五年級語文教案——《草原》教案1-全文預(yù)覽
【正文】 可分為幾層 ?。煞譃閮蓪樱孩俪跞氩菰吹降拿利惥吧?；②快到公社，主人到幾十里外迎接客人。作者在描寫初見草原的景物時主要運(yùn)用了靜態(tài)描寫，為我們展示一幅草原靜態(tài)美的圖畫，但靜中又有動，例如寫羊群。 ?。ㄗ寣W(xué)生按課文描寫順序和景物特點(diǎn)，邊讀邊想象，把這段課文熟讀成誦。） 4．默讀、思考、朗讀：在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情最后一句表達(dá)了作者怎樣的感受 （說一說境界一詞的意思?！ 。ㄗ寣W(xué)生自己出聲讀第1段第1層，要求學(xué)生細(xì)心體會，認(rèn)真想象。因?yàn)檫@些景物顯示了草原的特色。課文分兩層寫。 ?。ǘ┍痴b課文第1段?！ 。ǘw會文中比喻句的內(nèi)容及作用。） ?。ㄆ撸┳鳂I(yè)。第4段：蒙古包內(nèi)的盛情款待。綠毯、勾勒、駿馬、奇麗、柔美、渲染、回味、茫茫、一碧千里、翠色欲流。學(xué)生按其中哪一種方法來分段，都可以。課文可以分為幾段為什么 ?。梢杂腥N分法：（1）按自然段和前面的分析可分為5段；（2）按初見草原景色rarr。蒙古包外rarr。（有些詞讓學(xué)生互學(xué)互幫，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)；有些詞語留到講讀時解決；有些詞語課后個別解決。鄂溫克：我國少數(shù)民族之一，聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。以加強(qiáng)藝術(shù)效果，引申為文學(xué)創(chuàng)作中通過對環(huán)境、景物或人物行為、心理描寫來突出形象的一種手法。 ?。ㄋ模z查自學(xué)情況。學(xué)習(xí)著名作家老舍先生的這篇訪問記，不僅要理解課文內(nèi)容。作家老舍訪問內(nèi)蒙時，身臨其境，處在草原這一特定環(huán)境之中，油然產(chǎn)生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚情意?！ 《⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后讀讀寫寫的詞語。 2．具體體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語造句。 2．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，著重理解書后讀讀寫寫中的詞語。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景。 ?。ㄈ┡逭n文記敘順序，給課文分段。 在我國內(nèi)蒙古、新疆等地有遼闊的草原。我們前面學(xué)的《鳥的天堂》和今天要學(xué)習(xí)的課文《草原》都是本組課文的示范文?！ W(xué)生聽配樂朗讀錄音，想象一下： 1．草原的景色是怎樣的 2．草原人民是怎樣待客的 ?。ㄈW(xué)生自學(xué)生字、新詞。用水墨或淡的色彩濕潤物象，使它分出陰陽向背。迂，曲曲折折繞彎；回，旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。） 2．讓學(xué)生自
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