20xx秋蘇教版20xx-20xx年小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《英英學(xué)古詩(shī)》重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（范文）-全文預(yù)覽
【正文】 ．基本理清課文的層次, ：1．讀準(zhǔn)生字的字音，理解由生字組成的詞語。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。詩(shī)：右部分的三橫間隔距離相等，中間橫最長(zhǎng)，兩筆豎不在同一條豎線上，豎鉤偏右?！霸隆弊值某芬臑樨Q。三、寫字指導(dǎo)須按筆順描紅的生字。揭示板書，引導(dǎo)背誦。（1）《靜夜思》的朗讀節(jié)奏。那么當(dāng)他想念故鄉(xiāng)的時(shí)候，頭還是抬著望月亮嗎？詩(shī)里是怎么說的？ 對(duì)，用“低頭”這個(gè)詞語表示詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。②這句詩(shī)，英英是怎么理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說的話再回答。學(xué)詩(shī)句。看圖。教學(xué)難點(diǎn)：背誦《靜夜思》，并理解這首詩(shī)的詩(shī)意。能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。（學(xué)生再次練習(xí)朗讀課文后進(jìn)行同桌分角色朗讀和師生分角色朗讀課文對(duì)話）五、回顧課文，了解文章主要內(nèi)容通過剛才的朗讀，我們想想英英和奶奶進(jìn)行了幾次對(duì)話？從對(duì)話中你了解到了什么？六、小結(jié)延伸，形成積累除了《靜夜思》李白還寫了很多詩(shī)，你還背過李白的那首詩(shī)？（學(xué)生背《早發(fā)白帝城》、）七、指導(dǎo)寫字田字格就是生字的家，我們現(xiàn)在要請(qǐng)生字寶寶回家了，回家前大家先仔細(xì)觀察“英”、“靜”兩個(gè)生字寫好哪一筆是最關(guān)鍵的？生：我覺得“英”要把下面的橫寫長(zhǎng)些,“靜”的“青”字旁的“月”撇要變成豎。（兩位同學(xué)分角色朗讀）教師板書：lǐ 李 并問：什么李？學(xué)生回答：“木子李”。師：想想生活中還有什么光可以照進(jìn)來？【板書：zh224。（學(xué)生齊讀）師：英英背完，奶奶是怎樣回應(yīng)的？誰來讀奶奶的話？抓感嘆號(hào)朗讀指導(dǎo)（指名讀奶奶的話教師隨機(jī)板書：y236。（找一小組開火車識(shí)記）①生字帶拼音帶詞語抽讀背給你聽、疑是地上霜、思念、聽懂、唐代②生字去拼音帶詞語抽讀生字朋友把拼音帽子藏起來了，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（再找一小組開火車識(shí)記）（2）檢測(cè)朗讀，隨文學(xué)習(xí)一類生字火車現(xiàn)在已經(jīng)開進(jìn)了課文，現(xiàn)在誰來扮演英英讀英英說的第一次話，其他同學(xué)思考從英英的話里你知道了什么。英英和奶奶究竟在說什么，讓我們一起走進(jìn)她倆的對(duì)話，讀通課文，學(xué)習(xí)生字。3．英英今天在學(xué)校里新學(xué)了一首古詩(shī)，這就是我們要學(xué)的課文。，分清人物各自話語。七、板書設(shè)計(jì)： 英英學(xué)古詩(shī) 床前明月光，英英 奶奶 疑是地上霜。靜夜思，疑，1．”舉“的意思是___________ 2．這首詩(shī)的作者是＿＿＿＿＿朝詩(shī)人＿＿＿＿＿。三、指導(dǎo)用“思念”造句 1．誰在什么情況下思念誰呢? 2．就連小動(dòng)物之間也可以用“思念”呢 3．指名造句，師生共同糾正。(5)指名上來演吟誦詩(shī)句。③在中秋節(jié)里，你們是怎樣度過的呢? ④是啊，中秋夜正是家家戶戶團(tuán)圓的時(shí)候，可是假如你此時(shí)獨(dú)自一人遠(yuǎn)在外 地，身邊沒有一個(gè)親人，你會(huì)怎樣呢?(傷心、難過)⑤是啊，(教師指著圖)此時(shí)此刻，李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單一個(gè) 人，想想，他站在窗前，仰望明月，? 會(huì)想些什么呢? ⑥同學(xué)們說得真好，同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩(shī)人對(duì)家 鄉(xiāng)、親人的無限思念。第一句： ①自己讀讀英英的話，想一想這一句詩(shī)句是什么意思? ②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像)看，這里的想像是多么奇特!獨(dú)特的想像就是李白詩(shī)句特有的風(fēng)格?！办o夜”是什么意思?(靜靜的夜晚)“思”是什么意思?(思念)誰來說說詩(shī)題是什么意思? 過渡：詩(shī)人會(huì)思念什么? 2．(出示掛圖或投影片)圖上畫的是誰?(1)從課前的預(yù)習(xí)中，你對(duì)李白有什么了解? 教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。6．同學(xué)們把這些生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。(板書：冒 號(hào)：)齊讀“冒號(hào)”兩遍。3．齊讀課題。教學(xué)方法： 朗讀法、討論法。理 解由生字組成的詞語。2．學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 7 個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí) 1 個(gè)偏旁。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛。二、板書課題 1．(板書課題)英英學(xué)古詩(shī) 2．邊說邊書寫兩個(gè)生字。課文中表示說話人的名字和他所說的話之間必須用冒號(hào)(力隔開。5．檢查自學(xué)效果。第二課時(shí)一
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