《小數(shù)的性質(zhì)及比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)（共5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 來(lái)學(xué)習(xí)一下小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較。情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試體會(huì)小數(shù)的性質(zhì)，比較小數(shù)的大小，體會(huì)知識(shí)間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神?！缎?shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能、掌握小數(shù)的性質(zhì)，能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)和改寫。(3)在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。(在原板書下再板書:=)(5)從數(shù)位順序表上可以看出，在小數(shù)的末尾添零或是去零，其余的數(shù)所在數(shù)位不變，所以小數(shù)的大小也就不變。并在他們之間加上等號(hào)。你發(fā)現(xiàn)這三張紙條的長(zhǎng)度是怎樣的?(1)課件出示1分米、10厘米、100毫米的線段圖請(qǐng)比較一下它們的大小。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。概念的解讀，不夠到位。非常好，有思考性，有創(chuàng)意，不錯(cuò)，請(qǐng)坐等。很自然的從生活中引入、探究和應(yīng)用。在探究活動(dòng)中，充分體現(xiàn)教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生主動(dòng)參與了數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得及數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用全過(guò)程，學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)策略。學(xué)生要獲得終身可持續(xù)發(fā)展，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，既應(yīng)注重知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)，更應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法在學(xué)習(xí)中的滲透。知識(shí)與能力同步發(fā)展，較好的實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)性質(zhì)的推導(dǎo)和理解。四、課堂小結(jié)。談話：不改變數(shù)的大小，、？ ，改寫的依據(jù)是什么？對(duì)于5的改寫，改寫的依據(jù)是什么？把整數(shù)改寫成小數(shù)時(shí)，先要在整數(shù)的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上0。師生總結(jié)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質(zhì)。讓學(xué)生同位討論比較的方法，然后集體交流。試一試（課件）在○里填上“﹥”或“﹤”。21。引導(dǎo)學(xué)生明確：，再比較小數(shù)部分，應(yīng)該從十分位開(kāi)始比較，十分位94。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生抽象地概括小數(shù)的性質(zhì)。第一篇：《小數(shù)的性質(zhì)及比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，初步理解小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把末尾有0的小數(shù)化簡(jiǎn)，把一個(gè)數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù)；加深對(duì)小數(shù)意義的理解。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)性質(zhì)的推導(dǎo)和理解。情境導(dǎo)入談話：，大家是不是很喜歡小動(dòng)物啊，（是）今天老師給大家?guī)?lái)了幾位動(dòng)物朋友，請(qǐng)看大屏幕。？讓學(xué)生同位討論比較的方法，然后集體交流。通過(guò)交流，教師總結(jié)：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)小數(shù)就大。當(dāng)整數(shù)部分相同時(shí)，看十分位，十分位上的數(shù)大的那個(gè)小數(shù)就大，依次比較。？下面有兩種說(shuō)法，大家討論一下哪種說(shuō)法正確，為什么。三、利用小數(shù)的意義。？為什么？ 作練習(xí)。練習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性及比較、概括、歸納的能力。教學(xué)過(guò)程一、生成情境1．在商店里，商品的標(biāo)價(jià)經(jīng)常寫成小數(shù)的形式（多媒體顯示一組商品標(biāo)價(jià)圖），大家能說(shuō)出這些商品的價(jià)格是多少嗎？2．這里蘊(yùn)涵著一種新的知識(shí)，這就是今天要學(xué)習(xí)的小數(shù)的性質(zhì)．3．揭示課題：小數(shù)的性質(zhì)．二、自主探究1．教師在黑板上寫3個(gè)“1”，問(wèn)：這三個(gè)數(shù)相等嗎？2．接著在第二個(gè)1后面添一個(gè)0，第三個(gè)1后面添二個(gè)0．3．現(xiàn)在這三個(gè)數(shù)還相等嗎？4．你能想出什么辦法使它們相等嗎？[學(xué)法嘗試：1；10；100這三個(gè)數(shù)不可能直接相等，需要表示某種意義，比如說(shuō)：1元＝10分＝100厘，1米＝10分米＝100厘米，1分米＝10厘米＝100毫米．]5．下面我們來(lái)研究1分米＝10厘米＝100毫米，這個(gè)式子．（1）大家通過(guò)添上單位使不相等的三個(gè)數(shù)相等，它們?yōu)槭裁催@樣就相等了呢？（2）請(qǐng)大家把這三個(gè)數(shù)分別改成用“米”作單位的數(shù)，想一想，改寫后，什么變了？什么沒(méi)有變？ 1分米 ↓ ＝10厘米 ↓ ＝100毫米 ↓ ??（1）??（2）[學(xué)法嘗試：通過(guò)比較，我發(fā)現(xiàn)小數(shù)的形式變了，通過(guò)1分米＝10厘米＝100毫米，＝＝，這說(shuō)明每個(gè)小數(shù)不一樣，但它們的大小是相等的．）6．、什么變了？什么沒(méi)有變？[學(xué)法嘗試：我從左往右看，小數(shù)的后面添上了一個(gè)0、二個(gè)0，小數(shù)的大小不變．從右往左看，小數(shù)的后面去掉了一個(gè)0、二個(gè)0，小數(shù)的大小不變．是說(shuō)小數(shù)的后面添上0較好還是小數(shù)的末尾添上0較好呢？添一個(gè)0可以，添多個(gè)0可以嗎？]7．？、？．8．你能用自己的一句話說(shuō)出這個(gè)規(guī)律嗎？9．學(xué)生獨(dú)立總結(jié)．10．同桌相互探討，小組內(nèi)交流．11．全班交流．12．閱讀教材第58頁(yè)，輕聲地讀一讀小數(shù)的性質(zhì)．13．探究能把小數(shù)的末尾說(shuō)成小數(shù)的后面嗎？舉例說(shuō)明．14．把握小數(shù)的性質(zhì)應(yīng)注意從位置（小數(shù)的末尾）、變化情況（添上“0”或去掉“0”）、結(jié)果（大小不變）三個(gè)方面理解小數(shù)的性質(zhì)．15．注意只有小數(shù)才具有這樣的性質(zhì)．16．第58頁(yè)“做一做”：先涂色，再比較大?。?7．運(yùn)用性質(zhì)．（1）根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，遇到小數(shù)末尾有0時(shí)，一般可去掉小數(shù)末尾的0，這叫做小數(shù)化簡(jiǎn)．出示例2：化簡(jiǎn)下面的小數(shù)： 0①學(xué)生嘗試化簡(jiǎn)，說(shuō)一說(shuō)化簡(jiǎn)的思路．② 0這個(gè)數(shù)哪些0可去掉，哪些0不能去掉，為什么？（2）根據(jù)需要也可以在小數(shù)的末尾添上0．出示例3：把下列各數(shù)寫成三位小數(shù)：①、？改寫成三位小數(shù)，又不改變每個(gè)數(shù)的大小怎么辦？②怎樣把整數(shù)3按要求改寫成三位小數(shù)？③全班交流后總結(jié)，把整數(shù)改寫成小數(shù)形式，必須在個(gè)位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后再添上“0”．（3）自學(xué)教材第59頁(yè)．（4）、？（5）“0”嗎？[學(xué)法反思：小數(shù)末尾的0去掉不改變小數(shù)的大小，但是改變了小數(shù)的精確度，在改寫時(shí)應(yīng)注意，看清要求，只能在小數(shù)的末尾而不是后面添上0或去掉0．］19．學(xué)生小結(jié)，質(zhì)疑．三
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1