【正文】 中找出巨匠，謙和、溫馨、局促等一引起詞語，讀一讀，說一說，寫一寫。背誦課文最后一個自然段 認識 11 個生字，正確書寫 9 個生字，讀記詞語，讀寫一些詞語。 C、讀他們在托翁家彈奏演唱的過程，畫出托翁的表現(xiàn)，從托翁的表現(xiàn)中 你體會到了什么？ D、讀出你的感受，想想應該怎樣讀，才能讀出自己的感受？ 學習第三段 A、為什么說流淚的托爾斯泰是最美的？你是怎樣理解的，你覺得列夫托爾斯泰流淚說明了什么？ B、文中流淚的托爾斯泰能換成哪些詞。 再讀課文，找出文章的中心句。 教學準備： 多媒體及查找關于托翁的資料 教學過程： 一、情趣導入 在外國文壇也有許多文學巨匠，其中前蘇聯(lián)作者列夫托爾斯泰就是一個令世界驚嘆的作者，他的作品在世界文學史上極為著名，那么，今天我們就來認識這位文學巨匠的生活的一件事，看看大家從這件事中讀出一個怎樣的托爾斯泰。 讀懂課文內容，理解句子的含義，認識作為文學巨匠的托爾斯泰其實有著普通人的心靈和情感，感受他偉大的人格魅力，進而獲得人生啟迪。 體會含義深刻的語句。 課時安排：兩課時 第一課時 教學目的： 學習生字新詞。 教師小結： 作業(yè)布置 以美景為題寫一首小詩 第三單元 單元備課 單元主題：是以文學家為專題編寫的。 B 解釋詞語 要在語境中體會詞語的意思 C 體會生動傳神的描寫 哪些詞給你留下了深刻的印象，你覺得這樣有什么好處，你能模仿著寫一寫嗎？ 氣象諺語展示活動 展示大家收集到的氣象諺語，先在小組內展示，然后小組內朗讀比賽，推薦參賽選手。 日積月累 請學生在小組內熟讀這些四字詞語 互相用兩個詞各寫一句話。 教學重點難點： 多音字讀音訓練，關聯(lián)詞語訓練。 語文七色光二 教學目標：讀準多音字的讀音，學會在語言表達恰當?shù)氖褂迷~語及修辭方法。 根據(jù)以上方法學習《春夜喜雨》、《六月二十七日望湖樓醉書》 三、開展賽詩會 要求：能流利、有感情地朗讀古詩。 評出讀得好的小組給予表揚，讓同學說說讀的好在哪里。 二、讀中學 學習《滁州西澗》 學生自由讀古詩 要求：會認 “澗 ”“滁 ”2個生字。 重 點 體會詩的內容，體會詩人的思想感情。 不足之處 對于含義深刻的句子學生理解的不夠透徹。 指導朗讀。 分析 第一段： 指名讀文，說說這段起到什么作用？ 第二段： 自由讀文，分別寫了幾種霧，各自己的特點是什么，小組內繪制成表格填一填。 難 點 體會課文最后兩個自然段的含義和在表達思想感情上的作用。 四、積累內化： 在文中找出象聲詞，體會詞語的妙處： 找出文中 比喻句，排比句。 二、詞語積累 說說在本課中你收獲了哪些詞語。背誦課文。 你認為這樣寫有什么好處。 交流，解疑。 教學重點難點 在讀中想象雷雨的景象，學習作者觀察與描寫的方法。 認 識 6 個生字，正確書寫 14 個字。 用自己最喜歡的兩個詞語各說一句話。 全班內交流你覺得作者哪些語句讓你覺得形象貼切，你學習到了什么？ 三、完善總結 教師小結： 第二課時 教學目標： 用普通話正確流利有感情的朗讀課文。把這句修辭方法找出來。 三、精讀理解 看風景： 老北京春天的風有什么特點，這樣的風帶給你什么樣的感受？請你讀出這種感受。 教學準備： 有關清朝末年老北京的資料。 讀懂課文內容，想象清朝末年老北京春風中的景色，感受當時人窮苦人民生存的惡劣環(huán)境。 寫自己的感受。 同時給這個字的其他讀音組詞，說說自己的理解。 請學生獨立完成。 日積月累 總結：這個世界上還有什么比母親的愛更偉大的呢，馬克思說母親的心是最仁慈的法官，最貼心的朋友，是愛的太陽 …… 請同學們自讀名人名言，說說自己的感受，帶著自己的感受朗讀名言，在小組內賽讀。 教學重點難點： 多音字讀音訓練，關聯(lián)詞 語訓練。 語文七色光一 教學目標：讀準多音字的讀音，學會在語言表達中正確使用關聯(lián)詞語。 根據(jù)以上方法學習《游子吟》、《別母》 三、開展賽詩會 要求：能流利、有感情地朗讀古詩。 