12《羅布泊_消逝的仙湖》導(dǎo)學(xué)案-全文預(yù)覽
【正文】 怎不令人痛惜，作者用他的筆傾訴他滿懷的憂傷和悲憤，令人痛心。2）這“仙湖”什么時(shí)候消逝的？為什么會(huì)消逝？請說說你的看法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。師：地球是我們每個(gè)人的家園，保護(hù)地球就是保護(hù)我們的家園，保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己。這是一種對比，通過寫美麗的過去引起人們美好的想象和聯(lián)想，使人們更注重環(huán)保。師：那么我們該怎么辦呢？作者呼吁，救救青海湖，救救月牙泉。羅布泊干涸后，周邊生態(tài)環(huán)境馬上發(fā)生變化，草木植物全部枯死，防沙衛(wèi)士胡楊林成片死亡?？纯次恼逻€有哪些地方告訴了我們具體問題？生2：1958年，塔里木河流域有胡楊林780萬畝，現(xiàn)在已經(jīng)減少到420萬畝。師：大家說得好。師（插話）：“也”字很重要，它強(qiáng)調(diào)了一個(gè)因果關(guān)系。師：她的朗讀使我們仿佛聽到了羅布泊在痛苦地呻吟，讓我們用掌聲表示鼓勵(lì)。師：對了，這種描寫生動(dòng)極了，師：老師有個(gè)問題，那就是——作者為什么不直接說大地的植被被破壞，而要說“大地脫盡了外衣”呢？作者為什么這樣寫呢？從修辭的角度看，這是什么修辭方法呢？ 生（眾）：擬人。師：哦，全部暴露的意思。例：這是一首含淚的挽歌，唱出了對仙湖消逝的無限悲哀。直接抒情?！熬染惹嗪：?，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”連用三個(gè)“救救”，構(gòu)成了排比，以強(qiáng)烈的語氣發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的呼聲，表達(dá)了強(qiáng)烈的環(huán)保意識、憂患意識，振聾發(fā)聵。反復(fù)“站在羅布泊邊緣”一句，強(qiáng)化了目睹的慘狀，也令人痛心而沉重?！澳瞧嫘喂譅畹目葜?、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之手！”用擬人手法，賦予胡楊林以人的感情，胡楊林的“掙扎與痛苦”,其實(shí)是作者為人類盲目破壞環(huán)境而痛惜不已的感情流露。世界著名的內(nèi)陸湖——青海湖，,平均每6年下降1米,陸地已向湖中延伸了10多公里?！皫资觊g塔里木河流域修筑水庫130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬多立方米。與此同時(shí)，還有哪些悲劇在上演？應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn)？青海湖、月牙泉；開發(fā)要克服盲目性，認(rèn)識自然規(guī)律，認(rèn)識生態(tài)平衡，發(fā)展經(jīng)濟(jì)同時(shí)要加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)。老師帶來了幾幅圖片，我們看一看——羅布泊的過去，羅布泊的現(xiàn)在。夏天氣溫高達(dá)700C。這里牛馬成群，綠林環(huán)繞??在船的不遠(yuǎn)處幾只野鴨在湖上玩耍，魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著。（3)了解羅布泊消逝的原因，理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。然而今天，它卻變成了黃沙漫漫，寸草不生的地方，這表明：羅布泊— 消逝了。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：導(dǎo)語：同學(xué)們，上課前讓我們來看一組圖片。本文主要運(yùn)用了哪些說明方法使文章讓人讀后感到真實(shí)可信？第三篇：羅布泊,消逝的仙湖導(dǎo)學(xué)案課題：羅布泊，消逝的仙湖 教學(xué)目標(biāo)：（1）訓(xùn)練朗讀能力，體會(huì)文章語言的新聞性和文學(xué)性。一、【課前自學(xué)】。2．感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。）2）本文題目是“羅布泊，消逝的仙湖”，那么曾經(jīng)美麗的仙湖是什么時(shí)候消逝的？為什么會(huì)消逝? 羅布泊的消逝會(huì)帶來怎樣的嚴(yán)重后果？（先看題目涉及到文中哪些段落，與哪些語句有關(guān)，注意抓住關(guān)鍵語句回答。一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)：給加點(diǎn)字注音，理解這些詞語： 蕭瑟．（）和煦．（）干涸．（）吞噬．（）裸．露（）戈．壁灘（）滄．海桑田（）蕭瑟：和煦：干涸：庇護(hù)： 吞噬：裸露：滄海桑田：用自己喜歡的方式把課文朗讀過去一遍，感知文章內(nèi)容?？兹负訌谋泵孀⑷?。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。2．掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識。在新建維吾爾自治區(qū)塔里木盆地東部、若羌縣東北部。沿岸鹽澤廣布。與同桌交流,準(zhǔn)備,然后展示）二、合作探究：1）羅布泊過去是什么樣子?現(xiàn)在又變成了什么樣子?（提示：先分別用橫線和波浪線劃出相應(yīng)的句子，再用簡潔的語言加以概括。2,搜集一些我們家鄉(xiāng)有關(guān)環(huán)境問題的資料,試給我們的地方政府寫一封公開信,呼吁人們行動(dòng)起來,、學(xué)習(xí)反思第二篇：羅布泊,消逝的仙湖導(dǎo)學(xué)案羅布泊，消逝的仙湖【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．培養(yǎng)搜集資料和篩選信息的能力。2．深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識。．用C．截D．引？二、【合作探究】？？三、【研讀展示】畫出文中你認(rèn)為最精彩的句子，點(diǎn)評其好在哪里。培養(yǎng)生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識。赫定20世紀(jì)三十年代進(jìn)入羅布泊，他說：羅
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