué)校等相關(guān)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，為教師提供更多與其他教師交流的機(jī)會(huì)。由于教師缺編、整體素質(zhì)偏低，特別是農(nóng)村小學(xué)教師老齡化嚴(yán)重，難以適應(yīng)新課程改革。我鄉(xiāng)學(xué)校相對(duì)分散，硬件設(shè)施相對(duì)薄弱，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差，家長(zhǎng)意識(shí)不高等給我校的教育工作帶來了一定的困難。2013年全校教職工54人，其中專任教師42人；取得中專學(xué)歷12人，大專學(xué)歷15人，本科27人，教師學(xué)歷合格率達(dá)100%；其中30歲以下（含30歲）教師有22人，3140歲（含40歲）教師有9人，4150歲（含50歲）教師有10人，50歲以上教師有13人；其中初職16人，中職22人，高職3人。4，學(xué)校教師、校長(zhǎng)編制配備及課程開設(shè)情況等學(xué)校設(shè)有校長(zhǎng)1人，副校長(zhǎng)1人，均取得了崗位培訓(xùn)合格證書，合格率為100%。我校采取多渠道籌措資金，為改善辦學(xué)條件奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)有教職工54人；在校生253人。我鎮(zhèn)有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育體系構(gòu)建，促進(jìn)教育發(fā)展，不斷提高我鎮(zhèn)義務(wù)教育均衡的水平。加強(qiáng)合格學(xué)校建設(shè)，穩(wěn)步提高薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，縮小校際間差距。（5）縮小校際間教育發(fā)展差距。在互動(dòng)中求發(fā)展，在交流中求進(jìn)步，在民主中求生存。鎮(zhèn)九年制學(xué)校建立“校訓(xùn)通”工程，架設(shè)學(xué)校、教師和家長(zhǎng)、學(xué)生的橋梁。學(xué)校成立紅領(lǐng)巾聯(lián)誼小組，送溫暖，送愛心。確保進(jìn)城務(wù)工子女就讀，我鎮(zhèn)學(xué)生入學(xué)率100%，輟學(xué)率為0。（1）強(qiáng)化政府教育職能，完善義務(wù)教育投資體制。以上多種原因，造成城鄉(xiāng)教育、校際教育、人群教育發(fā)展不均衡。因辦學(xué)條件，師資力量，管理水平等因素，導(dǎo)致城鄉(xiāng)中小學(xué)教育質(zhì)量差異明顯。農(nóng)村部分教師對(duì)微機(jī)十分陌生，遠(yuǎn)程教育在學(xué)校成了擺設(shè)。農(nóng)村初中教師問題更突出，結(jié)構(gòu)不合理，缺少骨干教師甚至合格教師，專業(yè)培訓(xùn)不足，難以勝任。幾乎所有學(xué)校生均校園、操場(chǎng)面積、教學(xué)儀器、圖書室和微機(jī)室都低于國(guó)家下限標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)數(shù)的1/2。全鎮(zhèn)有2個(gè)教學(xué)點(diǎn)，師生數(shù)少，教育資源不足，沒有辦法開足開齊全部課程。（1）辦學(xué)條件不均衡。第一篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告周河鎮(zhèn)義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報(bào)告周河學(xué)區(qū)校長(zhǎng)劉志軍周河鎮(zhèn)是靖邊縣南部山區(qū)邊緣鎮(zhèn)，教育發(fā)展不均衡。一、城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀和問題。農(nóng)村校舍維修面積大，多年來風(fēng)雨剝蝕，有部分校舍是危房，辦學(xué)條件差?；鶎訉W(xué)校沒有音樂室、美術(shù)室用房。留下教師年齡偏大，學(xué)歷偏低，知識(shí)老化，精力不足，教法陳舊。教師配臵數(shù)量在不同學(xué)校之間有差異。（4）教學(xué)質(zhì)量不均衡。影響本地教育發(fā)展，影響教學(xué)水平提高。條件均衡是基礎(chǔ)，教師資源是關(guān)鍵，生源均衡是突破口。（2）控制學(xué)生輟學(xué)。做好留守兒童的工作，幫助他們解決實(shí)際問題。各校加大遠(yuǎn)程教育力度，制定計(jì)劃，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育工程作用，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。教研活動(dòng)在平等、民主氛圍中進(jìn)行，各校分享彼此經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此情感和體驗(yàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)行教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。深入開展學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，進(jìn)一步縮小辦學(xué)差距，使廣大農(nóng)村學(xué)生就地獲取接受優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)。提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。它是“不均衡——均衡——不均衡”的循環(huán)往復(fù)和循環(huán)漸進(jìn)，最終達(dá)到相對(duì)高位均衡?，F(xiàn)將我校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作調(diào)查情況報(bào)告如下：一、區(qū)域義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀大字溝中心校轄區(qū)內(nèi)包括5個(gè)行政村；總?cè)丝?248人。學(xué)校義務(wù)教育資源配置情況校學(xué)校教育資源配置合理。徹底清除了大班額和超大班額現(xiàn)象，推進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)管理。二、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展需要解決的主要問題教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理，年齡結(jié)構(gòu)偏老學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡，在農(nóng)村教師中，語文數(shù)學(xué)等主課教師占了大多數(shù)，而音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師很少，不能滿足當(dāng)前的教學(xué)工作需求，同時(shí)學(xué)校一方面呈現(xiàn)數(shù)額“不缺”，另一方面，部分學(xué)科教師緊缺、教師專業(yè)對(duì)口率低、專業(yè)“缺員”的問題突出。改革教師人事制度，創(chuàng)新人力資源管理?？蓞⒄諊?guó)家機(jī)關(guān)工作人員分流政策，適當(dāng)放寬政策限制，對(duì)那些年齡偏大而又體弱多病的教師采取提前退養(yǎng)、不占編制的辦法，以解決大齡教師分流安置難的問題。一是利用好本校的校訊通，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并增進(jìn)與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系。學(xué)校每個(gè)學(xué)期至少召開一到兩次家長(zhǎng)會(huì)，或舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)可以比較全面地了解學(xué)校的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法和教育改革的情況等，同時(shí)可讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)提出自己的看法和建議，這樣的溝通使學(xué)校教育和家庭教育走入同一軌道，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分有利。關(guān)注殘疾兒童、貧困兒童、留守兒童上學(xué)問題，積極申報(bào)留守兒童活動(dòng)中心，因地制宜地建立和完善一套督促、濟(jì)困、監(jiān)督、處罰等相關(guān)的義務(wù)教育保障機(jī)制，努力做好義務(wù)教育工作。二是保障法定教育投入。在以后的工作中，我們會(huì)投入更加飽滿的熱情，開拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，力爭(zhēng)把我校辦成讓家長(zhǎng)滿意、人民滿意的文明學(xué)校第三篇：關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展的調(diào)研報(bào)告關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展的調(diào)研報(bào)告教育