【正文】 課題與掛圖。 師：“小雞”高興了 ，小鵝可不高興了：“還有我呢?。?！”引出新歌《八只小鵝》。 通過學(xué)唱《八只小鵝》，學(xué)生掌握簡單的二聲部伴唱方法。 觀看家鄉(xiāng)谷堆如山的圖畫和聽賞完歌曲后討論。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 由上一單元的少數(shù)民族的歌曲引出我們家鄉(xiāng)的歌曲。 ⒉學(xué)生隨音樂走出教室。 ⒍小結(jié)：踏著歌聲，告別侗族小朋友，快樂旅行團(tuán)又出發(fā)了。 ⑵自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動伴奏。 ⑵啟發(fā)：你學(xué)會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！ ⒉出示圖片提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學(xué)生回答） ⒊出示課題：《侗族》 ⒋引趣：今天我們旅行的第一站是侗族。 在一系列活動中，能主動地、有創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動。 （ 9）歸 納 民樂合奏《阿細(xì)跳月》是作曲家、指揮家彭修文根據(jù)侗族民間歌舞“跳月”的素材編寫創(chuàng)作的。在聽這過程中，請你們用自制的樂器共同來參與擬演奏。 練唱旋律 51(?)3(?)1(?) 3(?)52(?)1(?)?? （師）（生） 師：還有其他要補(bǔ)充的嗎？ 生：結(jié)構(gòu)規(guī)整、勻稱，由四個樂句組成，四句的節(jié)奏都相同?? （ 5）聽音樂，分聲部拍節(jié)奏。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握跳月節(jié)奏、舞步，感受音樂帶來的美感 四、教學(xué)過程 教學(xué)過程 節(jié)奏律動 今天我們要一起外出，請大家跟上老師的節(jié)拍，可不要掉隊(duì)喲！ ＞ ＞ 走 快 點(diǎn) 快 點(diǎn) 快 點(diǎn)走 合 右 左 右 左 右 左 右 （合：拍手 右：右手拍腿 左：左手拍腿） 生：模仿拍節(jié)奏。 ⑵吹奏主旋律：教師示范演奏 學(xué)生練習(xí)（分句練習(xí)） ⑶ 小組合作設(shè)計(jì)動作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂。 B、感受民族樂器的音色。后陳鋼將此曲改編為小提琴協(xié)奏曲。 ⒊分樂段聽口笛《苗嶺的早晨》 樂曲分為三段。 ⒊指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的聲音學(xué)唱《鈴鐺舞》，抒發(fā)苗家兒童對生活的熱愛。 四、內(nèi) 容拓展 實(shí)踐活動 小朋友，你知道我們有個少數(shù)民族把孔雀做為吉祥的象征，你知道是哪個民族嗎？？ 那，還等什么啊！讓我們一起去傣家族旅游吧？（出示傣族風(fēng)情的圖片及其介紹、穿著服飾等）背景音樂播放《金孔雀輕輕跳》 學(xué)習(xí)傣族舞蹈動作。 1學(xué)生回答：孔雀 1跟老師做一做 讓學(xué)生自己說說動物形象并用肢體語言表達(dá)加深對樂曲的感受，猜一猜，做一做，使學(xué)生更好地融入到本課中來，為下面的課堂教學(xué)營造良好的課堂氣氛。 通過欣賞圖片和感受音樂，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。 學(xué)生聽歡快音樂邊跳邊拍手進(jìn)教室 與老師問好 讓學(xué)生一開始便感知?dú)g快、活潑的音樂。 四、教學(xué)策略 創(chuàng)設(shè)意境，采用情境教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。 能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)歌曲，提高保護(hù)動物的意識。 （ 8）主持人：我們的嗓音是最自然的樂器，你們想不想聽一聽管樂表現(xiàn)的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與齊唱音色的不同效果呢？ （ 9）欣賞管樂合奏與童聲齊唱的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。 （ 4）主持人：每一位少先隊(duì)員都會因?yàn)樾厍暗念I(lǐng)巾而感到驕傲，感到自豪，讓我們一起來聆聽童聲齊唱《紅領(lǐng)巾的世界》，欣賞是可隨樂曲敲敲（積木凳）鼓，表現(xiàn)出強(qiáng)弱。 （ 5）教師給予評價(jià)與鼓勵。 教學(xué)過程： 組織活動（學(xué)生在教室列隊(duì)，三名學(xué)生分別擔(dān)任出旗手、護(hù)旗手）。在活動過程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識有所增強(qiáng)。 從身邊的事做起，在平時生活中，學(xué)習(xí)上幫助關(guān)心班里的貧困同學(xué)。 按小組設(shè)計(jì)活動方案。（聽賞后討論它的演唱形式、歌曲的情緒、內(nèi)容等） 交流有關(guān)希望小學(xué)內(nèi)容的收集資料。 加入力度記號作強(qiáng)弱的處理。（讀準(zhǔn)附點(diǎn)歌詞） 認(rèn)識附點(diǎn)八分音符，從歌曲中找一找、認(rèn)一認(rèn)，知道它的時值。 導(dǎo)語：只有我們手拉手，世界才會更加美好！好，讓我們看看聽聽住在山溝溝的小妞妞與住在大城市的小豆豆是怎樣拉起手的呢？ 欣賞《手拉手》 播放《手拉手》音樂邊欣賞給希望小學(xué)募捐活動畫面。如：我 叫卞鵬飛，我 愛踢足球??通過游戲使學(xué)生在愉悅的游戲氛圍中饒有興致的掌握難點(diǎn)附點(diǎn) 。另一個同學(xué)說我們的眼光碰到了一起。 