綜合實(shí)踐、信息技術(shù)教研員工作職責(zé)-全文預(yù)覽
【正文】 題的立項(xiàng)與結(jié)題，教科研成果的征集和評(píng)定等。，總結(jié)推廣成功的經(jīng)驗(yàn)，分析研究失誤的原因和補(bǔ)救的措施。教學(xué)常規(guī)包括教師的施教常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。、有目的的教改實(shí)驗(yàn)。多下鄉(xiāng)進(jìn)行視導(dǎo)調(diào)研，全面準(zhǔn)確地掌握本學(xué)科的教師隊(duì)伍狀況，在全區(qū)整個(gè)思想品德教師隊(duì)伍中培養(yǎng)骨干，樹(shù)立典型，發(fā)揮其輻射和推動(dòng)作用。其中聽(tīng)課和座談是進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)的檢查、管理和研究的主要途徑，是教學(xué)指導(dǎo)的前提，評(píng)課和交流則是進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的基本方式。通過(guò)有組織有計(jì)劃的講課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、座談、交流達(dá)到示范引路，專業(yè)引領(lǐng)的作用。（1）集體指導(dǎo)主要是針對(duì)思品學(xué)科教學(xué)中，各校共同面臨的相同的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)，或者多個(gè)學(xué)校都存在的普遍性問(wèn)題而進(jìn)行的大規(guī)模、大面積的培訓(xùn)和指導(dǎo)，主要形式有：①召開(kāi)專題報(bào)告會(huì)（如課標(biāo)解讀、教材分析；現(xiàn)代教育教學(xué)理論與實(shí)踐輔導(dǎo)；先進(jìn)教學(xué)模式、先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等）。二、指導(dǎo)與培養(yǎng)指導(dǎo)教學(xué)、培養(yǎng)教師是教研員的基本任務(wù)。：新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）；新教材；相關(guān)教輔資料；教法、學(xué)法；教學(xué)手段；教學(xué)評(píng)價(jià)及其改革；教研、科研動(dòng)態(tài)等。第三篇：教研員工作職責(zé)初中思想品德學(xué)科教研員工作職責(zé)思品學(xué)科教研員要在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家有關(guān)教育教學(xué)的方針政策，履行以下八方面的責(zé)任。七、教研活動(dòng)教研員要充分發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地開(kāi)展經(jīng)常性的校本教研活動(dòng)，通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑、卓有成效的教研活動(dòng)，不斷深化課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高教師的整體素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量。四、教學(xué)管理教研員要根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針政策和教育法規(guī)，對(duì)中小學(xué)執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材使用、教學(xué)檢測(cè)等情況進(jìn)行有效監(jiān)督，對(duì)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行有效的指導(dǎo)和管理，對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、考試檢測(cè)的內(nèi)容和方式進(jìn)行研究、監(jiān)控和指導(dǎo)。二、教育科研教研員要根據(jù)教育改革和發(fā)展的實(shí)際，跟蹤教育科學(xué)研究的最新成果及其發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行以課題研究為主要形式的教育科研，并對(duì)所屬部門(mén)及學(xué)校教師的教育科研課題和教改實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)，真正落實(shí)“科研興教”的戰(zhàn)略決策。并以多種形式推廣先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)。如新課改培訓(xùn)，組織教學(xué)比賽、教學(xué)觀摩、進(jìn)行專題研究、組織學(xué)生競(jìng)賽、組織經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等。三、教學(xué)管理：綜合實(shí)踐教研員要根據(jù)教育方針和教育法規(guī)對(duì)課程計(jì)劃、綱要和使用教材、教學(xué)檢測(cè)等情況進(jìn)行有效監(jiān)督，對(duì)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行有效的指導(dǎo)和管理，對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)。第一篇：綜合實(shí)踐、信息技術(shù)教研員工作職責(zé)綜合實(shí)踐學(xué)科教研員工作職責(zé)一、教育科研：根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求，跟蹤教育教學(xué)研究的最新成果及其發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行以《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)教師綜合能力提高的研究》課題為主要形式的教育科研活動(dòng)，同時(shí)還要運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)綜合實(shí)踐教改實(shí)驗(yàn)進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和管理。通過(guò)教研活動(dòng)引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育思想和教學(xué)觀念，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。五、組織教研活動(dòng)：綜合實(shí)踐教研員要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合上級(jí)安排，有針對(duì)性地開(kāi)展經(jīng)常性的教研活動(dòng)。七、總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：綜合實(shí)踐教研員要幫助教師總結(jié)教學(xué)、教研、教改經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師總結(jié)教學(xué)得失，尋求教學(xué)規(guī)律，撰寫(xiě)教學(xué)論文。一、政策研究教研員要研究并貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家有關(guān)教育的方針和政策，對(duì)教育決策實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的研究，為教育決策的調(diào)整提供可靠的依據(jù)；對(duì)成功的教育決策要進(jìn)行分析和論證，為理性的總結(jié)概括和提煉教育決策中蘊(yùn)含的理論或模式提供例證。教研員要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，不斷拓寬教學(xué)研究視野，豐富研究?jī)?nèi)容，努力提高教研水平和能力，使自己成為學(xué)者型、
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