【正文】 第六、家庭協(xié)助。第三、分層轉(zhuǎn)化。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。二、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。針對(duì)學(xué)校教師“老齡化”和“半公半農(nóng)”現(xiàn)象，以及師資調(diào)動(dòng)頻繁等實(shí)際問(wèn)題，把教師專業(yè)發(fā)展作為提高教學(xué)質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急，多途徑、多角度、多方位推進(jìn)教師發(fā)展。按照學(xué)?！督虒W(xué)常規(guī)工作檢查考核細(xì)則》逐月采取多種方式對(duì)教學(xué)“六認(rèn)真”工作進(jìn)行考核，并將結(jié)果作為教師工作考核的重要內(nèi)容。在貫徹執(zhí)行學(xué)校管理制度的過(guò)程中，規(guī)章制度的具體規(guī)定與要求的效力，適用于其覆蓋的所有人和事，無(wú)論是對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是對(duì)教職工，一視同仁。因此，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制在現(xiàn)代學(xué)校的教師管理中就起了關(guān)鍵作用。“我要做”的思想意識(shí)在工作中很淡，由于沒(méi)有珍惜能力鍛煉和提升的機(jī)會(huì)，教師的工作方法和效率相當(dāng)?shù)拖?。究其原因主要是農(nóng)村學(xué)校由于地處偏遠(yuǎn)貧困農(nóng)村，在工作、生活、交通條件很差，學(xué)校難以留住優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的教師只要有點(diǎn)成績(jī)就調(diào)往城里去了，導(dǎo)致學(xué)校教師的結(jié)構(gòu)配備不合理，學(xué)科教師人數(shù)不夠。（2）師的進(jìn)修,提高教師的專業(yè)水平,拓寬教師的學(xué)識(shí)領(lǐng)域,由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識(shí)總量成倍地增長(zhǎng)，知識(shí)的陳舊期越來(lái)越短，因而,抓好教師的進(jìn)修,提高教師的專業(yè)水平,拓寬教師的學(xué)識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)教師的信息處理能力和創(chuàng)新能力勢(shì)在必行三、因地施教，提高體育教學(xué)質(zhì)量絕大部分農(nóng)村學(xué)校，沒(méi)有一所學(xué)校具有完整的正規(guī)的體育場(chǎng)地，有的活動(dòng)場(chǎng)所僅有教室前小小的一塊院壩．有的連一個(gè)合格的籃球場(chǎng)也沒(méi)有，或者只有半邊籃，或者有籃板無(wú)籃圈；學(xué)校只有小型的塑料球．大多無(wú)單杠、雙杠、技巧墊等，甭說(shuō)百米跑道了。應(yīng)該怎樣的將體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技能更多更好地傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熟悉。只有家校形成教育合力，才能讓學(xué)生有更全面的發(fā)展。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式形成過(guò)程的思維體驗(yàn)，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣、有效、有用。首先，學(xué)校要重視學(xué)校文化建設(shè)，健全德育工作機(jī)制，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。及時(shí)提醒了我。第三篇：如何讓農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量如何讓農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量農(nóng)村學(xué)校想要提高教學(xué)成績(jī)，建議你從這幾個(gè)方面著手：抓緊課堂40分鐘，向課堂要質(zhì)量，能在課堂上完成的任務(wù)，絕不拖到課下。所以，良好的師生關(guān)系和和諧愉快的教學(xué)氛圍是學(xué)生敢于參與的先決條件，而學(xué)生是否敢于參與，參與的程度如何，是課堂教學(xué)質(zhì)量高低的“試金石”。努力得不到實(shí)惠，工作得不到肯定，導(dǎo)致部分教師失去工作信心，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)質(zhì)量翻身無(wú)期。教師的期望與學(xué)生的成績(jī)相差甚遠(yuǎn)，嚴(yán)重挫傷了教師的工作熱情。上級(jí)應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定相應(yīng)的《人才管理制度》。組織學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)檢查教師們的教學(xué)計(jì)劃、教案、學(xué)生作業(yè)、教研活動(dòng)記錄等，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的指導(dǎo)性建議，為教師改進(jìn)教學(xué)方法提供科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，加之我校取于少數(shù)民族學(xué)校，難于與其他學(xué)校相比，家庭條件稍好的學(xué)生和成績(jī)較好的學(xué)生也難以留下，形成惡性循環(huán)的局面。面對(duì)大面積基礎(chǔ)差，滿身毛病的學(xué)生，決不能產(chǎn)生失望情緒，決不能不戰(zhàn)而?。灰獫M懷熱情，積極進(jìn)取，迎接挑戰(zhàn)；要具有“滴水穿石”、“鐵杵磨針”的毅力和信心。要堅(jiān)持“低起點(diǎn)，小步子，勤鼓勵(lì)，細(xì)幫助”的教育策略。防止只重視講解知識(shí)，不注重強(qiáng)化訓(xùn)練。盡量尋求家校合作辦學(xué)，讓家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)，雖然說(shuō)農(nóng)村父母親文化水平不高，但是農(nóng)村父母親多數(shù)通情達(dá)理。其次，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育規(guī)律，特別是學(xué)生發(fā)展規(guī)律的研究和思考，真做教育，做真教育。第四，抓課改推進(jìn)，促進(jìn)常規(guī)管理。教育局要進(jìn)一步加大對(duì)各類考試中存在的舞弊行為的處罰力度，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性。所以，農(nóng)村的體育教學(xué)實(shí)際上處于一種不規(guī)范的狀態(tài)。