為課堂的靈性感動著——《第一朵杏花》教學后感-全文預覽
【正文】 ）孩子：當然，是我親眼看到的，是真的啊
6?！ ∩何铱吹疥P于竺可楨爺爺?shù)馁Y料，他的一生記錄了無數(shù)的資料，象第一朵桃花、第一次蛙鳴、第一群南飛的燕子等，第一朵杏花只是其中微不足道的一點，課文這樣寫，好像有點小題大做了？ 師：是啊，你的思考很有道理，大家怎么看這個問題？ 生1：老師，我覺得雖然這是一件小事，但從中我們對竺爺爺?shù)目茖W態(tài)度和為人品質都有很清楚的了解，可以說是以小見大，應該算得上一篇很好的題材。下面一段文字是他們倆的對話，請大家自由讀讀、品品，看看每句話應該怎樣讀好它？ （生自由練習后同桌交流，分角色練習） 師：請兩個同學分角色讀讀。又rsquo?！ 煟耗銖哪睦镒x出這層意思的？ 生2：課文中寫他習慣地問，就說明他經常問，善于思考。在引導孩子與文本中的兩次對話進行對話時，我設計了一下兩個教學環(huán)節(jié)：
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