(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊端午棕-全文預(yù)覽
【正文】 解與運用能力。四、總結(jié)全文，情感升華1．引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。2．品讀課文第四自然段。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。(1)品讀課文第二自然段。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準(zhǔn)確。②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。2．指名學(xué)生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。二、初讀課文，認讀生詞 1．自由朗讀課文。預(yù)設(shè)2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動。因此，本文教學(xué)設(shè)計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。四、總結(jié)全文，情感升華1．引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。5．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……(3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進行擴詞訓(xùn)練。(3)同桌之間展示，同桌互評。(3)導(dǎo)學(xué)：你們認識它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個生字，寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽子。②指名學(xué)生匯報詩人屈原的歷史事跡。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。②教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？③課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。(5)詞語填空讀課文。外婆包的粽子是什么樣的。2．師生共同齊讀課文。(學(xué)生)課時安排 2課時。第一篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊端午棕端午粽 教案設(shè)計設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(1)多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子……(2)小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱藏一個本課的詞語，小組同學(xué)認讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。(2)教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。④指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗？ 預(yù)設(shè)：①為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。(2)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個。(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。(2)多媒體課件展示圖片：(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。(3)師生講評，展示學(xué)生作品，互相評價，激勵進步。第二篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊端午棕端午粽 教案設(shè)計設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作
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