教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)的演唱及歌曲強(qiáng)弱的力度變化 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入揭題。這樣一來為學(xué)生感受具有進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲提供了幫助，激發(fā)學(xué)生參與音樂實(shí)踐的熱情，增加學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。 即：進(jìn)行曲是以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊(duì)用以弘揚(yáng)軍威，鼓舞士氣，整齊步伐的音樂，進(jìn)行曲通常有簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成，聽起來雄壯有進(jìn)行感。 〈 2〉 請學(xué)生表演的同時，又可以重復(fù)聽到《小鼓手進(jìn)行曲》，從而給學(xué)生留下頗深刻的音樂印象，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：音樂形式師生問好 二、趣味游戲，激發(fā)興趣 導(dǎo)語 ：小朋友，今天老師帶來了以為神秘的朋友！ 生：略 （師出示：一把五顏六色的小米粒） 師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！ 師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。 第二課時 教學(xué) 內(nèi)容： 唱《小鼓手進(jìn)行曲》 動 音樂游戲：學(xué)做小鼓手 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。簧片的振動使吸管內(nèi)的所有空氣以某種特定的方式振動。 方案二： 你可以用一根普通的吸管做出另一種樂器。 三、拓展延伸 我的創(chuàng)造 制作簡易吹管樂器 方案一：你可以用一片青草葉制成一個簡單的樂器。于是曲作者覺得原來的單 旋律已不能滿足了，這樣，用輪唱，達(dá)到充實(shí)情緒的效果。在春天里，什么是最能打動你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情?？珊竺娌糠謱?shí)在太復(fù)雜了，老師就用學(xué)過的這幾個音了編了段簡單的譜子，等大家學(xué)會了來為歌曲伴奏好嗎？ 出示歌譜，視唱。 我說你來擺，師說一個音，生擺出該音的指法； 我指你來吹，師指譜中的任意音，生吹奏該音。 復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》 二、復(fù)習(xí) mi音及上節(jié)課的伴奏曲 視唱上節(jié)課編的歌曲前三句伴奏譜。 a)聽黑鴨子演唱的《茉莉花》 b)意大利作曲家普契尼的歌劇《圖蘭朵》中也用到了我們這首中國民歌《茉莉花》（有條件的話可以觀看歌劇片段） 四、結(jié)束小結(jié)： 同樣的《茉莉花》題材在我國不同地區(qū)還有很多，而且風(fēng)格也一定有所不同，如果你課后找到了別的《茉莉花》，帶來給老師和同學(xué)一起分享好嗎？ 第五教時 教學(xué)內(nèi)容： 奏：八孔豎笛《茉莉花》伴奏曲 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)八孔豎笛 mi， do 兩音的指法，并能學(xué)以致用，學(xué)習(xí)吹奏《茉莉花》的伴奏 曲。 老師示范吹奏前三句，學(xué)生觀察，根據(jù)五線譜上 si音開始往下，按的孔越多，用的手指越多這一規(guī)律，找到 mi的吹奏方法。 學(xué)生交流，說說感受，增強(qiáng)自豪感，加深對樂曲的印象 唱唱歌曲： 讓我們帶著喜悅、興奮、自豪的心情再次唱起這首讓我們驕傲的《茉莉花》。 你在哪些地方聽過《茉莉花》這首歌？每次聽到有什么不同的感受？ 茉莉花香型的牙膏廣告。 談話： 在輕柔的音樂聲中，師：小朋友，你們知道這首曲子是用什么樂器演奏的，叫什么名字嗎？ 這是用我們江蘇民歌茉莉花改編的薩克斯曲《茉莉花》 你們見過 茉莉花嗎？（出示茉莉花圖片） 喜歡嗎？人們都很喜歡茉莉花，所以還創(chuàng)作了好多關(guān)于茉莉花的歌曲。 課前準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)茉莉花的信息。 了解與《茉莉花》相關(guān)的知識，從而熱愛祖國的民歌，培養(yǎng)民族自豪感。 韻律活動 學(xué)生分 4小組，分別成正方形隊(duì)列面向中間站立，面對面的二人持一條彩帶的兩頭。 逐步熟悉所有旋律，從感知到掌握完整的歌曲旋律。 再聽音樂，自編聲勢動作隨音樂拍擊。 比較感受有無兒歌朗讀進(jìn)行游戲時情緒氣氛的區(qū)別。 通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲，使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。 五、 欣賞各種形式的 茉莉花 茉莉花 在中國民歌中 占有重要的位置 ,中國民族樂團(tuán)出訪歐洲時 ,曾經(jīng)在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國民族音樂 ,其中就有 茉莉花 .很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡 .由此可見 ,茉莉花 的魅力 . 電子琴曲 茉莉花 古箏曲《茉莉花》 薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》 六、小結(jié)： 雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。 完整有感情的演唱。 歌曲教唱 隨錄音輕聲跟唱 23遍。 