三年級《簡單小數(shù)加減法》說課稿及擴展資料-全文預(yù)覽
【正文】 學 孔艷艷尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是《簡單的小數(shù)加減法》。（四）、鞏固練習。（1）師：同學們真聰明，又幫小明解決了問題，那你們能提一個用減法計算的問題嗎？并能解答出來嗎？學生提問題，解答。師：大家來看看她做的對嗎？那大家來聽聽她是怎么想的，和你的想法是不是一樣。展示，匯報。師引導(dǎo)學生觀察，思考：在小數(shù)加法中，要使相同數(shù)位對齊，關(guān)鍵什么要對齊？師引導(dǎo)學生說說計算過程。學生試算，教師巡視。師：請同學們看屏幕，從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？師：商店里真熱鬧，小朋友們正在買東西呢，你們看小麗遇到了什么問題？課件出示例3一個卷筆刀和一枝鉛筆，一共多少錢？讀題。在自主探究、討論中讓學生主動參與教學活動，學會自學探究，并提供動口，動手、動腦的機會，讓學生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學重點，突破難點。三、說教法、學法在教學過程中，依據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點以及他們的知識現(xiàn)狀我采用了多種方法，充分調(diào)動學生學習的積性和主動性。3通過讓學生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學生的自學能力和嘗試精神。這部分的內(nèi)容是在學生掌握了整數(shù)加減法以及對小數(shù)初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的?！边@是新的《數(shù)學課程標準》對數(shù)學教學活動提出的基本理念之一。巧編練習，逐步優(yōu)化設(shè)計多樣化的練習，以教材為依據(jù)，以學生實際為出發(fā)點，以學生接受能力為尺度，挖掘問題的多向性，解決問題策略的多樣性，使每個學生都成為探索者、創(chuàng)造者。四、說教學流程鋪墊遷移，生成問題復(fù)習整數(shù)加減法及其列豎式計算，目的是通過讓學生回顧整數(shù)加減法的計算方法，以便學生將這些知識遷移到小數(shù)加減法中來，為本節(jié)課學習做好鋪墊。三、說學習方法自主學習的方法：教學例例4時，讓學生通過自學，根據(jù)問題層層深入探究，歸納和判斷，得出方法，充分發(fā)揮學生的主體作用。通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學生感受到學生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和團結(jié)合作的良好品質(zhì)。這部分知識在今后的生活及進一步學習中都廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學生以后學習及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。根據(jù)實際提出數(shù)學問題并解答（學生要認真讀題目選擇合適的條件）一件上衣：：：四段：我來思學生根據(jù)學習目標和自己的學習情況談?wù)劚竟?jié)課的收獲。（先獨做再小組檢查）指名說說每道題錯哪了，應(yīng)該怎么做。三段：我來用因為本課內(nèi)容需在計算的基礎(chǔ)上總結(jié)計算方法（算理），所以安排以下有基本算理練習、典型的錯例分析練習、解決問題練習等系列練習活動。（3）小組討論：列豎式時要注意什么？試著總結(jié)出計算方法。二段：我來學：用情境導(dǎo)入法出示課件——購物情境圖，引導(dǎo)學生觀察，說說知道了那些數(shù)學信息。重點難點：總結(jié)并理解算理教學用具：課件二、說學情三年級下學期的學生已經(jīng)認識了小數(shù)，了解了小數(shù)中各個數(shù)位的含義，并且學習了整數(shù)的加減法，很清楚整數(shù)加減法的計算方法，所以對于這個知識的學習并不會感到困難。教學目標：使學生在具體情境中體會小數(shù)加減法的算理，會正確計算一位小數(shù)加減法，并能解決簡單的實際問題。方法：自己讀后指名讀，這樣目標就清楚了。（口頭提出問題）（2）用你喜歡的方法計算，先獨立計算，再同座互查。學習后一個或兩個小組板前展示，老師針對共性問題進行點撥和強調(diào)。）下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來：5+= +=8 —=（給出豎式，判斷）然后列出正確的豎式。投影展示講評，各組長檢查一下有錯的嗎？如果有改正過來。這部分的內(nèi)容是在學生掌握了整數(shù)加減法以及對小數(shù)初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的。
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