評出讀得好的小組給予表揚，讓同學說說讀的好在哪里。 二、讀中學 學習《九月九日憶山東兄弟》 學生自由讀古詩 要求：會認 “茱 ”“萸 ”2個生字。 重 點 體會詩的內容，體會詩人的思想感情。 不足之處 對于含義深刻的句子學生理解的不夠透徹。 指導朗讀。 小組讀文 要求：圈畫生字，想想課文主要講了幾件事？都和什么有關？ 按課文內容分段 小結，要求學生說出分段的依據(jù)。 教 法 閱讀感悟 教 具 教 學 內 容 一、導入 父親的愛是大多數(shù)人都體會過的，它深沉而含蓄，常常撼到人心。 通過自讀自悟和與同學交流，讀懂課文內容，體會父親給予 “我 ”的能力支持和深沉的愛，以及 “我 ”對父親的感恩之情。 三、結：你的身邊有哪些親人間感人的事，講給大家聽。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《花邊餃子》 板書課題 二、讀中學 學習第一段 指名學生讀第一段 思考：這一段主要告訴我們什么？ 從哪里可以看出媽媽很喜歡包餃子？ 把出重點詞，指導朗讀。 能力培養(yǎng)： 學習表達思想感情的方法。 討論課文結構：總 ——分 悟 課文是以什么為線索記敘的？（花邊餃子） 媽媽包花邊餃子是為了誰？我包花邊餃子又是為了誰？從中可以讀出 “我 ”與媽媽之間的什么感情？ 三、指導書寫 學生認讀生字詞，說說記字方法 練習書寫 找多音字 “和 ”、 “據(jù) ”、 “調 ” 四、總結 在你的身邊發(fā)生過類似花邊餃子的事嗎？你可以從中體會到什么感情？ 給課文劃分段落 板書設計 花邊餃子 媽媽給我和弟弟包餃子 母子 情 我給媽媽包餃子 教學總結 成功之處 學生能熟讀課文，初步了解課文表達的思想感情。 出示生字新詞，要求學生認讀，聯(lián)系上下文解釋字、詞含義。 教 法 熟讀課文、感悟課文 教 具 教 學 內 容 一、導入 同學們愛吃餃子嗎？今天我們就來學習一篇有關餃子的文章。 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 討論：母雞、土地和我是爺爺最寄予希望的對象了，具體說一說爺爺對母雞、土地和我的希望是什么？ 三、悟 爺爺沒有直接把壓歲錢交給我，而是通過讓我找壓歲錢的方式領悟他寄予的希望，他 “想說而未說出的話 ”是什么？ 板書設計 總起 ——回憶爺爺給 “我 ”壓歲錢 希 7 歲時藏在雞窩里 1 爺爺?shù)膲簹q錢 分述 10 歲時藏在菜園里 12 歲時藏在 “我 ”的衣袋里 望 總結 ——“我 ”的感悟 教學總結 成功之處 學生能有感情地朗讀課文，知道爺爺藏壓歲錢的背后有著深切的希望。 （ 1）指讀第一層 這一層講了一件什么事？ 指導讀爺爺?shù)脑挕? 想象：接到壓歲錢時我應該是什么樣的心理？ 思考：現(xiàn)在讓我回味的是什么？ 師介紹時代背景。但是爺爺每次給孫子壓歲錢的時候，都沒有直白地說出來，而是試用一種更樸實的方式引導孫子去明白其中的道理。 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 根據(jù)課文內容分段 學生根據(jù)問題獨方分段，師相機指導。 學生讀文。板書課題。 能力培養(yǎng)： 從課文中感受爺爺對后輩的關愛和寄予的希望，體會爺爺與 “我 ”之間真摯的親情。 用普通話正確、流利地朗讀課文。 教 法 讀中感悟 教 學 內 容 一、導入 同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？為什么？ （引導學 生說出會得壓歲錢） 這節(jié)課我們就來學習一篇有關壓歲錢的文章。 再讀課文 要求：圈畫課文中要求會認和會寫的字，在讀中認識這些字。 悟 你讀懂了什么？ 爺爺給我?guī)状螇簹q錢？分別都放在什么地方？想一想，他為什么這么做？ 交流，不會的問題在讀中解決。 