【正文】 子，然后交流反饋。2．快樂中學(xué)習(xí)，活動中表演，歡笑中教育。在教學(xué)過程中重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，其特點(diǎn)體現(xiàn)如下：1．童話中漫游，情境中體驗(yàn)，心靈中融合。猜謎底，說說原因。開火車認(rèn)讀單個的字。 自由拼讀 指名讀（注意其中的兩個輕聲）聽的認(rèn)真的小朋友獎勵讀 男女賽讀二、圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)生字小嘴巴很能干，小眼睛仔細(xì)看，咱們進(jìn)行第二關(guān)，請小朋友把《作業(yè)本》合上輕輕放在一邊，看大屏幕，說說你看到了什么?指名說（自由想象、合理就行、引導(dǎo)說清楚）（課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語）聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識3個生字（1）這些詞語里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？（鼓勵、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法：“媽媽教給我的！”“拼拼音認(rèn)識的！”）（2）還有哪些字是你不認(rèn)識的？自己想辦法認(rèn)識它。認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會認(rèn)，而且還會連讀三拼音?！墩n堂作業(yè)本》第二題gāguā kākuā hāhuāgūguō k復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。（指名拼讀，火車讀，齊讀）四、課中操。三、教學(xué)三拼音節(jié)gu243。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫k，師巡回指導(dǎo)。四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了2個聲母，一休哥很喜歡你們希望下節(jié)課你們能繼續(xù)認(rèn)真聽、積極拼、仔細(xì)寫。 h233。拼讀9ɑ 9ū 9e開火車拼、齊拼二、教學(xué)h小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，一休哥可喜歡你們了，他給我們帶來了一段動畫，小朋友可以輕聲跟著唱一唱（哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵）出示書本截圖（你看到了什么？）笑呵呵、喝水這些詞語里就藏在我們要學(xué)的第二個聲母h區(qū)別k、g，請小朋友把嘴對準(zhǔn)手心，想想讀g、h有什么不一樣？教師領(lǐng)談，學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)g k與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。出示：哥、弟、米（指名認(rèn)，集體讀）三、總結(jié)《gkh》教案 7教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。（指名讀，集體讀）●出示：guɑguɑ（1）gu這個音節(jié)怎么讀？（2）gu和ɑ拼，拼出來是什么？（自己練，指名讀，集體讀）。，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。（3）誰聽出來了“鼓”的聲母是什么？（gu）2.（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。（3）誰聽出來了，hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的？（hu）2.（出示h）這就是聲母h。？（引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說清楚）二、進(jìn)行新課。、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。畫 花 哥 個《gkh》教案 5教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：讀準(zhǔn)“gkh”三個聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫。—ku242。hu?。ɑǎゞuō（鍋）huǒ（火）2倍烈歡粒比一比每組的音節(jié)有什么不同。5繃廢捌炊寥拼音節(jié)?？偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。讓學(xué)生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。用手掌對著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時有氣流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。讓學(xué)生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。提問：你怎樣記住k的形。告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。范寫g，學(xué)生書空練寫。教順口溜：9字彎鉤g、g、g。3崩用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。誰認(rèn)識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)聲母g。教學(xué)準(zhǔn)備1迸浜涎習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。五、作業(yè)抄寫 gkh各四遍。二筆寫成。k、h 和住在二三樓，ɡ住在一二樓。教學(xué)順口溜：荷花荷葉hhh或一張椅子hhh 。讀h時，舌根高抬，讓氣流從舌根上面擠出來。①板書 ，并出示荷花圖。并讓學(xué)生自由練讀。②告訴學(xué)生蛋殼的殼和我們今天要學(xué)習(xí)的k的讀音很像。⑦教學(xué)順口溜：鴿子頭型ɡɡɡ。④教師講述發(fā)音方法。（1）ɡ的讀音。