20xx初中英語教師暑期培訓總結-全文預覽
【正文】 estivals”等等。
再次，MS Gu在給我們聽力練習時也提到了這一方法。學生有了身臨其境的感覺，就很樂意在貼近真實的語境中正確理解、掌握和運用語言。這些游戲不僅使我們能學到東西，還讓我們對英語產生極大的興趣。在英語的探究過程中，不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前和同學們一起尋找答案，在探究英語的學習道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。外教的到來給我們的英語教學注入了新的血液，他們不僅帶來了純正地道的英語，讓我們有機會接觸到原汁原味的、活生生的語言，了解多彩的西方文化，領略中西方文化的差異，而且?guī)砹素S富的英語教學資料和新穎的、富有創(chuàng)造性的教學方法，啟發(fā)了我的思維、開拓了我的視野。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。這次給我們授課的外籍教師是，來自美國亞利桑那州鳳凰城中學英語教學專家(Sandor Lubish, Thomas Jeakins, Ramona, Ms Gu)。
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。如Sandor 的游戲方法 How to Play Concentration with Children, Cooperative Learning Structure: MIXNMATCH。外教創(chuàng)設的情景有很強的交際性，緊密結合學生的生活實際，具有很強的時代感。例如TJ外教教授的對于一篇文章理解,不要急切的查詢字典，而是根據文章所給信息及文化的特點，來判斷單詞及短語的意思。
為了加強英語口語的練習，增強對美國文化的了解，形成更科學的英語教學方法，外籍教師給我們講授了一些熱門話題，比如“the differences between China and America” “different values”。他們也讓我們小組做各種
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