五年級語文下冊教案——靈活的手段有效的教學(xué)-全文預(yù)覽
【正文】 是固執(zhí)不已，而后來卻恍然大悟，從而取消了攻打楚國的念頭？（如果學(xué)生問這樣的問題，教師要引導(dǎo)他從這兩段文字中尋找答案mdash。mdash。mdash。堅持自己的觀點，聽不進別人的勸告。mdash。 本人在教學(xué)《螳螂捕蟬》時，不是簡單地讀、讀、讀，不是機械地記課文語言，而是非常注意激活學(xué)生思維，讓學(xué)生生活在思考的世界里?！ 嵤┨骄啃蚤喿x和創(chuàng)造性閱讀，關(guān)鍵在于教師要把課堂教學(xué)的時間和空間還給學(xué)生，方能引導(dǎo)他們?nèi)ゴ罱ㄗ灾魈骄亢桶l(fā)現(xiàn)的操作平臺。11自然段，細(xì)細(xì)地品位文中描寫少年的詞句，然后寫一段話來表達(dá)你對這位少年的敬佩之情。最后是將螳螂捕蟬的故事與文章的第一自然段聯(lián)系起來理解，讓學(xué)生根據(jù)句式說話，明確故事中蘊含的深刻道理。mdash。我在執(zhí)教《螳螂捕蟬》一課時并沒有循規(guī)蹈矩逐段教學(xué)，而是從學(xué)生閱讀心理出發(fā)，根據(jù)教材本身特點，大膽地重組教學(xué)內(nèi)容，一節(jié)課就那么幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，十分簡潔，卻又針針見血，把教學(xué)重難點一一落實解決：（1）從整體出發(fā)，把握文章主要內(nèi)容。筆者以為，落實這一點的關(guān)鍵是對教材的重組。 3月7日，本人執(zhí)教了一節(jié)白板研討課，上課內(nèi)容是蘇教版國標(biāo)本第十二冊第10《螳螂捕蟬》。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！ 扼氩断s》是一篇寓言故事，講的是春秋戰(zhàn)國時期，吳王決定攻打楚國并下令不準(zhǔn)別人來勸阻，這時一位少年巧妙地用螳螂捕蟬的故事勸說吳王，使他打消了攻打楚國的念頭。（3）學(xué)習(xí)螳螂捕蟬的故事，即文章的9mdash。為了讓學(xué)生的講述更有效果，更為生動，我還將課文的插
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