【正文】 了大批的留守兒童。進而促成文化課的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，實現(xiàn)提學(xué)生身體素質(zhì)，促進學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，最終達到育人的目的。隨著課改的不斷深入，農(nóng)村體育教學(xué)還要牢固樹立“健康第一”，“每天鍛煉不少于一小時”的指導(dǎo)思想，充分利用農(nóng)村得天獨厚的自然條件，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新精神，以及自己動手制作器械的能力。如在速度練習(xí)中，小步跑在有些發(fā)達國家已逐漸被更新，但我們還在繼續(xù)延用，缺少學(xué)習(xí)，缺少創(chuàng)新。我們的農(nóng)村體育教師在體育教育實踐中必須清楚地認識到“無體是無德智”的道理,要千方百計的利用一切可利用的場地抓好體育教學(xué)，如：沒有跑道又靠近鄉(xiāng)村公路的中小學(xué)，可利用公路兩旁寬直的線段練短跑，但教師一定要注重學(xué)生的安全教育；沒有公路的中小學(xué)，就利用山間小道進行定向越野訓(xùn)練；靠山、靠水的中小學(xué)，可搞登山、游泳活動；而無山無水，又無公路小學(xué)，教師可帶學(xué)生在田間小道上慢跑、游戲等。（2）運用教育理論指導(dǎo)體育教學(xué)實踐、總結(jié)體育教學(xué)經(jīng)驗,按照教育規(guī)律進行體育教學(xué)改革，不斷研究新課題，發(fā)現(xiàn)新問題，探索體育教學(xué)新問題，從而實現(xiàn)用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,又進而總結(jié)實踐,使之升華為理論,從而更有效地指導(dǎo)教學(xué),為提高體育教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。教育改革,特別是教學(xué)方法的改革,關(guān)鍵并不在于教學(xué)方法本身,而是在于教師自身素質(zhì)的提高。所以，農(nóng)村的體育教學(xué)實際上處于一種不規(guī)范的狀態(tài)。然而要上好農(nóng)村中學(xué)體育課，提高其教學(xué)質(zhì)量并不是很輕易的，這里就談幾點看法：一、擺正思想，端正教學(xué)態(tài)度多年來，在片面追求升學(xué)率的影響下，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至每一個學(xué)生，都認為只要是語文、數(shù)學(xué)等升學(xué)考試必考課成績好，體育成績好不好沒關(guān)系。學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育工作的重要組成部分。第四篇：淺談如何提高農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量淺談如何提高農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量株洲市炎陵縣中村鄉(xiāng)民族學(xué)校 葉子程 聯(lián)系電話 073126562247 郵遍 412506【摘要】體育教學(xué)是一門專業(yè)理論與形體實踐緊密結(jié)合的學(xué)科。教育局要進一步加大對各類考試中存在的舞弊行為的處罰力度，提高評價結(jié)果的公正性。最后，要進一步完善質(zhì)量評價體系，用評價促進科學(xué)質(zhì)量觀的建立。通過微校平臺、微信群、家長委員會、家長會、家訪等多種途徑向家長宣講國家教育方針、新高考的要求，科學(xué)的家庭教育理念、知識和方法，展示學(xué)生在學(xué)校、班級活動中的亮點、閃光點。深化義務(wù)教育綜合改革，做好聯(lián)校協(xié)作工作，做好學(xué)區(qū)化、集團化辦學(xué)。第四，抓課改推進，促進常規(guī)管理。第三，抓實教師隊伍建設(shè)，努力提升教師的核心素養(yǎng)。要制定1—9年級各學(xué)期的閱讀計劃，特別是要指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記、寫好讀書心得，開展演講、辯論、漢字書寫大賽、詩詞大賽等活動。七年級要抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。其次，進一步加強對教育規(guī)律，特別是學(xué)生發(fā)展規(guī)律的研究和思考，真做教育，做真教育。抓德育就是抓“牛鼻子”，這是方向問題，也是師生精神面貌的真實反映?！倍虝r間內(nèi)解決，快速恢復(fù)。這個可以從家長會著手，在家長會上正面宣傳。盡量尋求家校合作辦學(xué)，讓家長督促孩子學(xué)習(xí)，雖然說農(nóng)村父母親文化水平不高，但是農(nóng)村父母親多數(shù)通情達理。我在班會課上指出：我再發(fā)現(xiàn)食品垃圾袋會找到垃圾袋的主人。例如：班會課上班主任正面引導(dǎo)學(xué)生正確行為。加強班級管理，形成良好的學(xué)風(fēng)，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，第一時間解決。防止只重視講解知識，不注重強化訓(xùn)練。因為，農(nóng)村孩子放學(xué)后，督促學(xué)習(xí)的人少。所以，我們就要學(xué)會隨風(fēng)而倒，看客下菜，什么樣的學(xué)情，我們就要研究出什么樣的策略來應(yīng)對?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來”。要堅持“低起點，小步子，勤鼓勵，細幫助”的教育策略。要拋棄急功近利思想，扎扎實實，一步一個腳印，循序漸進，穩(wěn)步提高。要和學(xué)生互動互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。正所謂“愛屋及烏”，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。