人教版小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的大小比較教案-全文預(yù)覽
【正文】 開探究(一)初探，建構(gòu)。(預(yù)設(shè)：前面大。(),()在小數(shù)中，以小數(shù)點(diǎn)為界，前面是()部分，后面是()部分。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲還有哪些疑問人教版小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的大小比較教案3教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)定位：在具體的問題情境中，經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法的過程，體驗解決問題策略的多樣化，并能掌握大小比較的一般方法來解決身邊的實際問題?！跋胂胱鲎觥钡?題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，并說說想法。三、反饋完善“想想做做”第1題。(2)數(shù)軸比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標(biāo)出，然后比較其大小。學(xué)生在小組里交流，主要比較以下四種情況：○○○組織學(xué)生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。小結(jié)：兩個小數(shù)的整數(shù)部分不相同時，可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。雪糕便宜。想法二：，lt。想法一：，8角大于6角。教師整理板書：。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位小數(shù)大小比較的方法。教學(xué)反思：由于數(shù)的大小比較這一知識點(diǎn)，難度并不是很大，所以在在探究小數(shù)的大小比較時，我充分放手讓學(xué)生去自主嘗試、自主研究、自主總結(jié)。有整數(shù)部分的小數(shù)，要先比整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分?！饘W(xué)生試練。提問：比較整數(shù)大小的方法是怎樣的同分母分?jǐn)?shù)的大小比較是怎樣老師小結(jié)：突出整數(shù)比較大小時，要從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)加以比較，同分母的大小比較，分子大的分?jǐn)?shù)比較大，把相同分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)的分子進(jìn)行比較。第2課時小數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步會比較小數(shù)的大小。教學(xué)建議：調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識，促進(jìn)知識經(jīng)驗的遷移。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的大小比較教案 做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)大的自信。使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。課時安排：5課時。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課。小組探究學(xué)習(xí)：P90例2補(bǔ)充例題(圖略)請看圖，說出左圖和右圖中有幾個幾分之一，用小數(shù)怎樣表示這兩個小數(shù)哪個大為什么要求：從小數(shù)的含義上理解得出。進(jìn)而說明左圖的數(shù)大于2，右圖的數(shù)不到2，所以圓圈中應(yīng)該填“”。比較小數(shù)的大小方法和過去學(xué)過的整數(shù)的比較方法相同，比較大小都從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行比較?！稹稹稹稹稹鹚摹⑷n總結(jié)(略)。，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。請大家觀察價目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價錢分別是多少學(xué)生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。提問：課件出示：○學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報想法。()小結(jié)：兩個小數(shù)都是零點(diǎn)幾的，我們可以比較它們的小數(shù)部分，十分位大的這個小數(shù)就大。想法一：,，所以雪糕便宜。1010想法三：因為8比15小。學(xué)生匯報交流，并說說自己的想法。(4)任意選兩種冷飲，比一比價格，再說說你是怎樣比的。(1)采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。整數(shù)部分相同的時候，就比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個小數(shù)就大。)(2)要求：先寫出小數(shù)再比較大小。指名匯報，匯報時讓學(xué)生說說自己的比較方法。讓
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