【正文】 將進一步強化措施，加大力度，加快學校標準化建設步伐，確保2015年全面完成中小學辦學條件標準化建設，全市基本實現(xiàn)縣域內義務教育均衡發(fā)展。2008年以來，提高義務教育生均公用經(jīng)費標準，全面免除了農(nóng)村義務教育階段學生課本費，加大對農(nóng)村家庭困難寄宿生生活費補助力度，對城市經(jīng)濟困難學生實行“一免一補”。按照“總體規(guī)劃、分步實施、資金共擔、統(tǒng)一配臵、項目管理”的原則，全市累計投入各級財政資金4200萬元，使全市613所農(nóng)村中小學和8所特殊教育學校達到了教學儀器基本配備標準，義務教育學校教學儀器設施配備水平得到大幅提升，為素質教育的全面推進和教育質量的提高奠定了堅實的物質基礎。2008年，我市作為全省首批試點，啟動了農(nóng)村中小學“兩熱一暖一改”工程。2008年以來，全市義務教育學校由原來的733所，調整為2010年的575所，其中：小學由584所調整為428所，初中（含九年一貫制學校）由149所調整為147所。三、實施成效（一）科學調整學校布局，實現(xiàn)學校設置與規(guī)劃標準化。我們注重加強對學校標準化建設工作管理和監(jiān)督，定期組織調度、檢查、評估。結合義務教育經(jīng)費保障機制改革、校舍安全工程、“211”工程試點、儀器更新工程、探究實驗室建設、現(xiàn)代遠程教育、規(guī)范化學校創(chuàng)建、明德小學項目等重點工作，有計劃的優(yōu)化教育資源配臵，避免重復建設，以實現(xiàn)教育投資效益最大化。明確了市縣教育局計財、基教、儀器、電教、人事、師訓、督導等科室，在布局調整規(guī)劃、校舍建設、辦學條件、師資配備、監(jiān)督檢查等方面的責任，確保從調查摸底、組織實施到檢查驗收各個階段履行職責，發(fā)揮作用。實施學校標準化建設各級政府是主體，教育主管部門應發(fā)揮自身的積極性、主動性，努力爭取政府的重視和有關部門的支持。2008年以來，全市累計投入各級專項資金13億元，進一步完善了義務教育經(jīng)費保障機制，扎實推進了校舍安全工程、教學儀器更新工程、“兩熱一暖一改”工程等一系列重點項目，全市義務教育學校特別是農(nóng)村薄弱學校辦學條件有了顯著改善。2013年12月27日第二篇：義務教育均衡發(fā)展總結材料實施中小學標準化建設 推進義務教育均衡發(fā)展——AA市推進義務教育學校辦學條件標準化工作總結近年來，隨著我市經(jīng)濟綜合實力的逐步增強，教育投入水平逐年提高，先后實施了農(nóng)村中小學危房改造、課桌凳更新、教學儀器配備、現(xiàn)代遠程教育等一系列重點工程，從不同方面改善了農(nóng)村中小學特別是薄弱學校的辦學條件。(3)共寫一篇民族團結的作文主題鮮明、語言表達、布局謀篇(4)共做一件好人好事。手拉手民漢學生結對子 “五個一”活動（1）共學一支傳統(tǒng)民族舞蹈。為了提高“雙語”教學水平，在學校教導處的組織下，自2008年以來學校開展了每學年一期民漢教師手拉手結對子和青年教師拜師活動，今年10月民漢結對子、師徒結對子，手拉手民漢教師結對子 ；“三個一”活動：（1）共學做一種民族糕點，主要看制作效果、民族特點；（2）共學一首民族團結歌曲要求，歌詞清楚、音高音色美、有節(jié)奏感；（3）共備一堂少數(shù)民族講授漢語課，共寫教案、課堂準備、提高漢語水平。民漢合校的核心目標,是在民族學校與漢族學校合并的基礎之上提升“雙語”教育水平,提高少數(shù)民族的教育質量,促進各民族之間的共同發(fā)展,使各民族達到文化、心理、情感上的融合。做好“請進來”工作。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。每次“推門課”各教研組教師都要全程參與，真實評價，提出有建設性的意見，提高活動的含金量。本學期我校舉辦了“2012——2013學年徒弟匯報課”及“2013——2014學年徒弟入門課”的活動。教育教學氛圍濃厚，學生發(fā)展態(tài)勢良好，學校管理效能提高。第一篇：義務教育均衡發(fā)展總結2013——2014學年第一學期義務教育均衡發(fā)展工作總結我校作為一所義務教育階段學校，自“十一五”以來牢固樹立“為了每一個學生的終身發(fā)展”的理念，并把為了每一個孩子的健康快樂成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，努力辦好讓人民群眾滿意的義務教育學校。經(jīng)過一年不斷的磨合與調整，如今我校有效運作并積累了實施經(jīng)驗，顯現(xiàn)出效率高，反饋快的特點。領導深入各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。我們切實把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“推門課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。采取“一人學習，眾人受益”式培訓。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。我校在管理中推行的黨支部領導下的校長負責民漢一體化的管理模式，確保黨支部在學校的政治領導、組織領導和行動領導，我們在此基礎上在管理中堅持中層以上領導及各口負責人民漢結對子即：副校長之間、主管學籍主任之間、教科研課題管理主任之間、德育主任與大隊輔導員之間、保健老師之間、年級組長之間??做到點對點、面對面的同步交流發(fā)展，從而促進我校民漢均衡快速發(fā)展，最顯著的成果是同開一個會、同升一面旗、同搞一個活動、同上一節(jié)課，達到了民漢管理、思想、行動的高度統(tǒng)一，民語系領導、師生漢語水平大幅度提高。在教師中積極推行民漢結對子教育科研水平同步提高。為了更好地維護民族團結的大好局面，更加緊密團結教育各族學生，共同筑牢反分裂、保穩(wěn)定的銅墻鐵壁，深刻認識加強民族團結的重要性，民漢班級之間學生結成好朋友，創(chuàng)建“伙伴式”學習互助小組，努力實踐“三個在一起”（學習在一起、工作在一起、生活在一起）。故事情節(jié)完整、表達流暢、表情豐富。教育均衡發(fā)展是一個長期跟進不斷創(chuàng)新實踐的過程，學校今后不但積極參與上級安排的均衡發(fā)展的活動，而且加強校內民漢均衡發(fā)展的步伐，走出一條自主創(chuàng)新適合我校均衡發(fā)展之路。一、基本情況2009年以來，我們按照《實施意見》的要求，本著“政府主導、優(yōu)先保障，科學規(guī)劃、分步實施，統(tǒng)一標準、注重效益，整體帶動、協(xié)調發(fā)展”的原則，召開了市、縣政府分管領導參加的調度會議，舉辦了全市中小學學校標準化建設專題培訓，組織各縣區(qū)按照省《標準》有關要求，根據(jù)現(xiàn)有學校布局和條件，結合學校布局調整和校舍安全工程，綜合考慮人口密度和分布、變化趨勢、交通、環(huán)境等因素，制訂了全市學校標準化建設規(guī)劃方案，結合義務教育經(jīng)費保障改革、中小學校舍安全工程等重點項目，按步驟推進學校標準化建設的實施。（一）明確責任