常規(guī)檢查報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 很多備課上過(guò)的課沒(méi)有反思，而且備課不過(guò)全面，與自己任課表的課程嚴(yán)重不符。業(yè)務(wù)檢查學(xué)區(qū)制定了可行性業(yè)務(wù)檢查方案，依據(jù)要求對(duì)有筆記本的教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)檢查（老教師和沒(méi)有筆記本的老師的業(yè)務(wù)檢查另作安排），主要檢查本次常規(guī)要求中個(gè)人檔案的落實(shí)情況。聽(tīng)課中重點(diǎn)看他們教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，以及課堂教學(xué)的實(shí)效性。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。對(duì)待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。（6）部分語(yǔ)文老師的作文批改的不及時(shí)。存在問(wèn)題：（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。（3）個(gè)別語(yǔ)文老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用；個(gè)別的教案的板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，只有課題或只寫(xiě)“例1”其它什么都沒(méi)有；部分教師的教案后面完全沒(méi)單元檢測(cè)情況分析表；存在教學(xué)反思隨便、亂寫(xiě)、不深入。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程較清晰。有些年級(jí)英語(yǔ)教師教學(xué)屬于兼課，完成情況有所不同。在檢查作業(yè)的過(guò)程中，劉老師的作業(yè)批改給了我很深的印象，在她的作業(yè)批改中，分別運(yùn)用不同的評(píng)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)定，如great，good，wonderfull，還運(yùn)用貼畫(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，有效的提高了學(xué)生的熱情。第二篇：英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)檢查報(bào)告小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)檢查報(bào)告我于1月56日兩天在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，現(xiàn)對(duì)此次檢查總結(jié)如下：教案方面：整體情況良好，項(xiàng)目?jī)?nèi)容完整，大部分教師能夠按要求完成備課量。作業(yè)批改與自習(xí)輔導(dǎo)。好的教師就是通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步成長(zhǎng)起來(lái)的，初三教師陳光瓶、牛江義所代學(xué)科已講完，他們根據(jù)學(xué)生所掌握知識(shí)的情況，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)與充實(shí)，這些教師是我鎮(zhèn)的教學(xué)骨干，值得發(fā)揚(yáng)光大。校園環(huán)境良好，每周打掃兩次，盡量做到了綠化、凈化、代學(xué)科不分主次同樣認(rèn)真。中小學(xué)校長(zhǎng)每周代課6—8節(jié)，大部分校長(zhǎng)做到節(jié)節(jié)有教案，質(zhì)量符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。第一篇：常規(guī)檢查報(bào)告下 村 教 學(xué) 區(qū)關(guān)于2008—2009學(xué)年度第一學(xué)期教職工量化考核的自查報(bào)告根據(jù)我教學(xué)區(qū)工作安排，依據(jù)縣教育局制定的學(xué)校、校長(zhǎng)、教師的工作常規(guī)，我教學(xué)區(qū)制定的《教職工工作量化考核細(xì)則》，我學(xué)區(qū)于11月21日至12月12日對(duì)所轄學(xué)校、教師進(jìn)行了考核。各校都有總課程表、周歷安排表、總教學(xué)進(jìn)度表，有教職工考勤、考核、獎(jiǎng)懲制度，有逐日簽到簿，安全工作日志；有教職工例會(huì)記錄，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育記錄，國(guó)旗下講話記錄。中學(xué)、中心小學(xué)功能室齊全，能積極利用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，充分利用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)為教育教學(xué)服務(wù)，利用教學(xué)儀器開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并存有實(shí)驗(yàn)記錄。像鎮(zhèn)中教師王嬌、牛費(fèi)英、張秀麗；下村小學(xué)王秀蓮、李向云；中村小學(xué)的李妍妍；南莊小學(xué)的陳艷枝；史村小學(xué)的趙冰娥、張紅艷等；教案編寫(xiě)優(yōu)秀，在教學(xué)區(qū)還能認(rèn)真總結(jié)出教學(xué)的得失、成功與失敗。報(bào)鎮(zhèn)教研室備用，考核期間，每校聽(tīng)1—2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，聽(tīng)后集體評(píng)課，選拔出部分優(yōu)秀教師。也有少數(shù)教師批改不認(rèn)真，數(shù)量不足現(xiàn)象，檢查發(fā)現(xiàn)后及時(shí)反饋給學(xué)?；蚪處煴救?，按教師代課情況分配自習(xí)，教師一般能夠按時(shí)認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。作業(yè)中的難題能夠及時(shí)訂正，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，教師批改仔細(xì)。英語(yǔ)教師受教學(xué)班級(jí)多的影響，有些年級(jí)備課量偶見(jiàn)偏差。其中曾鶴瑾老師的教案實(shí)用、細(xì)致、針對(duì)性強(qiáng)；翁蓓蕾老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)后記詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性；曾鶴瑾老師的教學(xué)后記就如其人，是一個(gè)思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；曾鶴瑾老師的教案也如其人，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，她的教案設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡；語(yǔ)文教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，
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