小學(xué)音樂趕海的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 譜。第二樂句為第一樂句的模進(jìn)，節(jié)奏基本相同。第一樂段，四個(gè)樂句，每個(gè)樂句四小節(jié)，節(jié)奏緊湊，雖然每個(gè)樂句的旋律、節(jié)奏都不同，又富于變化，但一氣呵成，顯得非常流暢。歌詞形象生動(dòng)，有撿海螺、抓對(duì)蝦的具體描寫，也有如松軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫，充滿了詩情畫意。四、課堂小結(jié)通過剛才的表演,我們進(jìn)一步感受到了海邊生活的愜意,大海帶給我們的不僅是波瀾壯闊、一望無際,還有無限的情趣。學(xué)生如果答不出來,可以讓學(xué)生選擇,節(jié)奏是緊湊的還是舒展的。最后聲音位置和音高不要掉下來。教師要求:教師用琴帶學(xué)生練唱,糾正大跳音程的音準(zhǔn)。第三樂句的第二小節(jié)要唱得聲斷氣連。(1)學(xué)生演唱歌譜。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字。教師提示:在這個(gè)環(huán)節(jié),教師可以口讀節(jié)拍,手指著節(jié)奏,讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)。)。教學(xué)要求:聆聽歌曲《趕海的小姑娘》。)“海景照片”。第一樂句的節(jié)奏較為舒展,切分音和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏與第一樂段緊湊的節(jié)奏形成了鮮明對(duì)比,同歌詞動(dòng)作的形象聯(lián)系得非常緊密。歌曲的音樂形象鮮明,旋律流暢,結(jié)構(gòu)工整。2學(xué)情分析《趕海的小姑娘》是由馬金星作詞,劉詩召作曲。生：（創(chuàng)編）也可分小組進(jìn)行表演。（旋律基本唱準(zhǔn)后讓學(xué)生跟著鋼琴或伴奏演唱進(jìn)行修正）生：劉詩召（著名作曲家）1936年出生在河南開封，劉詩召海政歌舞團(tuán)專業(yè)創(chuàng)作員。（出示課件并播放軍港之夜）馬金星（歌詞作家）當(dāng)代詩人，生于1946年——長辭2007年歌詞作家，一級(jí)編劇。）師：同學(xué)們回答的都很棒。（出示音頻）生：（速度稍快的。表達(dá)了小女孩對(duì)海的熱愛之情）師：同學(xué)們回答的真棒。生：（創(chuàng)編）也可分小組進(jìn)行表演。（旋律基本唱準(zhǔn)后讓學(xué)生跟著鋼琴或伴奏演唱進(jìn)行修正）生：劉詩召（著名作曲家）1936年出生在河南開封，劉詩召海政歌舞團(tuán)專業(yè)創(chuàng)作員。（出示課件并播放軍港之夜）馬金星（歌詞作家）當(dāng)代詩人，生于1946年——長辭2007年歌詞作家，一級(jí)編劇。）師：同學(xué)們回答的都很棒。（出示音頻）生：（速度稍快的。表達(dá)了小女孩對(duì)海的熱愛之情）師：同學(xué)們回答的真棒。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒唱會(huì)歌曲，并了解基本樂理知識(shí)。能力目標(biāo)：積極參與音樂活動(dòng)《趕海小姑娘》的舞蹈創(chuàng)編。并了解升降還原記號(hào)以及調(diào)式的不同。在教學(xué)時(shí)，教師要通過創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多種教學(xué)手段，開展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，將音樂知識(shí)有機(jī)結(jié)合，對(duì)本單元知識(shí)加以強(qiáng)化，從而讓學(xué)生更好地掌握并進(jìn)行很好的有創(chuàng)造性的創(chuàng)編練習(xí)。聽完這首歌，節(jié)奏感如何？這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？（播放音頻1分30秒）生：（節(jié)奏歡快、活潑。這首歌曲從哪些地方表現(xiàn)了小姑娘“趕?！睍r(shí)的心情？