小弟弟聽了哥哥的話，連忙把小蝌蚪放進(jìn)了河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。（四人為一組討論后匯報(bào)）2 教師總結(jié)故事。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、談話揭示課題前面，我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音王國聲母家族的8個朋友。（3）學(xué)生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。（3）開火車讀。教師巡視個別輔導(dǎo)。3．書寫字母“k”（1）認(rèn)識基本筆畫：“”左斜右斜（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。（4）學(xué)生書寫。2．學(xué)習(xí)“g”的形（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？（2）編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。d249?！秅kh》教案 2教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．抽讀6個單韻母卡片。小朋友，我們也去參加吧?。ǔ鍪举N有音節(jié)蘋果的蘋果樹）你喜歡哪個蘋果，就把那個蘋果上的音節(jié)拼出來，組成一個詞語，或說一句話，那個蘋果就獎給你了！五、聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。學(xué)生描寫，再反饋。（或：請學(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“k”比較。發(fā)“k”的時候，口型與“ɡ”的時候一樣。⑷、聲母寶寶“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？它的家在哪兒？仔細(xì)看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）教師示范寫，學(xué)生描、寫。請小朋友們仔細(xì)看老師的嘴巴，發(fā)“ɡ”的時候，老師的嘴是什么樣的。 今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，看：（出示P16主題圖）（圖上畫了些什么？）你看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）小朋友觀察的真仔細(xì)，這是個美麗的地方。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會ɡkh3個聲母，讀準(zhǔn)ɡkh與單韻母相拼的音節(jié)。當(dāng)然，整個課堂還是存在有許多不足的，比如，一部分差生雖然積極的參與了課堂學(xué)習(xí)，但是效果不夠好，并沒有完全掌握了發(fā)音要領(lǐng)，讀得還不夠準(zhǔn)確。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。四、認(rèn)清形及正確書寫師：你們能叫出g、k、h這幾個字母娃娃的名字啦，那么你們能想辦法記住它們的樣子嗎？師：出示圖片g，它的樣子像什么呢？生：像個9師：我們來觀察一下g在四線三格中占的位置，看看老師是怎么寫的，生：觀察老師的書寫，師：書空，請你跟我寫一寫，半圓，豎彎ggg，生：我就跟你寫一寫，半圓，豎彎ggg師：請小朋友把g描在書上，師：孩子們寫的真不錯，我們再來觀察k在拼音格的位置，師：出示圖片k，它的樣子像什么？生：像……師：小朋友的想象力真豐富，來看看老師是怎么寫的吧。師：gk對比讀。生：練讀師：名字會叫了，如果能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就好了。二、教學(xué)gkh師：今天老師給小朋友們帶來了一幅圖畫，想看看嗎？（展示臺出示課文插圖），仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？生：……師：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂的飛翔，清清的小河中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲，有兩個小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。生：bmnfdtlp師：單韻母的發(fā)音要長而響亮，請大聲呼喚這些字母娃娃的名字。第一篇：gkh教案教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會“gkh”3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；2．讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼音節(jié)。生：bpmfdtnl師：聲母的發(fā)音要輕短一些，再來一次。孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始學(xué)習(xí)吧?！睅煟赫l來和鴿子打個招呼？生：鴿子你好！師：如果把鴿子的ge的發(fā)音讀得輕短些，就是g的發(fā)音，請跟老師一起讀“ggg”生：“ggg”師：鴿子，鴿子ggg生：鴿子，鴿子ggg師：小朋友們，你們仔細(xì)觀察老師的口型，聽聽老師的發(fā)音，然后自己讀一讀。生：發(fā)k時感覺不到氣流沖出，發(fā)g時感覺有氣流沖出。生：讀兒歌《單韻母很重要》。課后小記教學(xué)完g、k、h這一課后，我認(rèn)真的反思了整個課堂，以下是我的教學(xué)反思:針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著“興趣是學(xué)習(xí)最大的動力”，本節(jié)課，我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開一系列的教學(xué)。抓住每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。 在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中體會三個聲母的朗讀和拼讀，積累語言。二、 看圖說話，引出ɡkh。