【正文】 時，還要重視引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中感受中國漢字的韻律美，感受韻文語言的魅力，傳承經(jīng)典，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠根植于學(xué)生的內(nèi)心，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。語言的學(xué)習和發(fā)展是一個潤物細無聲的微妙過程。教師可以把快慢不一的基本鼓點作為背景，讓學(xué)生聽不同節(jié)奏的鼓點，跟讀對韻歌。最后，去掉紅色部分的字詞，只保留“對”字，讓學(xué)生再拍手背誦，背到括號中需要補充的部分就重重拍手背。對韻歌節(jié)奏感很強，適宜拍手誦讀，在誦讀中讓識字復(fù)習和韻文背誦有機結(jié)合。舉卡“找朋友”后，師生再看著生字卡片把對子大聲誦讀一遍，再一次對生字進行復(fù)習。教師事先準備好兩組生字卡片，第一組生字卡片上分別寫有“方”“嚴”“寒”“暖”四字，教師手持第一組卡片。學(xué)習對韻歌這種獨特的語言表達形式時，教師可以通過變換誦讀方式來幫助學(xué)生鞏固生字的學(xué)習。學(xué)生紛紛發(fā)現(xiàn)“寒”下面的兩點和小篆體下面的兩橫很像，寶蓋則像小篆體上面的房頂，而小篆體的里面部分可以猜測是一個人和若干沒有樹葉的干枝，由此判斷為“寒”。學(xué)生經(jīng)過觀察，很快就發(fā)現(xiàn)“圓”的國字框就是由圓形演變而來的，再讀“圓”時，大部分學(xué)生就能借助圓形圖的提示，張大嘴巴，將字音讀得飽滿。（一）圖文結(jié)合，讀音記形一年級學(xué)生的形象思維處于主導(dǎo)地位，他們對直觀的`圖像興趣濃厚。學(xué)生自主練讀后，教師指名兩位學(xué)生分句誦讀，順勢引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二位學(xué)生讀的對子中，尾字韻母都為“ng”，從而水到渠成地滲透“押韻”這一概念。范讀后，學(xué)生自主交流生字讀音，教師適時點撥，重點指導(dǎo)學(xué)生讀準“暑”“晨”“朝”的讀音。一、整體誦讀，正音知韻對韻歌句式整齊、平仄相和、音調(diào)和諧，學(xué)生在初學(xué)課文時需整體誦讀韻文，在讀準字音的基礎(chǔ)上初步感知其韻律美。所以，教學(xué)這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式R字，調(diào)動學(xué)生對對韻的興趣，還要激發(fā)學(xué)生對大自然和傳統(tǒng)文化的熱愛?！娟P(guān)鍵詞】對韻歌 識字 誦讀《古對今》是“部編本”語文教材一年級下冊識字單元中的一篇課文，旨在以對韻的形式識字。五、課文小結(jié)同學(xué)們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計：識字6古對今和風細雨古對今鶯歌燕舞快樂無限 鳥語花香課后反思：通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識，在以后的教學(xué)中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。（1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。自讀課文，學(xué)習生字。學(xué)生之間玩拍手游戲。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。第四篇：部編本語文一年級下冊教案 6 古對今 副本6古對今教學(xué)目標：：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。小問題靠細心解決，大問題要靠決心來解決。這樣既使學(xué)生習得了識字方法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？ 生：對子。（2）教讀課文，初步感知對子。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。今天我們來學(xué)習一些對子歌。教學(xué)課時：1課時。：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。五、實踐活動。3．同桌玩拍手對對子游戲。）.（課件出示）（1）第一句對子詞是兩組什么詞？（“桃、李”都是水果，“柳、楊”都是樹木，為同類詞組成的對子歌。“嚴寒”寫的是冬天，“酷暑”寫的是夏天，“春暖”寫的是春天，“秋涼”寫的是秋天，兩組對子，向我們展示了一年四季的不同。（2）一般有以下詞語組成：同類詞：晨——暮 雪——霜 柳——楊 桃——李（板書：同類詞）含有近義詞的四字詞語分開：（和風）（細雨）（山清）（水秀）（板書：近義詞）含有反義詞的四字詞語分開：（朝霞）（夕陽）（板書：反義詞）2．學(xué)習第一小節(jié)。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入1．出示生字，指名讀，齊讀。（6）學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習字冊》上的生字。（3）記憶生字的筆順，說說怎樣記住這些字。（課件出示帶拼音的詞語圖片）2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（課件出示不帶拼音的詞語圖片）同桌互讀 開火車讀 齊讀四、識記、書寫生字。）（4）根據(jù)圖片練習讀第二節(jié)詞語：晨—暮 雪—霜 和風—細雨 朝霞—夕陽（課件出示第二組詞語圖片）（5）練習讀第三節(jié)詞語：桃—李 柳—楊 鶯歌—燕舞 鳥語—花香（課件出示第三組詞語圖片）（7）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚讀得好的學(xué)生。5．指導(dǎo)讀對子歌。指名讀，相機正音。2．板書課題，齊讀課題。第一篇：部編版小學(xué)語文一年級下冊 (優(yōu)質(zhì)教案)教學(xué)設(shè)計古對今教學(xué)目標: “圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等12個生字，會寫“古、涼、細、夕、李、語、香”等7個生字。教學(xué)課時:2課時第一課時一．開門見山，直入主題，老師就和大家共同學(xué)習第6課《古對今》。3．指導(dǎo)讀詞語。這些對子詞中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識就好了。聽了老師的朗讀有什么感覺？（在讀準字音的基礎(chǔ)上讀準節(jié)奏。1．同學(xué)們，文中的這些對子詞你們都認識了，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。（課件出示）（2）給生字找朋友。（板書：古、涼、細、夕、李、語、香）（5）學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。今天這節(jié)課我們認識了對子詞，學(xué)習了很多生字，下節(jié)課我們進行課文的交流。1．你知道什么是對子嗎？師講解：（課件出示）（1）對子詞一般對仗工整，瑯瑯上口，字數(shù)都相等，斷句一致，音調(diào)和諧。）（2）第二句對子詞是兩組什么詞？（這也是兩組反義詞。）（2）向我們展現(xiàn)了怎樣的景象？（從自然現(xiàn)象方面介紹對子，向我們展示了白云、霧氣彌漫，雪霜連天的潔白世界。2．生生對讀。2﹒交流反饋。第二篇：6.《古對今》教學(xué)設(shè)計部編教材一年級下冊6.《古對今》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1．知識目標：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。學(xué)生之間玩拍手游戲。自讀課文，學(xué)習生字。檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。五、課文小結(jié)同學(xué)們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么？第三篇：部編新版小學(xué)語文一年級下冊