橋梁工程項目化教學實踐分析-全文預覽
【正文】 《橋梁工程》課程設置采用任務驅(qū)動的教學模式，根據(jù)所調(diào)研的行業(yè)市場需要和完成“橋隧工”崗位實際工作任務所需要的專業(yè)素養(yǎng)要求，按照崗位工作內(nèi)容設置了14個學習項目?！稑蛄汗こ獭氛n程非常注重工程實際性、十分緊密結(jié)合理論知識與工程實際，是鐵道工程技術專業(yè)學生勝任“橋隧工”工作崗位最基礎、最緊密的專業(yè)課程[4]。與以前“以課堂、教師和教材為中心”的教學方法形成鮮明對比，突出了學生應擁有的實用技能和知識創(chuàng)新，將課堂與社會現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代校園中“素質(zhì)教育為本”的培養(yǎng)目標[2]。橋梁工程項目化教學實踐分析在高等?？圃盒！稑蛄汗こ獭氛n程教學實踐中才用項目化教學方法，突出了學生主體地位，提升了學生實際應用能力。項目化教學法使學生真實地參與項目全過程，在項目實施過程中實現(xiàn)教學目的[1]。該課程的設置旨在《工程制圖》、《工程測量》、《工程力學》、《結(jié)構力學》和《建筑材料》的等前續(xù)課程基礎上，培養(yǎng)學生能在施工技術員崗位按施工
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1