中職學(xué)校德育工作存在的問(wèn)題及對(duì)策-全文預(yù)覽
【正文】 生的專業(yè)愛(ài)好、結(jié)合專業(yè)教學(xué)開(kāi)展職業(yè)道德教育，從課程設(shè)置、教學(xué)方案到教育、教學(xué)管理全面浸透德育目的，進(jìn)步德育的針對(duì)性。明知是自己分析錯(cuò)了，也要自己考慮后改正，而不要正確的現(xiàn)成答案。?中等職業(yè)學(xué)校德育大綱?提出，中等職業(yè)學(xué)校德育應(yīng)遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生〞的原那么。對(duì)這樣一類特殊群體，應(yīng)該通過(guò)我們的努力引導(dǎo)他們以“成功者〞的心態(tài)走向社會(huì)，并且能融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，對(duì)自己和社會(huì)充滿信心，從而實(shí)現(xiàn)從學(xué)校人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，成為高素質(zhì)勞動(dòng)者。第二、德育工作要有中職特色，不能照搬普高經(jīng)歷。二、進(jìn)一步改良德育工作的建議在新的歷史時(shí)期，如何走出困境，增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性成為德育工作者迫切需要解決的重要課題。中職學(xué)校的學(xué)生，因其年齡特點(diǎn)而決定了他們的邏輯思維已趨向成熟，并隨著人際交往區(qū)域的不斷增大，對(duì)外界社會(huì)交流和理解的時(shí)機(jī)也逐漸增多，假如單純地向?qū)W生灌輸?shù)赖轮R(shí)和標(biāo)準(zhǔn)，容易使他們對(duì)所受教育的內(nèi)容與外界現(xiàn)實(shí)的矛盾感到迷惑不解，從而導(dǎo)致其道德觀的疑慮甚至混亂，進(jìn)而會(huì)感到世界的虛偽和社會(huì)的灰暗，并對(duì)學(xué)校的道德教育產(chǎn)生反感甚至排擠。我們把“培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人〞作為德育的唯一目的，而無(wú)視了生活中最普遍、最根本的道德要求，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了德育的政治功能。作為中職學(xué)校的德育工作者，應(yīng)努力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生根本文明行為的教育，讓學(xué)生在中職學(xué)校這個(gè)公共生活圈中學(xué)習(xí)道德、體會(huì)道德、理論道德，使其真正成為社會(huì)的合格公民。有的學(xué)生厭學(xué)情緒比擬強(qiáng)烈；有的學(xué)生道德修養(yǎng)嚴(yán)重欠缺；有的學(xué)生心理承受才能很差。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校德育工作目的定位“高、大、空〞，一提到“德育〞，
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