20xx年歷史高考復(fù)習(xí)研討會-全文預(yù)覽
【正文】 ：只給整數(shù)分?jǐn)?shù)。簡單且有效的辦法是發(fā)掘高考題的引導(dǎo)功能，將各種類型、各種專題的高考題加以整合，就可以形成很有意思的新專題。一方面命題人一直沒有放棄以小論文形式入題考查（新課標(biāo)卷評價材料中西方崛起的觀點）；另一方面寫論文的訓(xùn)練方式有很多優(yōu)點，符合新課程理念，因為在論文寫作中學(xué)生參與了整個探究的過程，找材料、論證、寫成文字報告并相互協(xié)作等。常規(guī)教學(xué)中常見的問題是用結(jié)論解釋結(jié)論，用概念闡釋概念，以致學(xué)生知識固化，不善遷移。另一方面，高考命題具有強(qiáng)烈的“現(xiàn)實性”，即結(jié)合時下中國發(fā)展的熱點話題，運(yùn)用歷史知識加以闡釋，以形成正確的認(rèn)識。目前教學(xué)中常見的問題是知識點的堆砌，在教材外，無節(jié)制地要求學(xué)生掌握更多的史實，于是出現(xiàn)多種教材同時用，新老教材結(jié)合上等情形。歷史新課程的三大目標(biāo)（知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀），在考查的內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)是歷史課程知識而不是歷史教材知識；考查的內(nèi)容與教材的內(nèi)容不一定有點對點的直接的聯(lián)系；考查的目標(biāo)更側(cè)重于思維能力的考查，而不僅僅是對歷史知識的識記。來自寧夏一中和蘭州一中的專家和老師在會上展現(xiàn)了具有鮮明特色、精彩紛呈的高質(zhì)量報告。五．歷史復(fù)習(xí)方法（1）基礎(chǔ)知識與能力并重（夯實基礎(chǔ)與四項能力）（2）聯(lián)系社會現(xiàn)實 反映時代特點（3）課程觀取代教材觀：遵循課標(biāo)與說明，淡化教材版本（4）增加鄉(xiāng)土氣息 體現(xiàn)地方特色（5）樹立正確的歷史觀：文明史觀、全球史觀、近代化史觀（6）注重“新材料、新情景、新視角” 張燕老師所講主要涉及以下個方面： 第一部分：一、試卷分析：內(nèi)容分布知識點分布難度二、高考試卷中學(xué)生出現(xiàn)的主要錯誤：基礎(chǔ)知識薄弱不會利用給定的條件和要求審題獲取和解讀信息能力較差表述問題較突出三錯誤原因分析（1）對知識和能力關(guān)系的認(rèn)識錯位（2）教材與復(fù)習(xí)資料關(guān)系錯位(3)師生關(guān)系錯誤(4)長期努力與短期突擊關(guān)系錯誤(5)理解知識與記憶知識關(guān)系錯誤 第二部分：高考趨勢知識中心向問題中心轉(zhuǎn)移以知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變大字一統(tǒng)轉(zhuǎn)向大小字并存命題觸角由課內(nèi)向課外延伸 第三部分：備考策略正確處理宏觀《課本》與微觀《情景》的關(guān)系注意詳略：提煉主線和概括知識的關(guān)系。對概念的正確理解十分重要，它是學(xué)生作出準(zhǔn)確判斷的前提。文化常識題游離于考綱內(nèi)外之間，雖然近三年沒有考察，但不能邊緣化，應(yīng)立足于長遠(yuǎn)，積累于平時一點一滴而不是考前突擊或因為難以把握而放棄加強(qiáng)史料的閱讀、理解和闡釋能力的培養(yǎng)，注重對歷史觀點的鑒別和比較能力的提高。A、依據(jù)課程觀來命題的一大特點就是考試內(nèi)容的不確定性（如歷史文化常識、歷史觀；新材料、新情境、新問題等）。A、三維目標(biāo)如何體現(xiàn)（教學(xué)實踐中）：強(qiáng)調(diào)的是歷史課程知識而不是歷史教材知識；學(xué)生更重要的任務(wù)是掌握自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的能力（創(chuàng)新性、實踐性、探究性）。能力立意是課改和高考的方向，要由側(cè)重知識的梳理向側(cè)重能力的訓(xùn)練、方法的培養(yǎng)轉(zhuǎn)移。三是加強(qiáng)與遵義師范學(xué)院的合作學(xué)習(xí)，對于提高中學(xué)教師的學(xué)術(shù)素質(zhì)也是必要的，這才能適應(yīng)當(dāng)今高考學(xué)術(shù)引領(lǐng)的發(fā)展。匯川區(qū)航天高級中學(xué)、遵義市第五中學(xué)、高坪中學(xué)、遵義市第八中學(xué)的莫慶富、張威、晏良貴、李育新等6位教師就2013年匯川區(qū)中學(xué)歷史高考備考問題從不同的角度進(jìn)行了交流發(fā)言。第二、遵義師范學(xué)院的辦學(xué)定位就是培養(yǎng)留得住、下得去、用得上的適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的本科應(yīng)用型人才，升本至今已經(jīng)得到了遵義人民乃至貴州人民的認(rèn)可，說明我們的辦學(xué)質(zhì)量在不斷提高。第一篇：2013年歷史高考復(fù)習(xí)研討會2013年歷史高考復(fù)習(xí)研討會2013年4月24日下午，遵義師范學(xué)院、遵義市匯川區(qū)高考?xì)v史復(fù)習(xí)研討會在遵義師范學(xué)院圖書館一會議室舉行。岑玲副校長從四個方面強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意義：第一、遵義師范學(xué)院是遵義700余萬人民的學(xué)校，它為遵義教育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)作出了杰出的貢獻(xiàn)，它所培養(yǎng)的學(xué)生遍布于遵義的教育、行政及各種部門，有不少的學(xué)生是各單位的領(lǐng)導(dǎo)、骨干。第四、學(xué)生進(jìn)入社會，考各級中學(xué)如何做好面試工作，我們的一線教師、領(lǐng)導(dǎo)有豐富的經(jīng)驗可以為我們的學(xué)生提供借鑒。二是通過貴州省適應(yīng)性考試，反映了許多問題，學(xué)生的基礎(chǔ)固然是要提高，但教師對新課改理念的認(rèn)同、對新教材的重視度也是要更新提高的，觀念跟不上，行動就要打折扣。夏正建老師所講主要涉及以下個方面：一、高考新課標(biāo)文綜試卷結(jié)構(gòu)二、幾年來寧夏歷史高考實踐的總體發(fā)展趨勢三、新課程下的高考新在哪里四、關(guān)于高考復(fù)習(xí)工作的總結(jié)和思考要有強(qiáng)烈的改革意識
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