【正文】 人研修五年規(guī)劃20112015學(xué)年個(gè)人研修計(jì)劃師 維2000年踏入工作崗位已經(jīng)十二年了，在這十余年中，我從一個(gè)稚嫩的教師漸漸成長。為實(shí)現(xiàn)這五年的工作規(guī)劃目標(biāo)而努力拼搏、奮進(jìn)。總之，深化課改，進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)校以及自己的工作規(guī)劃，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。在開學(xué)初就應(yīng)把教材知識點(diǎn)歸納整理，在心中形成體系。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。盡快改正自己不善觀察總結(jié)的弊端。三、保證措施：堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，多愛護(hù)多關(guān)心?？嗷罾刍顦屩?，榮譽(yù)面前要謙讓。（3）提高教學(xué)能力。（2）提高教育能力。在教育教學(xué)實(shí)踐中有意識地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展：(1）提高智慧能力。使課堂教學(xué)充滿激情和活力，提高課堂教學(xué)效率。積極參加教科研工作。一、總體目標(biāo)教育方面：提高班級治理能力。說說容易，做做難，規(guī)劃寫在這里，只能作為一種參考，真正在實(shí)際行動中能夠做到多少，這則取決于個(gè)人的毅力和客觀條件限制，但是，俗話說的好，“世上無難事，只怕有心人”，若能隨時(shí)存著這顆心，那么，和目標(biāo)之間的距離總歸能夠越來越短。我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。除了完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)筆記外，自己還有多學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，多積累。及時(shí)研究自己的不足，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，以自己的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對待差生要有耐心，平日多關(guān)注他們，多輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)他人的管理經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，不斷的尋找適合自己班級的管理方法。積極參加各類培訓(xùn)。學(xué)習(xí)別人的長處，補(bǔ)自己的短處。（4）提高教科研能力。盡管已有8年的教齡，但面對今天的教育教學(xué)對象，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有了理論的支撐才有底蘊(yùn)。教師有一定的智慧，才能給學(xué)生指引一條正確的思考和認(rèn)識問題的路。在每次開學(xué)初把教材的知識點(diǎn)整理好，做到心中有數(shù)。其他方面：自學(xué)優(yōu)秀教學(xué)名著，爭取加入黨組織，爭取成為區(qū)骨干教師。教學(xué)方面：鉆研教材教參，精心設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使 班級成績再上一個(gè)臺階,使學(xué)生能以優(yōu)異的成績在小學(xué)畢業(yè)。湖州五中 胡秋燕 20111026第二篇：教師個(gè)人五年規(guī)劃教師個(gè)人五年規(guī)劃農(nóng)安縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 田桂娟教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。有則改之，無則加勉，堅(jiān)持一如既往的工作熱情，向下一個(gè)五年進(jìn)發(fā)。五、第五年發(fā)展目標(biāo)（20152016）回顧教學(xué)經(jīng)歷，爭取新的進(jìn)步。理論研究必須來源于教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。多看書，加強(qiáng)理論功底。積極參加各種培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)機(jī)會，注意反思總結(jié)。皆有班主任工作，一方面提高個(gè)人處理問題的能力；另一方面，能夠從學(xué)生身上，找到解決學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上問題的方向，有利于日后教學(xué)和管理工作的展開。爭取機(jī)會，擔(dān)任班主任工作。其中，班主任管理就是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。盡快熟悉學(xué)校環(huán)境，多向前輩和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，恪盡職守，把自己的工作做周全，做好。課前必須認(rèn)真準(zhǔn)備，思考周全，明確重點(diǎn)；上課要明確教學(xué)目標(biāo)，把握重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。做好學(xué)生與教師角色之間的轉(zhuǎn)換。作為新人，這個(gè)過程需要時(shí)間適應(yīng)，同時(shí)也需要有計(jì)劃地思考，讓自己能更加適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，更好地做一名知識的傳遞者。從前自己的任務(wù)是吸取知識，而如今的責(zé)任是怎么樣引導(dǎo)我的學(xué)生更好地吸取知識，責(zé)任變得愈加沉重，任務(wù)也愈加艱巨。新教師最重要的就是要站穩(wěn)講臺，熟悉自己的業(yè)務(wù)，完善教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量，對自己，對學(xué)校，對家長有交代。毋庸置疑，老師稱職與否，關(guān)鍵在于教學(xué)能不能出成績。盡快適應(yīng)學(xué)校文化，作一名稱職的五中人。教師不僅要懂得教書，還要會育人。在新教師進(jìn)入學(xué)校，通常會被安排為某個(gè)班的副班主任，一方面協(xié)助班主任的工作，另一方面，新教師也可以借此，更多接觸到學(xué)生和班主任工作的日常管理內(nèi)容，初步了解和學(xué)習(xí)班主任工作，為日后能夠盡快勝任班主任管理工作打基礎(chǔ)。特別是要在與學(xué)生的接觸中，培養(yǎng)師生的信賴感，同時(shí)樹立教師威嚴(yán)。為了更進(jìn)一步的提高教學(xué)能力和管理水平，更加應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)完成各項(xiàng)工作，同時(shí)爭取學(xué)習(xí)機(jī)會，積極反思，追求進(jìn)步，形成初步的自我特色，在教學(xué)和管理上爭取從幼稚到成熟的階段性轉(zhuǎn)折。班級風(fēng)格與班主任的風(fēng)格密切相關(guān)，班主任的有效管理有利于班級良好班風(fēng)的形成，比如班級凝聚力，學(xué)習(xí)氛圍，班級紀(jì)律在積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，可以嘗試著總結(jié)下來，并形成論文的形式，增強(qiáng)科研能力，更好地為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。從實(shí)踐從來，到實(shí)踐中去。時(shí)時(shí)注意在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，形成科研成果，并且運(yùn)用于實(shí)踐，再次升華，循環(huán)往復(fù)，追求質(zhì)變。同時(shí)，也要積極看待，周圍同事、學(xué)生的評價(jià)，借助他人的眼睛更好地認(rèn)識全面的工作?？傊?，學(xué)生的進(jìn)步是我的最高宗旨：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強(qiáng)班集體的凝聚力；創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境，增強(qiáng)抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養(yǎng)班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神的能力； 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。除了完成上級布置的學(xué)習(xí)任務(wù)外，自己還要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，做好學(xué)習(xí)、聽課筆記。平日注意學(xué)習(xí)、積累，自己要熟練掌握