教學(xué)重點(diǎn)：感受同題材民間小調(diào)的不同風(fēng)格特點(diǎn)，能夠用問答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑詼諧的情緒。讓我們在另一首我們學(xué)過的北京兒歌《打花巴掌》中結(jié)束今天的音樂課。 （ 3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。 （ 5）兩人為一組對唱，背一背歌詞。 二、新課 聽“趕花會”，提問樂器中運(yùn)用了什么樂器 聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)？（對唱 ：一問一答） 歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點(diǎn)？ 兩人為一組，相互一問一答讀一讀歌詞。 教 學(xué)重點(diǎn)： 感受廟會的感受，感受歌曲歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用舒緩，優(yōu)美的聲音演唱《共同擁有一個家》。 四．全課總結(jié) 第二 單元＂ 悄悄話＂ 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：聽 《雨天等媽媽》、唱 《小傘花》、歌表演 《小傘花》 教學(xué)目標(biāo)： 1，通過聆聽與表演《雨天等媽媽》，增進(jìn)學(xué)生對母親的熱愛之情 2，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美，動聽的歌聲演唱小傘花。 4． 練習(xí)個別難點(diǎn)處。分析節(jié)拍注意斷音記號和休止符號的地方。 整個練習(xí)過程提醒學(xué)生避免喊叫，聲部的聲音大小、力度做到兩聲部基本上相近就可以，但速度絕對 要一致。 2． 唱樂譜合一下。樂譜略。 4． 唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學(xué)生注意，幫助學(xué)生集中注意力。教師：高低聲部來各唱各自的歌譜。 2． 老師演唱兩遍，要求學(xué)生聽出不同的聲部。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù) 習(xí)演唱《春天來了》，了解歌曲可以用兩聲部來表現(xiàn)這一形式，初步理解和聲在歌曲中的作用。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。 教師小結(jié)：同學(xué)門說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以該邊一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯需要注意的？ 3． 請學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。 教師：我們改變 了歌曲的什么，使情緒發(fā)生了變化？剛才你用怎樣的聲音來演唱的？ 教師小結(jié)：我們改變了歌曲的速度，還用有彈性的聲音來演唱了歌曲，歌曲的情緒就發(fā)生了變化，變得活潑歡快了，但是同樣可以表現(xiàn)出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌頌的對象。 教師：同學(xué)們的聲音很好聽，動聽、悅耳。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱春天來了，學(xué)生能用不同的速度，聲音演唱歌曲。同學(xué)們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，為以后祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)出你們的一份力量。先請一到兩組上來表演，學(xué)生評價(jià)。（附點(diǎn)和休止符號） 4． 完整有表情地演 唱歌曲。 三．新授歌曲《小春筍》。 3． 再次聽全曲，用身體動作感受歌曲的節(jié)拍。春天是多么沒好，大家希望春天快點(diǎn)來到我們的身旁嗎？下面請同學(xué)門聽一首歌曲《渴望春天》 1． 初聽全曲一遍。 教學(xué)內(nèi)容： 一． 欣賞導(dǎo)入部分。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《渴望春天》學(xué)唱《小春筍》 教學(xué)目 標(biāo)： 1．通過欣賞《渴望春天》并讓學(xué)生有感情地哼唱，啟發(fā)學(xué)生體會 6/8 拍子活潑歡快的特點(diǎn)。 用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。 要求學(xué)生簡單地說一說歌中的內(nèi)容，說一說歌中唱到的春天在哪里？ 提問：歌曲的演唱形式是什么？ 復(fù)聽：你能用動作來把歌曲表達(dá)的情緒表達(dá)一下嗎？ 要求可能自由結(jié)合為一小組，分配角色。 教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞《嘀哩嘀哩》，能體會歌曲的歡快的情緒，并能用自然、流暢的聲音和動作表達(dá)歌曲。 通過學(xué)唱《春天的小河》，了解強(qiáng)弱的處理在歌曲中表現(xiàn)的作用。 二、欣賞：《嘀哩嘀哩》 師：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？讓我們一起跟著歌中的小朋友去找一找吧！ 初聽全曲一遍。 試著邊做手勢邊唱歌曲的前 8小節(jié)歌譜。 五、小結(jié) 春天是美麗的，描寫春天的歌是動聽的，去找一找，唱一唱還有哪些是描寫春天的歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲愉快的情緒是重點(diǎn)，唱好歌中的附點(diǎn)音符和休止符號是重點(diǎn)。 2． 復(fù)習(xí)演唱《嘀哩 嘀哩》 二．欣賞《渴望春天》 師：春節(jié)剛過，