請(qǐng)從【速度、力度、節(jié)奏、情緒】這幾個(gè)方面來回答。情緒活潑。曲劉詩召）師：讓我們一起了解一下他們的背景吧。2007年對(duì)大海情有獨(dú)鐘的馬金星與世長辭。師：請(qǐng)同學(xué)們帶著歡快的情緒跟著歌曲一起來模唱一遍吧（點(diǎn)擊音頻）生：（模唱）師：剛剛同學(xué)們模唱的真棒，下面同學(xué)們和老師一起來把簡譜唱一唱，并學(xué)會(huì)這首歌曲。師：同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎?真棒！學(xué)習(xí)音樂知識(shí)（出示課件）讓我們一起來回顧一下c大調(diào)的示意圖吧？(講解)（出示課件）師：下面我們來學(xué)習(xí)一下升降還原記號(hào)的意義以及運(yùn)用（出示圖片）師：請(qǐng)問同學(xué)們我們這首歌曲是什么調(diào)的呢？ 生：F大調(diào)(出示課件)師：非常棒！我們來看看F大調(diào)的示意圖和C大調(diào)的有什么區(qū)別？（出示課件）四、鞏固歌曲并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螏в懈星榈膩硌莩@首《趕海的小姑娘》，學(xué)會(huì)后，同學(xué)們跟著老師學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作來創(chuàng)編舞蹈邊唱邊跳讓歌曲更加生動(dòng)活潑。聽完這首歌，節(jié)奏感如何？這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？（播放音頻1分30秒）生：（節(jié)奏歡快、活潑。這首歌曲從哪些地方表現(xiàn)了小姑娘“趕海”時(shí)的心情？請(qǐng)從【速度、力度、節(jié)奏、情緒】這幾個(gè)方面來回答。情緒活潑。曲劉詩召）師：讓我們一起了解一下他們的背景吧。2007年對(duì)大海情有獨(dú)鐘的馬金星與世長辭。師：請(qǐng)同學(xué)們帶著歡快的情緒跟著歌曲一起來模唱一遍吧（點(diǎn)擊音頻）生：（模唱）師：剛剛同學(xué)們模唱的真棒，下面同學(xué)們和老師一起來把簡譜唱一唱，并學(xué)會(huì)這首歌曲。師：同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎?真棒！學(xué)習(xí)音樂知識(shí)（出示課件）讓我們一起來回顧一下c大調(diào)的示意圖吧？(講解)（出示課件）師：下面我們來學(xué)習(xí)一下升降還原記號(hào)的意義以及運(yùn)用（出示圖片）師：請(qǐng)問同學(xué)們我們這首歌曲是什么調(diào)的呢？ 生：F大調(diào)(出示課件)師：非常棒！我們來看看F大調(diào)的示意圖和C大調(diào)的有什么區(qū)別？（出示課件）四、鞏固歌曲并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螏в懈星榈膩硌莩@首《趕海的小姑娘》，學(xué)會(huì)后，同學(xué)們跟著老師學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作來創(chuàng)編舞蹈邊唱邊跳讓歌曲更加生動(dòng)活潑。,演唱《趕海的小姑娘》,根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,并表演。在我們的腦海里馬上會(huì)出現(xiàn)大海邊的優(yōu)美景色和一個(gè)活潑可愛的小姑娘的形象。第二樂段由三個(gè)樂句組成。4教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你們知道大海是什么樣子嗎?(如果有學(xué)生知道,就讓學(xué)生用語言描述一下大海的樣子,如果學(xué)生不知道,就請(qǐng)學(xué)生看幾張大海的圖片。提問:這首歌曲是什么情緒的? 學(xué)生回答:活潑歡快。教師提問:你是怎么分的?(學(xué)生可能回答第一部分節(jié)奏比較緊湊,第二部分節(jié)奏比較舒展等。教師重點(diǎn)指導(dǎo):
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