（出示白鴿圖）⑴、看，小鴿子銜著樹枝向我們飛來了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。（及時糾正）⑶、讀著這個“ɡ”，看著這幅圖畫，你發(fā)現(xiàn)“ɡ”與圖畫中的什么東西很像？（這個“ɡ”和鴿子銜著的樹枝很像）還與我們學(xué)過的什么數(shù)字很像？那我們可以用一句順口溜來記這個“ɡ”鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。（點(diǎn)擊出示k）小朋友仔細(xì)看，老師是怎么讀“k”的。讀著“k”，看一看圖，你能編首順口溜記住它嗎？⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖）（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會兒）喝水的喝，聲母就是“h”，它發(fā)音的時候，口型是怎樣的？請小朋友仔細(xì)看。書寫“kh”聲母寶寶“kh”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！看一看，“kh”這兩兄弟，有什么地方長得一樣的？教師板演：k：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”；h：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”。有一天，天氣很好，“ɡkh”三個聲母寶寶去找單韻母“a e u”做游戲。學(xué)生試讀，開火車賽讀……現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋果。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？回去找找故事書有沒有我們剛學(xué)過的聲母“ɡkh”組成的音節(jié)，并認(rèn)一認(rèn)相關(guān)的字。nǔl232。（4）學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。2．學(xué)習(xí)“k”的形（1）怎么記住“k”的形呀？（2）請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水kkk。（4）學(xué)生練習(xí)書寫。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。（2）學(xué)生試著書寫一個，與范字比較，修改。2 能正確拼讀方框內(nèi)ɡkh與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。（1）圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。你快把青蛙放到河里去吧。（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ɡkh三、教學(xué)ɡkh的讀音和寫法1 教學(xué)讀音、形。③教師范讀三次。（指名讀）⑥仔細(xì)觀察圖，看看字像什么？并鼓勵學(xué)生從多個角度去想，使這自己編順口溜。①板書 ，并出示圖二。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。（教師糾正發(fā)音）⑦引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？結(jié)合學(xué)的k，你覺得應(yīng)該怎樣記住它？（k像破裂的蛋殼形狀）教學(xué)順口溜：小雞出殼kkk（3）h的讀音。③教師范讀④講述發(fā)音方法。（注意正音）⑦誰來說說h像什么？并根據(jù)你所想的編順口溜。）①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出ɡkh占格位置。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，k先寫什么？再寫什么？幾筆寫成先寫一豎，再寫一個小于號。四、鞏固練習(xí)1 找朋友游戲2 抽讀字母卡3齊讀三次。初步掌握三拼連讀的拼音方法。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)過程第一課時（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母（二）學(xué)習(xí)聲母g1笨賜跡。（2） 出示聲母g。）（3） 指名試讀2毖生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。3敝該拼讀音節(jié)。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。比較k—e，k的讀音。范寫k，學(xué)生書空練寫。試讀h音。）比較讀k、h，讓學(xué)生體會氣流的強(qiáng)弱。范寫h，學(xué)生書空練寫。（七）。3苯淌κ痙鍍炊?。（赡竒讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些）4苯潭歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。四、擴(kuò)展活動1逼炊寥拼音節(jié)，說說它們是什么。k249。 gē g232。教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)情趣收信師手拿一信封：小朋友們，早上，拼音王國的郵遞員叔叔給我們送來一封信，誰來讀讀這封信呢？（邀請一（6）班小朋友到拼音王國來共度中秋佳節(jié)）談話師：小朋友們，你們愿意去嗎？生：師：可是，去拼音王國，要表現(xiàn)最好，最會聽，最會思考而且最守紀(jì)律的小朋友才能去，老師不知道，咱們班的小朋友是不是能做到積極思考，虛心傾聽，遵守紀(jì)律，小朋友們，你們能做到嗎？生：師：好，現(xiàn)在我們就趕快去買車票吧，老師把小朋友們分成了四個隊(duì)，每隊(duì)都有自己的車票，讀得最好，表現(xiàn)最好的隊(duì)員，就能幸運(yùn)的拿到車票（出示畫有車子，上邊寫著拼音字母的卡片，生讀對了，就把車票給他們）各隊(duì)讀二、教學(xué)新課師：看來個隊(duì)的小朋友都非常的努力，現(xiàn)在，咱們就趕快坐上開往拼音王國的超力小氣車，向拼音王國出發(fā)啦！這一路上，山青水秀，鳥語花香，我們的車子，開到了拼音王國的美麗公園里，公園里的景色可美麗啦（出示文中插圖），小朋友們，你們快看，誰來說說，你看到了什么？生回答師總結(jié)，師生互動，說說這幅圖教學(xué)g師：今天，代表拼音王