12《古對(duì)今》-全文預(yù)覽
【正文】 句式和內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行適度的創(chuàng)編。②學(xué)會(huì)借助拼音自學(xué)生字。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。)設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，每個(gè)孩子都喜歡游戲。(板書“對(duì)”)4．齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。教學(xué)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“古對(duì)今”1．互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們，你們玩過“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的熏陶。這樣，在師生靈動(dòng)的交流中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本特點(diǎn)，并依據(jù)特點(diǎn)大膽尋找文中相對(duì)的詞語，滲透“對(duì)子”這一傳統(tǒng)文化形式，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。針對(duì)本課生字較多的特點(diǎn)，教學(xué)中把漢字按照結(jié)構(gòu)分類梳理，采用編字歌、猜字謎、加一加、換一換、編故事等豐富多彩的識(shí)字方法，引領(lǐng)學(xué)生遨游于漢字的美妙世界里。設(shè)計(jì)意圖：采用扶放結(jié)合的方法，教學(xué)寫字，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察和寫字能力。2．語：應(yīng)注意左小右大。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進(jìn)行對(duì)對(duì)子讀課文。分類玩字詞卡片是一個(gè)很好的方法，從而師生交流多種有趣的識(shí)字方法，如：猜字謎、編字歌、講故事、形聲字識(shí)字法??時(shí)間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。如：生說“隊(duì)員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。)寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個(gè)點(diǎn)的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。(楊柳、楊樹、白楊)②形聲字識(shí)字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。朝：①字歌：十日十月。②加一加：酉＋告＝酷。4．自主識(shí)字：這么多的生字寶寶，我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?？先來分分類吧?1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細(xì)、朝、楊。2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。)(2)你能找到這些相對(duì)的詞語中的生字寶寶嗎？請(qǐng)你動(dòng)手圈畫，正確讀出字音。)2．學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對(duì)”字前后的詞語，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音，也可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙。(注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。這兩個(gè)字有什么關(guān)系？(意思相對(duì))古人把這樣的詞寫成了對(duì)子。(學(xué)生)課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)中，力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識(shí)字、字謎識(shí)字、故事識(shí)字等多種方法，使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣。：教師引導(dǎo)學(xué)生課下搜集一些其他的對(duì)韻歌,讀讀記記。,感受課文的韻律。然后分別是圓、方、嚴(yán)寒、酷暑、春暖、秋涼。嚴(yán)寒對(duì)酷暑,春暖對(duì)秋涼。)。(3)同桌結(jié)合,合作學(xué)習(xí)其余的生字,交流自己的識(shí)字方法(加一加的方 法,減一減方法等)。先讓學(xué)生觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁、書寫應(yīng)注意什么,再說一說自己的識(shí)字方法,接著教師范寫。(2)去拼音開火車讀生字。(2)“開火車”讀詞語。(設(shè)計(jì)意圖:采用多種方式讀生字, 一是增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性, 二是加深對(duì)生字的記憶。那么今天我們要學(xué)的生字寶寶就隱藏在課文里,你們要用明亮的眼睛把他們找出來。下面我們就一起來學(xué)習(xí)《古對(duì)今》。教學(xué)時(shí)間一課時(shí) 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固,引入新課,昨天我們學(xué)習(xí)的生字你學(xué)會(huì)了嗎?上課前我們先來一起復(fù)習(xí)一 下。,感受文中描繪的景象,初步感受對(duì)韻歌的規(guī)律。、流利地朗讀課文,并背誦課文。初步感受對(duì)韻歌的規(guī)律。:今天這節(jié)課,我們還要再認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字寶寶。像題目一樣,什么對(duì)什么這樣的句式就是對(duì)韻,也可以說是對(duì)對(duì)子。,然后同桌合作互相糾正錯(cuò)誤, 先自學(xué)課文中的生字。(3)去拼音男女生賽讀。(方圓 嚴(yán)寒 酷暑 早晨 朝霞 楊樹)(1)選擇兩到三名學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀詞語。(古 涼 細(xì) 夕 李 語 香)(1)指名帶拼音讀生字。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)“涼、細(xì)、語”三個(gè)字。學(xué)生在寫的時(shí)候教師巡視,根據(jù)學(xué)生的書寫情況加以指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。(這樣可以檢測學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況,學(xué)生讀不好的地方及時(shí)耐心指導(dǎo)朗讀。以第一小節(jié)為例: 古對(duì)今,圓對(duì)方。學(xué)習(xí)古對(duì)今,就出示代表古、今的圖片,便于學(xué)生對(duì)比理解。(2)以同樣的方式學(xué)習(xí)課文的二、三小節(jié)。這篇課文讀起來非常順口,也很好記,里邊的生字詞語更需要我們用心掌握,讓我們?cè)賮碜x一讀、記一記這些詞語。由此，本課設(shè)計(jì)依據(jù)文本特點(diǎn)，旨在通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解“對(duì)子”這一傳統(tǒng)文化，同時(shí)將識(shí)字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)3．教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個(gè)字組詞嗎？(古代，今天)“古代”就是古時(shí)候，“今天”就是現(xiàn)在。)(2)描紅寫字。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1．引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(每句話里都有個(gè)“對(duì)”字。(指名領(lǐng)讀、開火車認(rèn)
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