小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下學(xué)期期中檢測試卷分析-全文預(yù)覽
【正文】 的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。（1）簡答題:考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)基本技能的運(yùn)用。考試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的，但是由于學(xué)生記憶不準(zhǔn)，所以有意部分同學(xué)出現(xiàn)較多錯(cuò)字，并且出現(xiàn)了知識(shí)記憶的混亂，答案不完整。既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；綜合題是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好?？谠嚺c筆試相結(jié)合，很好的搞好學(xué)生的科學(xué)復(fù)習(xí)。記憶理解相結(jié)合。如“雞蛋中的什么能夠孕育新生命”，有學(xué)生這樣答道：“胚在條件適宜的情況下能成長為一株新的植物體”，真是讓人啼笑皆非?？磥?，平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生注重了記憶，而忽視了書寫，造成了會(huì)也做不對(duì)的現(xiàn)象。有近6個(gè)學(xué)生一題得分不足10分。這足足有10分的損失，真是讓人可惜，也讓我明白，劃題千萬不可過于自信，范圍也不可過小，針對(duì)考試更不能大意，應(yīng)認(rèn)真分析總結(jié)。因此，學(xué)生考成這樣的成績出乎我的意料之外。所以，要求教師在教學(xué)中，一方面要重視實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)范的教學(xué)，養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，掌握科學(xué)的方法；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，敢于質(zhì)疑，以形成良好的理性思維品質(zhì)。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。在課堂上，教師的教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者。本次考試難度有所提高，但還是以基礎(chǔ)題為主。第六大類為實(shí)驗(yàn)題，主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果的分析，實(shí)驗(yàn)材料與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之間的聯(lián)系判斷，實(shí)驗(yàn)及其科學(xué)設(shè)計(jì)的水平和能力，、加強(qiáng)科學(xué)課教學(xué)的措施1．潛心研讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材。部分四年級(jí)學(xué)生把涉及到的“變態(tài)”的題沒有答對(duì)。第一篇：小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下學(xué)期期中檢測試卷分析小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下學(xué)期期中檢測試卷分析一、試題及檢測成績分析：本次科學(xué)測試試題共有選擇、簡答、實(shí)驗(yàn)四種類型，內(nèi)容涵蓋了教材中的基本知識(shí)和基本技能，集中體現(xiàn)了“關(guān)注科學(xué)概念、貼近學(xué)生生活、突出科學(xué)能力、體驗(yàn)探究過程、導(dǎo)向課堂教學(xué)”的基本精神。從答題情況看，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度比較好。第三大類為簡答題，分值在8分，共1個(gè)小題，相當(dāng)一部分學(xué)生只得了幾分，分析造成的原因主要有：學(xué)生審題不當(dāng)，缺乏審題能力；解題時(shí)思
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