如在速度練習(xí)中，小步跑在有些發(fā)達(dá)國(guó)家已逐漸被更新，但我們還在繼續(xù)延用，缺少學(xué)習(xí)，缺少創(chuàng)新。如何才能提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量呢？一、嚴(yán)格的學(xué)校管理，轉(zhuǎn)化師生的教學(xué)態(tài)度農(nóng)村學(xué)校由于各方面條件差，管理不太嚴(yán)，很容易形成管理混亂的局面，因?yàn)榻處煿ぷ髌綍r(shí)不安心工作，學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)激情。教師是學(xué)校教育力量中最為活躍的因素，學(xué)校的教育目標(biāo)和一切教學(xué)活動(dòng)都要通過(guò)教師才能得以實(shí)現(xiàn)和完成。在總結(jié)高考狀元的父母培養(yǎng)孩子的六個(gè)秘訣時(shí)，其中重要的一條就是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在備課中，要求堅(jiān)持吃透教材，確定好教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，堅(jiān)持個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，教案要有實(shí)用性和超前性，對(duì)教案的格式和教法、學(xué)法以及作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思等作相應(yīng)規(guī)范。（5）加強(qiáng)教學(xué)巡查。學(xué)校從習(xí)慣養(yǎng)成入手，狠抓德育工作，改變“教學(xué)硬指標(biāo)、德育軟指標(biāo)”的認(rèn)識(shí)，以學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)抓好學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)。各年級(jí)組每周四下午3：00－4：00以學(xué)科為小組采取集體討論的方式備課（備下一周的課）：備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì)；年級(jí)級(jí)內(nèi)教學(xué)必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管，成績(jī)特差的學(xué)生）。學(xué)校將原教師考核比重（教學(xué)質(zhì)量、工作量、過(guò)程考核、出勤分別為3：3：3：1）調(diào)整為（教學(xué)質(zhì)量、工作量、過(guò)程考核、出勤分別為5：2：2：1）。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起，就出現(xiàn)學(xué)困生。第三，把補(bǔ)困加在課后。一、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。（8）深化課程改革。通過(guò)教學(xué)常規(guī)的完善落實(shí)，規(guī)范教師教學(xué)行為，保障教學(xué)質(zhì)量提高?？傊?，要提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕的事，它不是一個(gè)數(shù)字結(jié)果，而是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程量，涉及的因素很多，不能概括性的語(yǔ)言來(lái)判斷，但是只要我們因地制宜，因人而異，實(shí)事求是，解放思想，找準(zhǔn)突破環(huán)節(jié)，教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)有一定幅度的提高。評(píng)價(jià)是對(duì)教師教育教學(xué)結(jié)果的鑒定，獎(jiǎng)勵(lì)又是評(píng)價(jià)的結(jié)果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能單純依靠行政命令或其他強(qiáng)制性手段，必須在提高全體人員認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，自覺(jué)地遵守規(guī)章制度。要激發(fā)同學(xué)們積極鍛煉的興趣，開(kāi)闊視野，愉悅身心，陶冶情操，將農(nóng)村學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、守紀(jì)律、有健康體魄的新一代接班人。（1）組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)，教育心理學(xué)、普通心理學(xué)、體育心理學(xué)和體育教學(xué)論。提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是：實(shí)際出發(fā)，端正教學(xué)思想；提高教師素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平；了解學(xué)生有針對(duì)性教學(xué)；講究教法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；注重知識(shí)更新。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞決定著孩子能否扣好人生的第一?？圩?。小學(xué)階段（特別是一至三年級(jí)）語(yǔ)文教學(xué)至關(guān)重要。傾聽(tīng)家長(zhǎng)和孩子們的心聲，并積極解決問(wèn)題。注意孩子們的一言一行。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，還要學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，善于探索，善于推陳出新，大膽實(shí)踐。教師要成為學(xué)生的好朋友，要放下架子，與學(xué)生多溝通。如果你遇到一個(gè)各方面都比較好的班級(jí)，那么你在抽測(cè)中就很有希望奪魁；如果你遇到一個(gè)特別差的班級(jí)，你想在抽測(cè)中拿到好的名次，希望極其渺茫，甚至還是倒數(shù)。多采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的做法。第一篇：提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的關(guān)鍵，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響一所學(xué)校的辦學(xué)效益。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)分校負(fù)責(zé)，經(jīng)常深入基層學(xué)校，進(jìn)入課堂，了解教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)氛圍，并做好觀察和記錄，以便指導(dǎo)教師教學(xué)。校際間的差異、學(xué)生的差異是客觀存在的，我們每一個(gè)教師，新學(xué)年所接受的教學(xué)班