橋梁工程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐分析-全文預(yù)覽
【正文】 《橋梁工程》課程設(shè)置采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，根據(jù)所調(diào)研的行業(yè)市場(chǎng)需要和完成“橋隧工”崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的專業(yè)素養(yǎng)要求，按照崗位工作內(nèi)容設(shè)置了14個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目?！稑蛄汗こ獭氛n程非常注重工程實(shí)際性、十分緊密結(jié)合理論知識(shí)與工程實(shí)際，是鐵道工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生勝任“橋隧工”工作崗位最基礎(chǔ)、最緊密的專業(yè)課程[4]。與以前“以課堂、教師和教材為中心”的教學(xué)方法形成鮮明對(duì)比，突出了學(xué)生應(yīng)擁有的實(shí)用技能和知識(shí)創(chuàng)新，將課堂與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代校園中“素質(zhì)教育為本”的培養(yǎng)目標(biāo)[2]。橋梁工程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐分析在高等?？圃盒！稑蛄汗こ獭氛n程教學(xué)實(shí)踐中才用項(xiàng)目化教學(xué)方法，突出了學(xué)生主體地位，提升了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。項(xiàng)目化教學(xué)法使學(xué)生真實(shí)地參與項(xiàng)目全過(guò)程，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的[1]。該課程的設(shè)置旨在《工程制圖》、《工程測(cè)量》、《工程力學(xué)》、《結(jié)構(gòu)力學(xué)》和《建筑材料》的等前續(xù)課程基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生能在施工技術(shù)員崗位按施工
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