面對大面積基礎(chǔ)差，滿身毛病的學(xué)生，決不能產(chǎn)生失望情緒，決不能不戰(zhàn)而敗；要滿懷熱情，積極進取，迎接挑戰(zhàn)；要具有“滴水穿石”、“鐵杵磨針”的毅力和信心。三、方法對策造成我校教學(xué)質(zhì)量下滑的原因是多方面的，社會方面的，體制方面的我們無能力去改變，但是不是說我們就束手無策了呢？回答是否定的，看似“山重水復(fù)疑無路”，但只要我們抱著對社會負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，在教學(xué)理念、教育策略上多下功夫，“亡羊”依舊 “補牢”，堅定信念，扎扎實實、一步一個腳印地做好本職工作，山花爛漫的季節(jié)一定會到來，“柳暗花明又一村”的奇觀必將會呈現(xiàn)在我們面前的。教師如果在這一學(xué)年中努力了，學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)自覺性、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成絕對有所提高，為學(xué)生今后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)，為由差班向好班分躍插上了金色的翅膀。三是有些領(lǐng)導(dǎo)在對學(xué)校和教師的評價上，不顧及校際差異和學(xué)生差異，沒有采用科學(xué)的、發(fā)展的評價方式來評價教師和學(xué)校的工作，而是把學(xué)校放到一個平臺上，用一次考試成績衡量教師的全部工作，導(dǎo)致學(xué)校部分教師失去教學(xué)信心。同時，加之我校取于少數(shù)民族學(xué)校，難于與其他學(xué)校相比，家庭條件稍好的學(xué)生和成績較好的學(xué)生也難以留下，形成惡性循環(huán)的局面。二、原因分析造成這一局面的主要原因，我校認為有以下幾個方面：一是優(yōu)秀學(xué)生流失嚴重。以上只是我個人的膚淺認識，提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量問題還有待專家、同行共同探索。重視教研活動。組織學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)檢查教師們的教學(xué)計劃、教案、學(xué)生作業(yè)、教研活動記錄等，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的指導(dǎo)性建議，為教師改進教學(xué)方法提供科學(xué)依據(jù)。并把制度的落實情況與學(xué)校和教師的年度考核、評優(yōu)晉級等掛鉤；充分發(fā)揮教學(xué)激勵機制的作用，對教學(xué)成績優(yōu)秀、有特殊貢獻的教師及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵。一、制約農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的因素分析優(yōu)秀教師資源的流失留守兒童問題目前，農(nóng)村大部分學(xué)生家長常年外出打工，這些孩子缺少父母的嚴格督促，造成一些不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，如有的上網(wǎng)打游戲，有的逃學(xué)曠課等，這對提高教學(xué)質(zhì)量無疑會產(chǎn)生很大的影響。目前有許多不利因素制約著我們農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的提升，這不得不引起我們的高度重視。上級應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際，制定相應(yīng)的《人才管理制度》。上級的常規(guī)工作要常抓不懈，上級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期或不定期的深入學(xué)校。年終按照質(zhì)量考評制度進行考評，提倡多勞多得，杜絕不勞而獲的工作現(xiàn)象?？傊?，全面提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量是時代的要求，也是學(xué)校內(nèi)在發(fā)展的需要。教師的期望與學(xué)生的成績相差甚遠，嚴重挫傷了教師的工作熱情。一年一年，我們面對的是“一鍋清湯”、“一包渣”。學(xué)校教育和家庭教育難以配合，家庭教育幾乎成了盲區(qū)。但話有說回來，倒數(shù)和倒數(shù)是不一樣的，努力和不不努力是不一樣的。努力得不到實惠，工作得不到肯定，導(dǎo)致部分教師失去工作信心，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)質(zhì)量翻身無期。信心是力量的源泉，是事業(yè)取得成功的基礎(chǔ)。所以，作為教師，必須要用我們的一顆愛心去融化他們，感染他們，使學(xué)生慢慢愛上你，繼而愛上你帶的學(xué)科，喜歡你所講的課，自覺的去聽你的話。在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們。所以，良好的師生關(guān)系和和諧愉快的教學(xué)氛圍是學(xué)生敢于參與的先決條件，而學(xué)生是否敢于參與，參與的程度如何，是課堂教學(xué)質(zhì)量高低的“試金石”。要充分了解每一個學(xué)生的情況，有的放矢，切中要害，才能達到逐漸改變，逐步提高的功效。要加強學(xué)習(xí)，與時俱進，刻苦鉆研，不斷進行自我充電。教育教學(xué)工作對于我們每一個人來說，永遠都是一件嶄新的工作，今年與去年不同，昨天與今天不同。第三篇：如何讓農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量如何讓農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量農(nóng)村學(xué)校想要提高教學(xué)成績，建議你從這幾個方面著手：抓緊課堂40分鐘，向課堂要質(zhì)量，能在課堂上完成的任務(wù)，絕不拖到課下。加強課堂上的強