構(gòu)成班級(jí)的簡(jiǎn)單要素包括1-全文預(yù)覽
【正文】 為人梯，教書育人。同時(shí)針對(duì)不斷出現(xiàn)的新情況，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新教育的方法；在家庭教育方面，要不斷提高家長(zhǎng)素質(zhì)，使家長(zhǎng)用正確的教育思想和科學(xué)的方法教育孩子，克服溺愛、粗暴等錯(cuò)誤做法，改掉不良習(xí)慣，在教育子女中起到示范的作用。四、案例分析題（25分）（1）分析這種情況產(chǎn)生的原因：一是由于社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)這些涉世不深、“免疫力”不強(qiáng)的青少年產(chǎn)生了消極影響，極端個(gè)人主義、拜金主義和享樂主義等社會(huì)不良風(fēng)氣正潛移默化地影響著青少年的道德觀、人生觀的養(yǎng)成。班主任與家長(zhǎng)進(jìn)行教育的協(xié)調(diào)，或?qū)议L(zhǎng)進(jìn)行管理，核心的任務(wù)是要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)，即幫助家長(zhǎng)提高家庭教育的素養(yǎng)，學(xué)會(huì)正確的“教子方法”。班主任協(xié)調(diào)任課教師進(jìn)行課堂管理的途徑可以是：建立班主任與任課教師協(xié)調(diào)會(huì)制度；班主任對(duì)任課教師課堂管理進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)等。任課教師通過課堂而成為班級(jí)組織的教育者和管理者。研究型班級(jí)管理是指，在班級(jí)管理實(shí)踐中，班級(jí)管理者并不是簡(jiǎn)單地運(yùn)用已有的關(guān)于班級(jí)管理的理論知識(shí)去解決班級(jí)管理中的問題，而是根據(jù)班級(jí)管理實(shí)踐中問題的特殊性，運(yùn)用一定的理論和某種研究方法，尋求特殊問題的特殊解決辦法。個(gè)別教育是班主任日常管理的內(nèi)容之一，它是根據(jù)班級(jí)成員發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)，給予特別的指導(dǎo)，以幫助每一個(gè)學(xué)生都獲得可能的發(fā)展。問題：以上兩個(gè)案例反映了什么現(xiàn)象？答：案例反映的是中小學(xué)生的心理健康問題。不能考慮家庭因素，是指對(duì)當(dāng)事人的處理不能因其父母的社會(huì)地位而影響到處理的公平與公正。（4）既要給學(xué)生“留面子”，又不能留面子留面子：指批評(píng)要注意場(chǎng)合，也要尊重學(xué)生的人格和自尊心。（2）既要“因人而異”，又不能因人而異因人而異：指在教育人的具體要求和處理問題的具體方式方法上，要充分考慮到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。（3）全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)揮特長(zhǎng)育人才。簡(jiǎn)析良好的班級(jí)管理目標(biāo)的特點(diǎn)。（ABD）A．教育者B．受教育者 C．物質(zhì)場(chǎng)所D．課程和教師勞動(dòng)的一般特點(diǎn)相比，班主任勞動(dòng)的創(chuàng)造性是因?yàn)椋–D）A．勞動(dòng)方式的個(gè)體性B．勞動(dòng)效果的整體性C．勞動(dòng)對(duì)象的特殊性D．任務(wù)的全面性以下關(guān)于學(xué)生的雙重角色中正確的說法是（ABCD）A．學(xué)生既是班級(jí)管理的客體，又是班級(jí)管理的主體班主任如何培養(yǎng)和調(diào)節(jié)學(xué)生的非智力因素？B．學(xué)生既要履行作為學(xué)生的角色權(quán)利和義務(wù)，又要發(fā)揮作為管理者的主觀能動(dòng)性C．學(xué)生在班級(jí)管理中的雙重角色尤其強(qiáng)調(diào)其角色互動(dòng)D．作為班級(jí)管理的客體，學(xué)生的行為也是主動(dòng)的適應(yīng)和配合青少年人格異常的表現(xiàn)主要有（ABCE）A、性格上的嚴(yán)重缺陷B、感情異常 C、意志異常D、智力異常 E、個(gè)性缺陷班級(jí)管理中思想教育方法的要求是（BCD）A、以勢(shì)壓人B、以理服人 C、以情動(dòng)人D、持之以恒答：（1）開展豐富多彩的課外活動(dòng)；（2）適時(shí)地開展競(jìng)技性活動(dòng)；（3）介紹名人成長(zhǎng)經(jīng)歷，以此激勵(lì)學(xué)生；（4）適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育；（5）做好個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。答：1）全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展是辯證統(tǒng)一的；（2）全面發(fā)展，不僅不排斥個(gè)性發(fā)展，而且是以人的自由發(fā)展
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