第二課時 知識要求： 會寫 12 個生字，理解并讀寫 “一往情深 ”等詞語。 教 法 讀中感悟、合作學習 教 具 教 學 內 容 一、導入 長輩給晚輩壓歲錢，這在我們的日常生活中很常見。 二、讀中學 學習第一段 指名學生讀文。 合作：這段可以分為幾層？說說分層的根據(jù)。 學習第三段 指名學生讀課文。理解并讀寫 “大吉大利 ” 等詞語。 難 點 在熟讀課文的基礎上體會 “我 ”和 “媽媽 ”互相關愛的深情。 師指名學生接力讀文，檢驗學生識字讀文情況。 小結：課文一 共可以分為三段。 理解課文內容，體會 “我 ”和 “媽媽 ”兩代人之間相互關愛的深情，懂得回報親情。 教 法 層層深入 教 具 教 學 內 容 一、導入 餃子是中國人的傳統(tǒng)食品，許多中國人都喜歡吃餃子，但是課文中的餃子被捏上 “花邊 ”以后，便不再平常，它是母愛的一種獨特表現(xiàn)方式。 我為什么要包花邊餃子？里面包的到底是什么？ 媽媽吃到花邊餃子高興嗎？ 指導朗讀。 父愛的高度 教學目標 知識要求： 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 難 點 體會課文最后兩個自然段的含義和在表達思想感情上的作用。 二、讀中學 初讀全文，了解課文大意。 第三段： 自由讀文，畫出最讓你感動的句子，說說為什么讓你感動。 三、結： 板書設計 父愛的高度 小時候 ——托著 露天電影 基石 贊美、感悟 長大后 ——披衣 教學總結 成功之處 學生在讀文的基礎上感悟到在生活中的小事中蘊含著父親無私的愛。 能力培養(yǎng)： 用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦三首古詩。 板書課題。 小組比賽讀古詩 要求：讀出斷句，能讓聽眾聽出韻律感。 擴展：你還知道王維的哪些古詩。 不足之處 默寫古詩時出現(xiàn)同音字混淆現(xiàn)象。 開展以親情為主題的詩文朗誦會，豐富情感體驗，提升精神與道德素養(yǎng)。 教學流程： 知識窗： 講述《孟母三遷》的故事 請同學們復述這個故事，復述后閱讀孟母三遷的故事，看誰復述的完整。在習題中還有幾個關聯(lián)詞語，大家試一試。 小組內四個人共同完成，看哪一組完成的快。 班內朗讀比賽。讀記本課的一些詞語。體會勞動人民的疾苦 學習作者觀察細致入微，描寫形象逼真的方法。 再讀課文，交流解疑 再讀課文，說說老北京的風給你留下了什么印象。 想象風中的景物，你認為哪些描寫風的語句最細膩，最形象逼真。 老北京的春風為什么會是這種樣子，你都想到了什么？聯(lián)系我們家鄉(xiāng)的春風說一說，在這方面自己有何感懷？ 如今的北京是什么樣的，這樣的變化說明了什么？ 悟風語： 體會作者觀察細致入微，描寫形象逼真的寫作方法。 教學流程： 一、感情誦讀 分段落有感情的朗讀課文 二、詞語積累 說說在本課中你收獲了哪些詞語。背誦課文。 在閱讀中體會作者細致入微的觀察方法，積累、揣摩語文、領悟作者形象生動的描寫方法。最為形象的語句。 這種借物寫的物的寫作方法你有什么體會？ 三）、暴風雨來了 作者用了哪個修辭方法來寫風，畫出你找到的語句。 拓展升華 用你的筆畫一幅名為《雷雨 》的畫 第二課時 教學目標： 用普通話正確流利有感情的朗讀課文。 教學流程： 一，有感情的朗讀課文 分段落有感情的朗讀課文，評誰讀得更精彩。 三、生字解析： 說說本課你認為哪個生字字形最復雜，哪個生字字義最難理解，哪個字最容易記住，哪個字讓你產(chǎn)生了聯(lián)想 …… 讓同桌考考你。 重 點 體會課文最后兩個自然段的含義和在表達思想感情上的作用。 小組讀文 要求：圈畫生字，想想課文主要講了幾種霧？都有什么特點？ 按課文內容分段 小結，要求學生說出分段的依據(jù)。 第三段： 自由讀文，畫出最讓你感動的句子，說說為什么讓你感動。 三、結： 板書設計 巫峽的霧 山帽子霧 大而圓 跑馬霧